眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀,他们相处得很好。
可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷:“鼻子,你有什么能耐站在我的上面去了?”鼻子说:“我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊。所以,就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道:“眼睛,你有什么了不起的?凭什么站在我的上面去了?”眼睛说:“我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花,好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声嚷道:“眉毛,你有什么本领?凭什么你站得最高?”眉毛说:“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢?难道我们都不要脸了吗?”
听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了。
师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了!小朋友们,你们觉得我漂亮吗? 生:漂亮!
师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?
生:羡慕!
师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!不过呀,我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗?(教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声。
师:同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1:我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果。
生2:我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼。 生3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课??
师:我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说??红气球会大声地说什么?
生1:喂,小家伙们,你们知道我是谁吗?
生2:你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生。 师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来
惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1:红气球更来神了,它得意洋洋地说。
生2:(扮演红气球)瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢。 生3:(扮演青菜)你有什么了不起的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的。
生2:哼,我才不跟你们—般见识呢,你们是妒忌我。 生3:我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看,但可以供人类食用,补充营养,而你却什么也不能做。
生2:那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在地到处游玩,欣赏到世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊??
生1:红气球话还没有说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了一下,被风吹得越来越远,结果飘落到了一棵大树上,“嘭”
的一声,它被一根树杈给刺破了,变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
狐狸和小兔
在一座美丽的在森林里,有一只非常狡猾的狐狸。
一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。”
小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?”
“也没什么事,就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。 “哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说:“真的吗?”
“当然啦!”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说,“好吧!为了我的梦想,我拼了!”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了
第三课 童话故事
教学内容;
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
表演《小红帽》《有一个人在林中》
教学目标:
一、 通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》、唱《小红帽》、《有一个人在
林中》具有童话色彩得音乐和舞曲,感受、体验乐曲活泼轻快的情绪。
二、 结合口风琴键盘认识“d r m f s”五个音 ,能按正确的姿势、按字母谱
准确的吹奏口风琴。
三、 主动参与创编动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。 课时:二课时
第一课时 学唱《小红帽》
聆听《小天鹅舞曲》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学:
1、导入:
师:你听过《小红帽》的故事吗?谁能讲给大家听听?
师生合作讲故事
边讲边出示图
师:我们把这个故事边成一首歌曲好吗?
2、听范唱录音
师:你觉得歌曲怎样?你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:你能听出歌曲是一二还是一二三
听音乐,学生试拍
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
连唱,要求声音轻快,咬字清晰
四小节换气,换气前的四分音符唱得短一些
第八小节的 2——5 要唱得亲切自然,后一个饮稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽 师:你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
《小红帽》的两种基本舞步
(1) 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
(2)踏点步。左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。然后出右脚,动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。
5-8小节,做踏点动胯,先右后左,做4个踏点步。
9-12小节,同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节,同5-8小节,踏点动胯。
17-20小节,做动胯挥帽,动胯先左后右8次。
21-24小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯8次。
7、师:你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗? 分小组创编 分组表演 学生评价
8、跟着老师唱歌谱。
三、聆听
1、导入:出示图,教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
提示:听到音乐,你感觉小天鹅是怎样舞蹈的?
听后讨论
3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈?
提示:看谁的动作轻盈,能合上音乐。
4、再听,用打击乐伴奏
师:请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏,同时,请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
师:这一首曲子好听吗?你想知道是谁写的吗?
出示图片,介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
四、小结,师生再见
第二课时 表演《有一个人在林中》
聆听《糖果仙人舞曲》
教学内容:
表演《有一个人在林中》 聆听《糖果仙人舞曲》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
师:下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来,猜猜看是什么?
2、听歌曲录音,学生画画
教师出示野蔷薇,介绍
3、跟老师唱旋律两次
提示:哪两句是一样的?有几处是相同的? 找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词(跟教师读)
5、轻声跟录音唱歌词
提示:注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5 1 6 4
紫 红 的
“紫”一字二音,高音“DO”要唱得肯定,唱准 采用摸唱法练唱。
6、练唱歌曲
指名学生唱,其他学生评价
7、师:你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗?
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
汇报表演。
三、编创与活动:填格子
1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱
2、讲解要求:
请小朋友任意组合这三个音,可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上,形成三组音,想一想,这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱,想办法让它们重复得少些。
4、比一比,看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写,请一组学生上来操作(在黑板上画出九个圆点的格子) 学生活动。
5、把自己填好的唱给大家听一听
四、聆听《糖果仙人舞曲》
1、导入:请小朋友听一首乐曲,听后说说在音乐中听到什么奇特的声音,请你用动作表示。
(钢片琴的声音,可用手做敲击的动作)
2、初听音乐
师;音乐使你想到了什么?
听后讨论
3、教师讲故事
4、复听音乐
师:请你想象剧中人的形象,边听音乐边表演。
四、小结,师生再见。
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