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众所周知，对于公务员考试中申发论述这一题型，考生选择议论文这一文体更易表达自己对阅读材料的把握和中心思想。要想写好议论文，就要抓住文章的“神”，也就是文章的立意，或者说是该篇议论文的总论点。

为什么把它称之为神呢?如果一篇议论文总论点不明确，立意不正确，那么这篇文章只能被无情地归结为“四类文”。对于现在微分时代的公务员考试而言，每一分都显得弥足珍贵，大作文在整套试卷中的重要性就可想而知了。

那么如何才能抓住文章的中心思想呢?依照中公教育专家对历年来公务员考试理论的摸索与探究，对命题方式以及评分标准的把握，申论议论文的中心思想应该由两大部分构成：材料核心论述的主题+自选论述的角度(对策/意义)。

接下来中公教育专家与各位考生来分享找到一篇文章主题的方法——题目高频词汇法，在不同的题干反复出现的词汇，基本上就是这篇材料的主题词。例如20xx年辽宁省公务员考试中申论试卷的四道题目分别为：一、让考生归纳概括人口的基本信息，并归纳做好人口普查工作的主要意义;二、作为人口普查员，在做人口普查过程中对所遇到的问题，给出合理的解决措施;三、作为某街道办事处的一名工作人员，现下发一份改进老年人服务的指导意见;四、以“家底”为题写一篇文章。从这套试卷可以看出前三道题都出现了“人口”这个词，而第四道题的家底也指的是人口，“人口”是这套试卷

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的高频词汇，也就是材料的主题词，也就是申论作文的主题。

什么是一篇议论文的角度呢?它来自材料里的两大核心要素——对策、意义。什么叫对策角度呢?就是考生需要到材料中找到一个范围比较大的对策作为总论点的对策角度。还以20xx年辽宁省公务员考试试卷为例，比如说归纳材料里的对策为政府与民众共合力。那么加上之前找到的主题，这篇文章的总论点就应该是“政府与民众共合力摸清‘人口’家底”。

如果考生想要以意义角度切入这篇议论文的话，就需要到材料里找到意义，比如材料里李克强总理做重要指示：“做好人口普查工作为经济社会发展提供理论依据”，考生就可以提炼出一条意义内容——促进经济社会全面发展。同样与这篇文章的主题词合并，以意义角度出发的总论点就是“做好人口普查工作，促经济社会全面发展”。

以上就是一篇议论文抓取总论点、立意的方法，考生在今后的练习过程中要仔细梳理文章的整体脉络，把握好文章的主题，精准地选取角度，只有这样才能抓住文章之神，才能取得高分。

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第二篇：20xx河北公务员考试申论备考：申论作文起承转和写法

申论中分值最大写法也千变万化就是申发论述，即所谓的作文，这也是大部分考生备考过程中抓不到头绪的题型。如何才能写出高分的申论作文，中公教育专家建议考生们在写作文前一定要树立整体意识，即在宏观上把握材料的核心思想和题目的意思，然后找到写作思路。其次就是文章的结构一定要完整、清晰，这直接代表着考生的思路是否完整、清晰。下面中公教育专家为各位考生分析如何用起承转合的写作思路与技巧攻破申论作文。

1、含义

此文章的概念出自《诗格》(元·范德玑)：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。”。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。

2、解释

起：在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。

承：承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。

转：分三种情况，由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”;由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。

合：文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。

3、应用

不同的“起”法：开门见山直接摆出观点;开头提出论题，中心论点不在开头的某一具体语句，而是包含在论题之中，需要概括、提炼。

不同的“承”法：有紧承上文正面论述的“正承”，也有紧承上文反面论述的“反承”;有作为“起”与“转”之间过渡的“短承”，也有作为全文重要论证部分的“长承”。

不同的“转”法。“转”在很大程度上受制于“承”。上文是“正承”，下文则“反转”，上文是“反承”下文则“正转”。上文是“正承”，下文还可以“进转”。上文是“短承”下文也可以“长转”，重在下文;上文是“长转”，下文则“短转”或“不转”，重在上文。

不同的合法，侧重点不同，或在正，或在反;落脚点不同，或重在理论，或重在实践。

常见几种变式：

(1)起——正承——反转——合

(2)起——正承——进转——合

(3)起——反承——正转——合

4、范文

走进北京西四新华书店门口，“祝你成才”四个大字列在橱窗里，引人注目，自然使我思考着读书与人才、与社会进步的关系，于是想说几句话。

书籍是人类的精神营养品，“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚把书籍比作阳光对人类那么重要。人类社会的前进与书籍的影响有着不可分割的关系。方志敏自幼喜爱读书，读西洋史，想做拿破仑;读中国史，又想做岳武穆。后来，他读了《共 产 党宣言》、《资本论》等书，在革命实践中，成为伟大的共产主义战士。彭德怀年轻时读了《资治通鉴》，开始认真的考虑军人应对社会负有什么责任的问题。“司马光笔下的战争都是完全没有意义的，只给人民带来痛苦——很像我自己的时代里中国军阀之间的混战。为了要使我们的斗争有一些意义，为了实现长期的变革，我们能够做些什么?”彭总是这样和斯诺谈的。当他读了《新青年》杂志，才知道了社会主义;读了《共 产 党宣言》、《资本论》简介、《新社会》等，开始研究马克思主义，不再悲观，怀着“社会是可以改造的”新信念而工作。彭总的革命实践，使他成为受人尊敬的无产阶级革命家。方志敏、彭德怀等同志的革命事迹表明，读思想进步、内容健康、知识丰富的书，可以使人们走向革命道路，可以陶冶人们的思想、情操，受到启发、教育、鼓舞，长志气，得知识，增才能，成为国家建设的有用人才。以往这样的例证不少，今后也还会不断证实。歌德把读一本好书，比作和许多高尚的人谈话。我们要建设社会主义精神文明，就要提倡读好书，对读书要有所选择。

有些书籍玷污人类尊严，败坏社会风气，毒害青少年身心健康，鲁迅斥之为粪便和鼻涕。对于坏书，我们不能任其泛滥。英国小说家菲尔丁譬喻“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。为了战胜敌对思想，某些专门单位和某些专门人员需要对某些坏书或反面教材进行研究，这是必要的，但对于广大青少年来说，由于他们年纪轻，阅历浅，经历少，知识贫乏，辨别能力差，他们需要的精神食粮应是有益的营养品，应该提倡他们读好书。可是，有的青年，见书就买，买了就读，读了就信，甚至不加分析地就模仿，分不出真、善、美与假、恶、丑。

别林斯基说：“不好的书告诉你错误的概念，使无知变得更无知。”有些青年读者正是中了坏书的毒，由无知变得更无知，甚至走上邪路，其教训是颇为深刻的。 一段时间内，社会上神怪、侠义、公案旧小说和侦探推理、惊险小说畅销行时，对这类书出版发行太多，就会对精神世界造成污染，甚至产生公害。现在，很多同志开始认识到重任在肩，应当为广大读者多提供有益的精神食粮，为国家培养建设人才贡献力量;但是，也有极少数同志迁就甚至迎合某些读者精神空虚的庸俗趣味，把重要的思想宣传阵地，变成赚钱的场所。我们的出版工作者是做惟利是图的出版发行商，还是要做革命的出版发行家?这是不能不认真思考和选择的问题。

【中公解析】

文章结构：起——正承——反转——合。文章开头十分简洁，明确提出中心论题：读书与人才与社会进步的关系。这是全文的“起”。接着紧承上文指出：书籍是人类的营养品，读好书才能成才。这是“承”的部分。第三段是“转”，指出有些书籍玷污人类的尊严，败坏社会风气，毒害青少年身心健康，从反面论述读坏书毁才。最后总结全文，正告出版界要端正出版方向，多为读者提供有益的精神食粮。这是全文的“合”。

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