第一节 科学之旅

十五中 郭小燕

同学们，首先祝贺大家进入到八年级的学习生活，和七年级相比，我们要学习一门新的课程——物理。那么，物理是什么？我们又要学些什么呢？

一、 什么是物理学

物理学是研究物质结构和运动基本规律的一门学科。可用十六个字形象描述：宇宙之谜、粒子之微、万物之动、日用之繁。宇宙之谜是研究宇宙的过去、现状、未来以及人类如何利用宇宙资源。粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提

－出的纳米技术，是在109m的尺度上研究物质运动。万物之动

说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关。

二、物理知识体系

有些同学可能要说，这些东西让我去学，肯定学不会，太难了，太难了。其实不然，你小学阶段中就已经接触过这门课了，你还记得小学中学过的科学课吗？三年级学习的《玩跷跷板的启示？》，对应的是初中物理的杠杆原理；四年级学习的西红柿电池对应的是初中物理的电压；五年级学习的《声音的秘密》对应的是初中物理的声学，等等。换句话说，初中物理就是小学科学中部分知识的延续，高中、大学阶段的物理又是初中物理的延续，层层推进，就像盖房子一样。

物理学分为实验与理论两部分组成，小学阶段主要通过做一些有趣的实验，来开启科学的大门，让你们在快乐中充满对科学的好奇心，初中物理中会有更多的实验等着你们来做，我相信，你们不但会有快乐的好奇心，还会有想找到产生这种现象或出现这种结果的原因的欲望，所以，初中物理就是要通过实验的载体来学习一些物理基本知识和技能，使同学们能更客观的去认识世界、理解世界。高中物理将继续学习更多的物理定律，物理原理。大学物理中有许多知识仍然是中学物理的延续与扩展，但深度却不同，它会借助高等数学来辅助，使我们能在理论上从微观的角度去认识宏观上的物理现象。

三、 初中物理的具体内容

在八年级上学期，我们将会去学习机械运动、声、光、热的初步——物态变化、以及质量与密度。八年级下学期将主要学习力学的知识。九年级将学习电学以及磁的知识。这样的安排充分考虑了同学们的年龄特点及认知能力。

下面就让我们先观察几个有趣的实验，感受一下其中的奥妙。

1、 停止沸腾的水，浇上冷水后会怎么样？

2、 透过放大镜看，物体总是放大的吗？

3、 向倒置的漏斗里吹乒乓球，会怎么样？

4、 向下捋朔料绳，会怎么样？

看了这些实验，同学们会想些什么呢？除了觉得物理有趣之外，是不是还想知道其中的奥秘呢？这些奥秘揭开之后，会被应用到生产、生活、乃至科技领域。例如在牛顿知道了为什么苹果总是落向地面的奥秘后，人们才造成了人造卫星，正是有了人造卫星，才有了全球通的通讯可能。这就是科技的力量，物理的力量。所以我说，物理不仅有趣，还是非常有用的。

四、 如何学习物理

那么，该如何学习，才能学好物理呢？

1、 善于观察，乐于动手。

观察要用目的，不能盲目的观察，不然很多现象你都会“视而不见”比如，你每天吃的冰棍上冒地白气是向下的还是向上的？要学好物理，还要多动手，不能眼高手低，自己亲自做实验得出的结论才具有说服力。

2、 勤于思考，重在理解。

学物理要多动脑子，养成爱问‘为什么’的好习惯，对每一个知识点都要理解记忆，不能死记硬背，这一点和数学是相同的。

3、 联系实际，联系社会。

学物理的最大作用就是为了应用，通过前面举的例子，我们已经知道了物理在社会生活中的作用了，随着学习的深入，你会有更多的体会。因此，我们的教科书中专门设置了“科学 技术 社会”这一栏目。

最后，我用伟大的物理学家牛顿的一段名言来和大家共勉：我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过像在沙滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此

为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。

 

第二篇：八年级物理力复习课教案

第八章 力 复习课

南京市五塘中学 李健 刘静红

一、教学目标

1．知识与技能：

(1) 理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；

(2) 掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；

(3) 注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦。

2．过程与方法：

(1) 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；

(2) 经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。

(3) 通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探 究和设计实验的能力。

3．情感态度与价值观：

(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；

(2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。

二、教学重点、难点

1．教学重点及其教学策略：

重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦

教学策略：先认识特殊力，再认识一般的力，要注意它们之间的联系；在摩擦问题中，静摩擦运用力的平衡知识来分析，滑动摩擦运用压力和粗糙度来分析。

2．教学难点及其教学策略：

难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释生活中的现象。

教学策略：在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答问题时要答在点子上。

三、设计思路

通过对水平桌面上的木块在不同运动状态下的受力分析，贯穿本章知识要点进行复习。通过实验，梳理出影响滑动摩擦力的因素，掌握正确使用弹簧测力计。让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，培养学生自主设计实验的能力，让学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。

四、教学资源

1．学生实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。

2．演示实验器材：木块、弹簧测力计、布条等。

3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。

六、板书设计

力的概念

力的作用是相互的

使物体的体积、形状改变

使物体的运动状态发生改变 力的三要素力的示意图

力 工具：弹簧测力计

力的测量力的单位：牛顿，简称“牛”，符号“N”

弹力

重力的概念

常见的几种力 重力 重力与质量的关系G=mg

g的意义（g=9.8牛顿/千克） 产生条件

摩擦力 决定摩擦力大小的因素

七 课后反思

本节课是第八章力学复习课。先复习了一般的力，再复习特殊的力（弹力、重力、摩擦力），体现了从特殊到一般，再从一般到特殊的学习过程。抓住对木块进行受力分析这一主线，着重区分静摩擦力与滑动摩擦力这一教学难点，由浅入深、由易到难全面掌握这一章的重点知识。在应用物理知识解释生活中的现象时，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。