口头作文写作的分享

淮安这个那个

我从20xx年3月就开始把一帆的讲的精彩片段记录下来，但是因为懒得缘故，记录是断断续续、零零散散的。有规律的是从20xx年9月，上三年级的时候。每周一篇，坚持到现在，已经有三万多字。从开始时的好玩，为了完成任务，到现在的全家共识，一帆自己主动谋篇布局，口头作文带给我们的惊喜远远大于付出。看着他自己一篇一篇的成长记录，不少都是父母参与的，有时感觉蛮自豪的。

说到口头作文，特别感谢的是袁老师。是她带我们走进阅读的世界，带我们走进了新教育。刚开始袁老师要求学生能坚持每天看一个故事，我们就从《成语故事》开始，《小学生唐诗80首》、《中国古代寓言故事》、《老子》，一直到现在的《吴姐姐讲历史故事》，看过之后写一两句感受。这些书一般我也看一遍，便于和他讨论。最近他和我讨论的话题是“唐朝的宦官蛮厉害的，经常把皇帝杀掉”。

后来她要求写周记。为这个问题，我和她交流过。她讲二年级有的班学生已经开始写日记了，她也矛盾犹豫，征求家长的意见。我当时认为在小学阶段，是义务教育，小孩应该以玩为主。反正现在每个孩子都能上大学，既然

结果一样，过程不要太幸苦枯燥单调，而应该多姿多彩，充满生命力。所以我反对写日记，赞成写周记，小孩子哪有多少东西每天都记的。这也是每周口头作文的雏形。

真正坚定把口头作文坚持下来的，是在新教育网站上看到童喜喜老师的文章《读写之间有座桥》。她的几句话让我茅塞顿开。1、老祖宗对语文教育有个观点，是：早阅读，晚开笔。证明口头作文产生有理论基础。2、现在的语文教育，往往在孩子还小、阅读量还远远不够之时，就要求孩子组词、写句子、写作文。这种急功近利的做法，容易让孩子失去学习的乐趣，进而损伤的就是对语文的兴趣，实不可取。这是现实基础。3、我认为，阅读和写作之间，有一座绝佳的桥梁：说。朱永新先生写过：“说：其实比写还重要。”“我们的语文教育对孩子的说的工作远远重视不够。”并且明确指出说的四大妙用——“以说促想、以说练听、以说带读、以书助写”。因此，新教育的六大行动之一，就是“培养卓越口才”。这是解决之道。

世间什么最难，解决思想认识最难。就是这几句话，让我进一步走进新教育，学习了不少教育的方法，认识了不少高手，自己也建了贴，还被设臵了高亮。最意想不到的是，还被新教育吸收为萤火虫义工，为更多的人服务，在更高层次上交流。

我想在说口头作文之前，我先问问大家，你和你的孩子有没有碰到这样几种现象。

1、孩子的语言视角独特，语言惊艳，直达核心，没有废话，让家长惊叹，有记录的欲望。比如他写得《吃胶囊》。

我老打喷嚏，正好妈妈在吃胶囊，我正好想试试胶囊的滋味。我在想：那么大块肉我都能吞下去，这么小的胶囊我怎么就咽不下去呢？我看老妈示范了一下，她把胶囊压在舌头底下都能咽下去，我太佩服她了。我就迫不及待地吃下去，我刚开始放在舌头后面，用水把它压下去。现在我放在哪里都可以吞。

这是他躺在床上随口讲的几句话，我听到连忙记下来。

2、孩子不时的会把看到的故事、笑话，听到的奇闻异事说出来，让父母共享。有的故事是听过的，有的是新知识，我们不知道。

3、孩子写作文有畏难情绪：一是作文字多，要500字；二是不少字他不会写。

4、孩子不少作文或看图说话是敷衍的，字少，情节简单。同样题目，口头说的远比写得精彩。

5、父母很想和孩子一起成长，分享他成长的快乐。但平常交流都是以督促学习为主，孩子很烦。

如果你有这样的现象，我建议你可以和孩子共同来写口头作文。那么如何写？

第一是选题要下功夫。

1、从他熟悉的写起。比如一帆第一篇是《炸带鱼》，他最喜欢吃带鱼，他妈做得多，有时忙，让他帮帮忙。他熟悉这个流程，写起来得心应手，一气呵成。还有他熟悉的爸爸妈妈，写得有声有色。《妈妈》一文还被《莫愁》杂志采用。

2、写一些系列文章。比如养金鱼，从买鱼缸、买鱼、看鱼、喂鱼、打扫鱼缸、治病、葬鱼，就有八篇文章。这些文章被学校《小种子报》采用，增强了信心，他自己也学会了养金鱼。

3、陪伴他的小动物。他喜欢的小蜗牛和长鱼，他经常喂养门口的小黑狗，奶奶喜欢养猫和小鸡，这些都成为他笔下的主人公。

4、他们喜欢的游戏，他写了三个，陀螺、啤酒盖、纸牌。其中一句话让我刮目相看：“时间总是一代一代的，玩具总是一阵一阵的”。说明不能花多少钱玩这个，也不能沉迷如此。认识到位吧。

5、他的第一次。骑车、游泳、拔牙、英语竞赛等等。 别认为题材很多，等你写的时候也会捉襟见肘，孩子生活单调呀。这时家长要创造题材，捕捉题材。比如一年

带他出去游玩两次，带他多参加作文比赛，参加淮海晚报小记者、把他学校作文重新谋篇布局、多看电影、写读后感等。还有看看其他高手或老师的题材作文，结合他自己进行引导，这样题材就丰富了。比如他写的《致鲁宾逊叔叔的一封信》，被老师贴在教师里展览。

鲁滨逊叔叔：

你好！

你为什么小时候会抛弃父母？你是不是有些私人秘密，害怕父母强迫你说出秘密，才离家出走的；还是就想到外面冒险一下？

你为什么面对凶猛的野兽毫无措施？如果是我的话，我就会拿着猎枪对它们“呯呯呯”的开枪。

我在另一本鲁滨逊漂流记中（《男孩的冒险书》中的故事）看到主人公也是你，又看到了你的特点，你博览群书，可是那些书却是漫画书，你为什么那么喜欢看漫画？我也喜欢看漫画，主要是《桂宝》、《阿衰》等，但看得很少。

对于我来说，这次冒险不是很大。如果家长同意，我可以找小区内的好朋友商量一下。不过这事是不可能的，因为我和爸爸妈妈相处很好，一般都不会吵架。

能制作弹弓的你真是文武双全（其中文是指漫画

书），你还会制作鱼竿真是了不起。不过我跟你一样，我

也制作了弹弓，我到乡下打鸟，结果差点就射中。但是我心里想，不经历风雨怎么能见彩虹，我每天对着石头耙子练，勤学苦练，终于学会百发百中。我爸爸也是一个打鸟高手，他曾经打下一只麻雀，而且是得来全不费工夫。不过这要看时机了，要等夜晚小鸟睡着时完全出击。

鲁滨逊，我是你忠诚的粉丝，你是不幸中的万幸。 你能冷静思考，面对巨大的熊，你用斧头砍，想尽千方百计也没用，然后装死逃过一劫。

你还会酿一些葡萄酒，爸爸也喜欢喝葡萄酒，爷爷也想自己酿呢。

你能在树上盖房子抵御野兽，真是猴子的后代呀。 你救了一个被欺负的野人，问他姓名，他不知道，正好当天是星期五，天气也很好，就给他起名为星期五。你还教他说话做饭，星期五还救过你几次。我感觉星期五学说话时可能会把直升机说成吃剩鸡。我认为星期五说时你会哭笑不得，你又想教训他又想笑。我也想有个星期五这样的跟班，他可以帮我背书包，送我上学，我可以教他骑自行车，玩滑板，写毛笔字。

你也有一些短处：衣着不整，胡子邋遢。胆小如鼠，如果不和星期五联合的话，就会被狼吃掉。力气小，划船划几下就累得上气不接下气，最后是漂流过去。但这不代

表你完全无能，有句俗语叫“人无完人，金无足赤”。总而言之，你有很多长处，也有不少短处，不能骄傲。

你漂流遇到船长，到了城市，开了橡胶园，星期五成了里面最优秀的员工。我想你会成为微软公司第二统治者。我为你自豪骄傲。

我也参加了一次冒险。我今年暑假参加了上海东方绿舟夏令营，玩了勇敢者道路，我发现走独木桥要走中心才能过去。又走钢丝，我发现脚即使离开丝，只要撑住两边的杆子，也不会掉下河。在这里我和同学文崇松发生了一个丢人的现象，我们在走栏杆桥的时候，走到一半时发现栏杆高，我们够不着，我们左思右想，忽然文崇松跪下爬过去，我也学他，差点掉河。我想你的生活比这种生活还要困难。所以说经历一些小小的挫折不算什么，最主要的我们要有一种不服输的精神，不怕失败。

二是语言力求自然

我个人认为文章重点是记事，是反映解决问题的思路，是思考的层次性，是想象力。语言力求实在，不求艳丽。力求情感，不求技巧。后天的东西不要渴求，相信会水到渠成。我一个朋友看了一帆的口头作文，认为这是自然陈述法。我大为赞同。这可能是生命所在。还有尽量保持原有的语言，家长不要做大的修改。最好是尽量不要修改，保持原貌。我就一场电影观后感测试过，父母的语言

雕琢太明显，也不生动；而小孩的语言栩栩如生，经常有奇思妙想，让你百听不厌。

三是查漏补缺很重要。由于口头作文是一气呵成，难免会写得不充分。这时要通过回读发现薄弱环节，让他补充完整。他有一篇在学校写得《恐龙来了》。老师和我觉得想象力丰富，但内容单薄了点。我让他补充了文中的粗体部分，这样这篇文章就完整了。

清晨，风景如画的小花园里传来一声巨响——轰隆！ 怎么回事？我说。我赶快跑到小花园去，一看，呀！有好多小朋友在。

突然，坑里的东西站了起来。我看了它的外貌：锋利的牙齿，长长的尾巴……这好像是——恐龙！

“没错，我是恐龙！”它说。

我说：“我带你参观人类的世界吧！

它看到很多人，它刚要踩到一辆汽车，我忙说，放他一条生路，他也是一条生命。

小鱼正在戏水，看到了这个庞然大物，连忙叫道：“救命呀！”我说：“不要害怕，它没有恶意。”小鱼这才松了一口气。

刚进动物园就被一个看守员逮到了。恐龙大吼一声，把看守员吹出十万八千里。

它看到和它长得很像的品种——鳄鱼和小鸟。（小鸟是恐龙的祖先）这时恐龙突然变得温柔起来：“祖先，好久不见。”。就这样，恐龙咬坏了网笼，救出了它的祖先。

到这时，你们是否觉得题目叫《营救祖先》。

我带它到火箭发射场，恐龙看到一架火箭。它说：“我要坐火箭”。我想：“怎么办呢？” “有了”。我叫恐龙把火箭举起来，再让恐龙助跑，跑到最快的速度时，火箭点火，恐龙起跳。

到了外太空，恐龙一下手松了，它掉了下去。我们怎么老看不见它的下落。哈哈，原来是坏蛋博士在火箭底座安了一个时空机。谁摸到它，出了大气层就会穿越时空。经安保人员一说，我想起来了。恐龙好像是回到三叠纪做它的恐龙去了。

就这样和恐龙说再见了，我们还真舍不得呢！

回家的时候，鲜艳的玫瑰在和我打招呼呢！天鹅跳着天鹅舞，真象一个演员。有了这小花园，我们地球妈妈就变得更美丽了！

真希望恐龙下次再来。

四是注意收集在学校老师布臵写的作文。比如每次考试的作文，每学期写的7至8篇练习作文，寒暑假作业上的作文，这些文章里面可以逃到不少金子，也可以了解老师的思路，增加和老师的沟通的话题。

五是尽量能参加一些比赛，或者多在报上发表文章。他2次参加淮海晚报小记者作文大赛，获得过二等奖；参加过江苏省诗歌作文大赛，诗歌《下雨了》获得了三等奖。参加2次淮海小记者活动，《气象局采访》被报纸登用。多篇文章被学校《小种子报》录用。《家有最可爱的爸爸》、《致鲁宾逊叔叔的一封信》两篇文章被三年级语文老师陶老师贴在教师墙上展示。《我的妈妈》被《莫愁》杂志录用。这些活动我们都平常心参与，得奖很高兴，不得奖也无所谓。但是自己的文章被肯定无疑大大增强了他写作的信心。

六、把口头作文当作全家一项亲子活动。最近我们在一些口头作文的后面加上爸爸说、妈妈说，用三句话对一帆的口头作文所说的事件发表父母的看法和感受，或者把一些我们认为重要的点记录下来，或者比赛各说各的进行对比，既增加了趣味性，又丰富了文章的内容，更主要的是有了参与他成长的痕迹。当然这个活动我建议晚一点进

行，最好是他已经养成这个习惯的时候，太早怕伤了他的积极性。

通过这段时间的口头作文训练，有些东西也在悄悄地发生变化。

父母方面：1、加强了和孩子沟通，增加了感情。2、倒逼父母多学习，多实践。3、增加了了解孩子的世界，学校、朋友等。

孩子方面提高了几个能力：1、口头表达能力。2、灵活运用能力。3、逻辑思维能力。4、观察思考能力。5、便于形成开朗的性格。

其它方面：1、变成和老师、其他家长、同事交流的一座桥梁。2、是一帆成长的一种记录。

对口头作文的几点感悟：

1、坚持最重要。可以定一些目标，小学毕业送他一本合集。

2、任何时候开始都不迟。我的理解越早越好。

3、注意一些方法。也是童老师说的，说前思考，说中不打断。还有说后补充。同题目写两次。

4、可以做一些拓展。比如三句话、爸爸妈妈说等。