单元写作导航二

一、素材积累

在长达两千多年的封建社会中，我国知识分子群体秉承儒家积极入世思想，以治国平天下为己任，成为“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的倡导者和带头人。其中，屈原、司马迁、班固、陈子昂、杜甫、范仲淹、王安石、陆游、文天祥、于谦、顾宪成、顾炎武、林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同等，是他们中的优秀代表，而屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾宪成的“家事国事天下事，事事关心”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，都已成为中华民族人民刻骨铭心的爱国格言。

在“天下兴亡，匹夫有责”爱国传统的激励之下，我国历史上涌现出众多爱国将领，其杰出代表有廉颇、霍去病、祖逖、哥舒翰、张巡、杨家将、岳飞、戚继光、郑成功、袁崇焕、丁汝昌、邓世昌等。其中，霍去病“匈奴未灭，何以家为”的豪情，祖逖为报效国家而“闻鸡起舞”的精神，岳飞“精忠报国”的操守，更是感动和教育着一代又一代中华后人。

适用话题：

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二、真题回放

阅读下面的文字，根据要求作文。

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

◇方法指导

20xx年广东省高考作文，继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世，继续保持其平易温和的特色。这个作文题，具有三大特色：一是贴近学生的思想与生活的实际，每一个考生有话可说；二是“你”的指向多元，“邻”的解读纷纭，给考生留下了很多发挥的空间，便于进行选拔性考试；三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正，暗合了时代“和谐”的主旋律，具有很强的时代意义。

审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。这样看来，“你”，可以是身边的(除开家人之外的)朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们(或者某个人)在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的，或者是社会生活中与自

己有一定距离的人物，或者是文学艺术中的，或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、林黛玉，甚至是火星人等等；还可以是“无形”的“你”，可能就是一个想法、一个理想。我是和理想为邻的，我是和正义为邻的，我是和尊重为邻的，我也可能是和张三、李四这样具体的人为邻的。甚至可以说我是和全球其他的民族、其他的国家为邻的，等等。因为这个“邻”不是一个具体的东西，它可能是一个具体的国家、一个民族、一个单位、一个个人。这是实的。虚的，比如说是一种主义、一种信仰、一种理想、一种信念、一种关系、一种意识等等。

“邻”是什么？原材料说“你我为邻，相互依存”，可见“邻”是动态的，是与“我”密不可分的，是无法回避的，任何人不能把自己和社会孤立开来。什么是“邻”呢？“邻”是“相靠、隔壁”的意思，或者说“相距较近”“与‘我’关系最为密切的其他个体”。“邻”暗含了与“我”具有一定的距离，不能相互融合，只能引以为鉴，感召或者引领“我”前进的意思。“邻”，还暗含了应该给予对方必要的尊重，“与你为邻”，应该是尊重“你”的“私生活”或者说不是对“邻”的全面认知，而应该是“有显有隐”的邻居。

文题的最大意图应该是围绕“与你为邻”，我们应该“怎么办”，即如何作出“选择”，原材料中的“邻，无法回避，却可有所选择”，很显然，“却”是转折，强调的是重点，这也是命题者抛给考生最佳的思维空间。面对“相互依存”的“你”，我们该怎样放出眼光，来作出最有价值的判断呢？我们认为，要有助于“自身的发展与提升”、有助于“个人与整体的发展”，与你为邻，就要抛弃个人的自我封闭、自我欣赏、自我陶醉，摆脱社会中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于敞开心扉、打开门户，善于接纳人，在此基础上，进行聪明的

选择，怎么选择呢？要明白自身的需要(孟母三迁)；要尊重对方；要谦虚向对方学习；等等。也可以论述“与你为邻”中“选择”的重要性不选择，有时虽是邻居，却远在千里；有选择，虽然相隔千里，却胜比邻居。

题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”，意在要求考生写出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验，也可以用议论文或议论散文写自己对选择“与什么为邻”的利弊的感受或认识。

◇范文欣赏

与你为邻

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。

我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起倾听啦啦队女生的尖叫，一起讨论巴萨vs国米；一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着有一天我们共同开发的网站像youtube那样在纳斯达克挂牌上市??

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但在球队，你是最好的，教练经常拿你当作榜样来训斥其他队员，用他带着方言的普通话说：“要想踢比赛，首先学习成绩要好，进入大学里，会有更多的比赛机会。”末了总不忘补上一句：“像某某同学那样，踢球学习两不误。”

我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，尿血，是你旷课把我送到深圳友谊医院的结石科去。当时数学课正上到复数这一章节，是期末考试的重点和难点。每天下课之后你都会来到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看，第一次翻开笔记的时候我很感动，从没见你这么认真地做过笔记，几乎是把一节课上老师所说的每个字都记录了下来??

直到高考前那最紧张的一个月，你却忽然说你要回安徽老家。按规定，考生必须回原籍参加高考，你说会放弃报考深大，因为深大在老家的招生人数较少，另外安徽的学习环境，使用教材与深圳不同，犹豫再三，还是决定放弃。

今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳还有很多很多像你一样的同学，他们的父母，和所有深圳人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。然而他们却要比我们承受的更多，不情愿却又不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远??

我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。

◇范文点评

据说，这是一篇让阅卷老师感动得当场流泪的考场作文。之所以能让阅卷人当场落泪，因为该文章具备下面五点优秀的作文要素：

一、本文的作者是在用心去感悟生活，文中写出了一种发自内心的真实感受，从多角度对生活的观察，对生活的了解，融入了一些青

春色彩，完全达到题目的要求；

二、文章的语言生动，语句通顺，没有前后矛盾，没有故作深沉的装腔作势，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题，语句表达生动，亮点频现；

三、作者的思维独特，逻辑严密，文中把自己的一个个切身感受通过剥洋葱的形式慢慢展开，引发人对社会现象的思考，立意上有相当的高度；

四、感情真实，抒发了该考生对生活中的人、物、事的真实感触，能打动人心；

五、有健康的价值观，分寸把握到位，表达出作者健康的情感，使文章富有灵气。根据以上几点，这是一篇难得的优秀作文，以自己独特的视觉，精准地抓住“与你为邻”这个命题，所以给了满分。

三、作文设计

1．以“等待花开”为题目，写一篇记叙文，字数在800字左右。

2．以“路在脚下”为话题写一篇作文。①立意自定；②不少于800字；③有细节描写；④不得抄袭。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

公共汽车上人多，一位女士无意间踩到了一位男士的脚，便赶紧红着脸道歉说：“对不起，踩着您了。”不料男士笑了笑：“不不，应该由我来说对不起，我的脚长得也太不苗条了。”哄的一声，车厢

里立刻响起了一片笑声，显然，这是对优雅风趣的男士的赞美。这美丽的宽容给这位女士和全车厢的乘客留下了一个永远难忘的美好印象。

生活中类似这样的事还有很多。请以“宽容”为话题，写一篇文章，谈谈你的看法，或叙述故事、抒发感情。立意自定，文体自选，题目自拟。

 

第二篇：【金版学案】20xx-20xx学年高中语文达标巩固(人教版,必修1) 第3单元 单元写作导航三]

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语文·必修1(人教版)

单元写作导航三

一、素材积累

鲁迅——孤独的孺子牛

鲁迅时时都在“横眉冷对千夫指”，却始终不忘“俯首甘为孺子牛”。面对白色恐怖，他不顾自己的安危，担心的是革命青年；面对战友的离去，他虽感苦闷，但依然奋起，用笔端来叹息劳苦大众的命运。(蔡东兴)

彷徨过，呐喊过，鲁迅用他的一生精彩地诠释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

幼年丧父，家道中落，东洋学医，弃医从文，鲁迅在人生一次次转折中找到了前进的方向，他总是在无畏地前进着，从不回头。

鲁迅一生坎坷，到处“碰壁”，所以很自然的有一股怨恨之气，横亘胸中，一吐为快。怨恨的对象是谁呢？礼教、制度、传统、政府，全成了他泄愤的对象。也许鲁迅先天的有一点“刀笔吏”的素质，为文极尽尖酸刻薄之能事。作为一个文学家，他一腹牢骚，一腔怨气，却不乏一套积极的思想，难能可贵的是他不变的决心：为革中国人“劣根之源”的永恒追求！鲁迅逝世前不久，写过一篇短文，他在文里有一句话奉劝青年们，“切莫作空头文学家或美术家”。为信念而追求是鲁迅留给我们的最大财富！

巴金——生命如此厚重

伟岸的巴金，以他卓越的人品、文品，屹立在中国文坛，存活于人们心中。他留给我们的财富，是以数字无法计算的，是以金钱无法买到的，是以文字无法表全的。文坛，因他而生辉；国家，因他而美丽；人民，因他而自豪。

在20世纪下半叶，他重提了“良心”这一概念。加之高龄，遂成为华夏又一世纪老人。世间所有事，三言两语即可言明了。巴金伴随中国走过了一百年，然而他却是当代中国活得最痛苦的老人之一，不仅因为病痛，更因为他沉浸在噩梦般的恐怖之中，解剖自己、指责自己、提醒人们不要忘记曾经有过的民族劫难。这个敢讲真话的温顺老人，以他的真诚和80年的文学创作生涯，印证了一句话：“把心交给读者”。

穿越一个世纪，见证百年沧桑，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

适用话题：

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二、真题回放

阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

◇方法指导

本作文为提供漫画材料作文。漫画是一种具有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法进行讽刺、批评或表扬某些人和事。它有以下特点：

①有针对性。(针对现实生活中的某种现象或某个问题)

②捕捉人、事、物的本质特征。

③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。

④具有幽默或讽刺的效果。

因为漫画多取材于社会现实和热点问题，所以漫画常常具有强烈的时代感和现实性。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。解漫画题时还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

因此，我们在解漫画题时，不仅要仔细品味画中的语言文字，还要注意漫画细节的夸张，认真思考这些信息中所隐含的观点，它就会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

本文审题上，可以从捉老鼠的猫和吃鱼的猫两个角度进行。

首先，捉老鼠的猫并没有满足于主人放在餐桌上的美味食物，而要通过自己的努力去捉老鼠，由果溯因，我们探究其背后的比喻象征意义，不难发现，这只捉老鼠的猫有以下几个动机：

①具有清醒的头脑，有居安思危的忧患意识。当物质生活富足有鱼吃的时候，未雨绸缪，苦练自身本领，这样才能保证不会在灾难降临没有鱼吃的时候措手不及，孟子的“生于忧患死于安乐”，欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”正是这个道理。当大家安逸之时正是危机到来之际，环境的集体麻木会消磨人的斗志。在物质生活日益丰富的今天，我们不应养尊处优，耽于安乐。人不能只为物质而活着，阳光和营养就在与风雨的搏击过程中。站在大树下的小树永远长不大，即使长大了也没有抗击风雨的能力。想要成为一棵参天大树，你就不能沉醉于幸福乡，必须锻炼自己的意志，让它经受风雨的洗礼和考验，擎起一片蓝天。正如陶行知所说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”

②猫的生存，主要依靠自己的一技之长，就是捉老鼠，要给自己准确定位，自立自强，天行健，君子以自强不息。如果沉湎于享受，就会丧失本能。

③这只猫不安于现状，心里面有更大的奋斗目标，追求更大的发展。不愿意依附人类，追求更大的生存空间和心灵空间。

④猫逮老鼠天经地义，坚守自己的责任和本分，不甘心做一只只会享受的宠物。

其次，其余的猫面对那只离席而去、飞跃捉老鼠的猫采取了“自足”“惊讶”“嘲笑”的态度。探究其背后的比喻象征意义，不难发现，这些麻木的“旁观猫”有以下几个特点：

①没有忧患意识，不劳而获，只图享乐，为将来的安全埋下了隐患。

②不能清醒地认识自己的本领，最终放弃了作为猫的属性，导致了人们对猫的不信任，宁可相信老鼠药，也不相信猫了。

③没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更大的生存空间和心灵空间，只是依附于人类，同时失去了生存挑战的乐趣。

④放弃了自己的责任和本分。笑话别人的人，终会被淘汰。

我们在审题的时候要抓住吃鱼的猫和捉老鼠的猫两个角度全面辩证地分析，透过现象，深入把握现象的本质，追因问果，细化立意。

我们可以这样立意：居安思危，自立自强，不仅是对自己和他人的负责，更可以实现自身的价值，使自己活得更加幸福，更有尊严。同时，没有忧患意识，不劳而获，没有清醒地给自己定位，没有责任感和使命感，反而讥笑他人，不仅自身得不到真正长久的幸福，也不会得到他人以及社会的认可和尊重。

从文体上看，写记叙文、议论文、散文等文体都可以出彩，但文体必须明晰，结构必须清晰，不能写成四不像作文，图中的吃鱼的猫和捉老鼠的猫形成鲜明对比，写议论文比较容易上手，采用并列、层进、对比结构皆可成文。从材料上看有很多可以谈，比如孟子、欧阳修、唐明皇、蜀汉后主刘禅、清朝慈禧太后，等等，材料关键是要用得准确，扣题要准，能不能将真情实感融入材料中，能不能将材料细节处理好，能不能将材料中叙述、议论、抒情处理好都是能否完成好材料写作的关键。当然语言是否通畅而且有文采，能否打动人，行文中不出现错别字，这些都涉及一个学生作文的基本功。

◇范文欣赏

责任，与生命同在

河南考生

点一把香烛，捧一脉花香，翻一页书卷，摄一袭情怀，携一份责任，走在生命的两旁，将这一径长途，点缀得花香弥漫。

——题记

有鱼吃的年代，猫就可以丢弃捕鼠的责任吗？谬也，殊不知责任须与生命同在。唯有捕鼠，猫方为猫也。

诸葛亮啊，六出祁山，七擒孟获，排八阵，演七星，东结孙吴，西和羌族，北拒曹魏，南下平夷，中军帐里，你运筹帷幄。赤壁火温暖了东吴，草船上刻满了你的智慧，翠屏山下留有你的足迹。鞠躬尽瘁，死而后已，你忠贞职守，尽了身为人臣的你的责任。你本可以在战火硝烟的三国，隐于山中，淡看世态，闲度一生，亦可自得。但为了统一大业，为了黎明，你毅然出山，用一生注释了责任的重量。你的忠诚告诉世人，责任，与生命同在！

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。如此豪情壮志却被昏庸皇帝十二道金牌召回临安，英雄难以再拼力保家卫国。纵然是空悲切白了少年头的辛酸悲慨也敌不过朝野中奸佞小人之谗言媚语，毅然拒绝敌人诱降，却最终以莫须有的罪名饮恨长辞。但那句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”之豪言壮语激荡着你爱国的责任。纪念岳飞，让我懂得了何谓铁骨铮铮，让我懂得了责任与生命同在。

……

行走在历史的河畔，我看到了责任的无处不在。汨罗江畔蒸腾了千年的墨香，昏黄灯光下司马迁佝偻的背影……

无论何时，无论何地，责任，都与生命同在。

席卷全球的经济危机萧条了整个华尔街，拖垮了雷曼兄弟。无论是美国还是欧盟都在这场金融风暴承受着巨大的压力。而这时一直在大洋彼岸的中国却拿出四万亿救市，默默地履行着一个大国的责任，与生命同在，即使有了安逸的生活，责任永远不能丢！

此时此刻，我想起了在青海玉树地震中那些殉职的武警战士们，你们本可以拥有美好的人生，绚丽的未来，却毅然将生命献给了人民，你们是好样的！责任，与生命同在。

责任，犹如沙漠中的驼铃，能奏出天籁之音，犹如宫泽贤治笔下的文学能营造出空灵优美的世界。责任与生命同在，富贵不能淫，贫贱不能移，生命因此而绽放一世华彩！

◇范文点评

文章“题记”之后，鲜明地亮出自己的观点，一个“谬也”，断然否定“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”的“猫论”。紧接着，从正面立论，提出了“责任，与生命同在”的论点。围绕此论点，作者极写“猫有猫责”，“人有人责”，“国有国责”：从猫到人，从人到国，从国家到世界风云；从古到今，直至高考之前刚刚发生的玉树地震。文章立论高而材料丰富，具有很强的说服力。开篇的“题记”和结尾的一段，犹如“华彩”乐段，为全文增添了艺术的魅力。

三、作文设计

1．请以“人生的加减法”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，800字以上。

2．阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说，“数字化生活”是一种将数字化产品——数码相机、IPHONE手机、IPAD、笔记本电脑等等——作为必需工具的生活方式。有人说，“数字化生活”是以互联网为基础的一种生活方式，如QQ聊天、飞信传情、开心偷菜、新浪微博、看电子书、网络视频。也有人说，“数字化生活”就是生活在数字世界里，随手拈来的事物可以用数字来量化，一个人的人生价值也可以用数字来衡量。

根据上述材料，以“我的数字化生活”为标题，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。④不少于800字。

3．阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会的既定的轨道羁绊自己前行的脚步。

其实，内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤！

请以“做自己”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③文体特征鲜明。