小学教育故事案例
“老师,你原谅他吧!”这是班级里不善表达的李骥来恳求我的话。事情刚好发生在期中考试后,马上就要放五一长假了,我决定让孩子们放松放松,于是对他们说:“刚刚期中考完,这个假期没有作业,同学们好好轻松一下,可以和家长到野外旅游旅游,也可以参观世博会。大家整理桌椅包书包。”话音刚落孩子们就欢呼的手舞足蹈起来,这是只听见后面同学喊起来:“徐老师,不好了,李骥来的头出血了。”起初我没有预想到事情这么严重,在班级里也会出现流血事件,可是当李骥来缓缓的向我走过来,我看到鲜血从耳朵后面流下来,一直流到脖子。我顿时紧张起来,急忙询问是怎么弄得?学生七嘴八舌的说是邱汉臣抬椅子时不小心甩到了李骥来的头。所有人把目光都投向了邱汉臣,这时的他已经吓的面无表情呆呆的站在那里。想想马上就要送队放学了却发生了这样的事,我真是又急又气,走上前去不由分说的给邱汉臣一顿批评,并嘱咐卫生委员把李骥来送到校医室包扎。外面家长都在等着接孩子,我一面送队一面拉着邱汉臣,打算把两个家长都请进来。送完队后我和邱汉臣来到校医室看正在包扎的李骥来,还真是个坚强的小伙子,流了那么多的血一滴眼泪都没有掉下来。相反邱汉臣已经吓得哭起来。我想他是没见我发这么大的脾气,没见过小朋友流这么多的血,更想象不到两个家长会怎么责备他。这时李骥来转过身对我说:“老师,你原谅他吧。”这就话深深触动了我,邱汉臣也吃惊的停止了哭泣。事情处理完,回到家的我细细品位今天发生的事情。我的脾气发的却是过火了。毕竟学生是因为刚考完试又要放假非常的兴奋,动作打了,他并不是有意的伤害,连小孩子都能原谅,我又有什么资格说不呢?五一回来后我找到了两个孩子,李骥来以为我又要批评邱汉臣忙说老师我的伤快好了已经不疼了,真为孩子的善良大度而感动。当然这次我要批评的是自己。
班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之。现在的小学生大都很独立很自我,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。古人云"人非圣贤,孰能无过?"故应“宽以待人,容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,同时也能达到事半功倍的效果。
小学教育教学小故事、案例分析
庆阳市西峰区回民小学 李庆玲
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。” 一天的语文课上,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学生竟然情不自禁地脱口而出:“老师,我身上有闪光点吗?”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原来是张振东同学。这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我马上说:“张振东同学,你身上怎么会没有闪亮之处呢?你热爱劳动,还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时,不少学生马上举手反对,纷纷指责他言而无信,还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争:一次放学,我请张振东留下补写生字,但临到放学时,突然有家长找我谈事情,张振东找了我好几次都没找着,于是写了张留言条,说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早,我刚踏进办公室,他就来交本子了。可见,他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的张振东低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室,我也在反思:张振东是一个学习成绩比较差的孩子,分数经常在及格边缘,有时一不小心会滑向不及格,我知道他经常受到同学的嘲笑,因此他的心理是自卑的。由此想 1
到:一个总是低着头、弯着腰走路的孩子,他的骨骼必然会变得弯曲;同样,一个自卑的孩子,在人前人后抬不起头来,他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子,需要昂起头来走路,需要昂起头来做人,我感到这是多么重要!课后,我找他谈了话,要让他学会面对现实、接纳自己,并善于扬长避短,发挥自身优势,找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上,我欣喜地发现张振东勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后张韬阳不再是低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子!
还有一个事例,有一天的写字课,我一进教室就有同学跟我打小报告。李老师,我们的书包都被人翻过了”。” “我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声,我的头猛得涨起来。我知道,最棘手、最头疼的事又一次出现了,这已经是我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我:“最近徐治成同学上体育课时常常独自呆在教室??”听到这儿,我不由得想起上个学期徐治成将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时,我在办公室里对他进行了严厉的批评教育,他也作了深刻的检讨,难道现在他又??回到教室,我的眼神不由自主地射向徐治成,看到他那躲闪的目 2
光,我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现:他为什么还要拿别人的东西?究竟是出于一种什么样的心态呢?唉!这样下去这个孩子可真要毁了。
于是,我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的眼神,无奈的身形,我想起一位老教师曾经讲过的一段话:“关爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学生禁锢的心扉。”经过反复考虑,我意识到:要想妥善解决这件事,必须对他施以关爱和信任。经过一翻调查,取得了一定证据之后,第二天课外活动时间,我趁着其他老师不在,把徐治成叫到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。刚开始他表现的还很顽固,无论你怎么问,就是死不认帐,见他这样,我便说,徐治成,我看到昨天同学们出去了,你在同学的位置上逗留,你在干什么?”经我这么一问,徐治成终于对我道出了实情,承认了错误。看到他难为情的样子,我又小声问道:“你打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗?还是交给我处理呢?”他说:“交给老师处理吧。”第二天,徐治成把拿的别的同学的东西还给了别人。
为了能够化解徐治成与同学们心灵上的隔阂,我召开了一次特别班会,主题是“请大家相信:我能行!”徐治成在班会上发了言,勇敢地承认了自己的错误,并退还了大家的东西。我带头向徐治成表示了祝贺,其他同学也纷纷向徐治成同学表达了各自的祝福??班会结束前,我对大家说:“同学们,在生活中每个 3
人都会有犯错的时候,但是只要能主动承认错误,并且下决心改正它,这本身就是一种进步。让我们为徐治成同学的进步表示最热烈的祝贺。”同学们纷纷鼓起了掌,我看到了徐治成的目光,那是一种自信与勇于改正的目光.
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