初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿
评〈〈图形的相似〉〉一课
〈〈图形的相似〉〉是《相似》这一章的起始课,杨老师立足于学生的生活经验,精心地设计教学环节和内容,巧妙地运用小组合作的教学模式,突出了重点,突破了难点,使学生循序渐进地接受了新知,给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点:
一.教学目标的确定准确
在学习了全等三角形的基础上,这样确立目标切合学生实际,符合学生认知规律,同时符合知识的产生、形成、发展规律,也培养了学生综合运用知识的能力以及合作交流的意识。
二.教学设计合理
1、重视问题的设计。杨老师立足于学生基础,设计的问题由易到难。比如:杨老师从课题的出示就选用了大小不同的长城图片,它们是相似的。然后从生活中相同的图形出发,提炼出相似图形的概念。在此基础上,进一步研究相似多边形的特征。在探索并证明相似正三角形的性质和判定后,类似的把结论推广到一般的正多边形。让学生通过刻度尺或量角器测量的方法,感受到了由特殊到一般的探究规律。这符合学生的认知规律,同时也突出了重点。
2、注意知识间的纵、横联系。如由正三角形的推导类比到正六边形,再到正多边形;通过推导相似比为1,得出全等属于相似的特殊情况,这都加强了知识间的联系。
3、突出了探究过程的设计。本节课杨老师精心设计了观察、猜想、类比、验证的过程,引导学生一步步地进行探究。
4、重视了数学思想的渗透,体现了类比、归纳思想。
5、注重理论联系实际,引用实际情景激发学生的兴趣,提高学生的学习效率。
三、教学方法得当
教学以课件为载体,变教为探。本节中通过鼓励学生动手、动笔,让学生经历知识的形成过程。比如:采用多媒体,增大教学容量和直观性,提高教学效率和教学质量。为了突破难点,杨老师引导学生采用独立思考、观察探究、猜想验证、互相交流、小组合作等形式顺利解决了问题.
杨老师的课堂引用小组合作学习模式,使师生、生生之间相互补充,相互启发,相互评议,相互抢答,达到了训练思维品质的目的。
四、教师教学基本功扎实
教师备课细致到位,板书规范,语言简练,均起到良好的示范作用。教学环节语言过渡自然,选题有层次性,教师亲和力强,处理问题过程中,具有大师风范。
五、教学效果高
教学中学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂清,学生负担低。根据从特殊到一般的的认知发展规律,在充分观察、猜想的基础上,类比已得出的相似正三角形的结论,让学生自己猜想验证,再把这个结论推广到一般的正多边形,这初步培养了学生的推理论证能力。相似多边形的性质与判定由学生总结归纳,学生获得了学习数学的成就感.学得很轻松。
当然,“金无足赤、人无完人”,本节课依然存在一些不足:
1.个别问题提的不明确。
2.在推导正六边形的性质时说成了正五边形。
3.概念、性质等内容没有板书。
4.由于时间略显仓促,没能对小组给予评价。
这节课总的来说是成功的, 杨老师做到了针对学生学情设计教学过程,对教材的内容进行了恰当的处理,使本节课较为枯燥的内容变成了学生乐于接受的内容。这样不仅创设了良好的问题情境,而且生活化了数学知识。达到了预期教学目标,突出了重点,突破了难点,整个课堂体现了教师的引导作用和学生的主体地位,让学生在数学上得到较大发展.
初中数学教师基本功比赛一等奖评课稿
评〈〈图形的相似〉〉一课
〈〈图形的相似〉〉是《相似》这一章的起始课,杨老师立足于学生的生活经验,精心地设计教学环节和内容,巧妙地运用小组合作的教学模式,突出了重点,突破了难点,使学生循序渐进地接受了新知,给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点:
一.教学目标的确定准确
在学习了全等三角形的基础上,这样确立目标切合学生实际,符合学生认知规律,同时符合知识的产生、形成、发展规律,也培养了学生综合运用知识的能力以及合作交流的意识。
二.教学设计合理
1、重视问题的设计。杨老师立足于学生基础,设计的问题由易到难。比如:杨老师从课题的出示就选用了大小不同的长城图片,它们是相似的。然后从生活中相同的图形出发,提炼出相似图形的概念。在此基础上,进一步研究相似多边形的特征。在探索并证明相似正三角形的性质和判定后,类似的把结论推广到一般的正多边形。让学生通过刻度尺或量角器测量的方法,感受到了由特殊到一般的探究规律。这符合学生的认知规律,同时也突出了重点。
2、注意知识间的纵、横联系。如由正三角形的推导类比到正六边形,再到正多边形;通过推导相似比为1,得出全等属于相似的特殊情况,这都加强了知识间的联系。
3、突出了探究过程的设计。本节课杨老师精心设计了观察、猜想、类比、验证的过程,引导学生一步步地进行探究。
4、重视了数学思想的渗透,体现了类比、归纳思想。
5、注重理论联系实际,引用实际情景激发学生的兴趣,提高学生的学习效率。
三、教学方法得当
教学以课件为载体,变教为探。本节中通过鼓励学生动手、动笔,让学生经历知识的形成过程。比如:采用多媒体,增大教学容量和直观性,提高教学效率和教学质量。为了突破难点,杨老师引导学生采用独立思考、观察探究、猜想验证、互相交流、小组合作等形式顺利解决了问题.
杨老师的课堂引用小组合作学习模式,使师生、生生之间相互补充,相互启发,相互评议,相互抢答,达到了训练思维品质的目的。
四、教师教学基本功扎实
教师备课细致到位,板书规范,语言简练,均起到良好的示范作用。教学环节语言过渡自然,选题有层次性,教师亲和力强,处理问题过程中,具有大师风范。
五、教学效果高
教学中学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂清,学生负担低。根据从特殊到一般的的认知发展规律,在充分观察、猜想的基础上,类比已得出的相似正三角形的结论,让学生自己猜想验证,再把这个结论推广到一般的正多边形,这初步培养了学生的推理论证能力。相似多边形的性质与判定由学生总结归纳,学生获得了学习数学的成就感.学得很轻松。
当然,“金无足赤、人无完人”,本节课依然存在一些不足:
1.个别问题提的不明确。
2.在推导正六边形的性质时说成了正五边形。
3.概念、性质等内容没有板书。
4.由于时间略显仓促,没能对小组给予评价。
这节课总的来说是成功的, 杨老师做到了针对学生学情设计教学过程,对教材的内容进行了恰当的处理,使本节课较为枯燥的内容变成了学生乐于接受的内容。这样不仅创设了良好的问题情境,而且生活化了数学知识。达到了预期教学目标,突出了重点,突破了难点,整个课堂体现了教师的引导作用和学生的主体地位,让学生在数学上得到较大发展.
11月5日上午第二节我们裴主任上了一堂圆的认识让听课老师和六年级同学一起认识了圆认识了什么是有效教学在小学数学大纲里关于圆的教学相…
评课一次函数复习课一提到数学这个词大家都觉得只是题是数字学生学数学只要做题就行了而在使用新教材的过程中我逐步体会到了数学它本身不只…
评二次函数的图象及其性质4一课老师所讲的二次函数的图象及其性质4一课是二次函数这一章中教学的一个难点而老师通过深度挖掘教材精心地设…
数学评课稿富县实验中学陈永荣数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在教学过程中教师要转变思想更新教育观念…
老师所讲的二次函数的图象及其性质4一课是二次函数这一章中教学的一个难点而老师通过深度挖掘教材精心地设计教学环节和内容巧妙地运用一中…
记得陈海琦校长说过这样一段话“教师的教学理念在听课评课中升华,教研能力在听课评课中加强,技能技巧在听课评课中产生,业务水平在不知不…
初中数学组听评课活动记录上课教师:上课内容:等腰三角形上课时间:星期四第2节上课地点:八(4)教室听课参加人员:学校领导和数学组全…
上课语言生动精练,课堂组织很好,教学上紧密围绕着教学目标组织教学,通过课件让学生形象的体验到锐角三角形,钝角三角形,直角三角形的特…
评课报告授课人徐波评课人刘大山徐老师这节公开课是苏科版八年级上册第三章第四节的平行四边形就本节课来说徐老师对本节课的内容理解到位具…
初中数学组听评课活动记录上课教师淄角中学付成田老师赵洪霞老师上课内容人教版9年级数学垂径定理实行同课异构方式进行上课时间10月19…
20xx年x月初中数学教师述职报告范文从毕业到现在,我已经工作半年了。参加工作以来,我严格遵守学校各种规章制度,积极参加学校各种活…