生物课评课稿

陈曦老师的课堂环节非常清晰，重难点突破方法新颖、到位，突出重点。能激发学生的学习主动性，让学生在学与练中自己发现和总结规律，难能可贵，教学效果较好。不足之处在于，学生活动太少，课堂节奏比较快，老师讲得多学生讲的少等。

陶静老师的课堂形式有了很大转变，老师充分挖掘孩子们的潜力，让孩子真正成为课堂的主人。教学设计进一步生活化，注重了学生能力的培养，陶静老师注重联系现实生活的实际，引用了使用花生做实验，引发学生的积极思维，培养了学生运用所学知识解决问题的努力都得到了极大提高。重在引导孩子自主探究与学习，让学生在尝试中解决问题、自我矫正，达到举一反三、触类旁通的效果。课堂形式多样，通过探究实验引发学生的兴趣，让学生将所学知识融会贯通。开展探究课，让学生学会收集资料的方法，培养小组协作的能力，锻炼自己展示自我才能的胆量。

 

第二篇：环境对生物行为的影响评课稿

《环境对生物行为的影响》评课稿 今天非常荣幸听了詹卫亮老师的一节课《环境对生物行为的影响》，这节内容是八上第三章的第一节，环境对生物行为的影响则是学习整章内容的起点，一方面它与前一章影响生物的环境因素有密切联系，另一方面又关乎后续内容学习的动机问题。因为后面的内容就是要解释为什么环境会影响生物行为、又是怎样影响生物行为的，如果在这一节课里学生的兴趣被激起，那么学生对后续内容的学习就会有更加浓厚的学习兴趣和探求欲望！詹老师能抓住本节教材的重难点，以生为本，以启发为线，探究为主，通过多媒体辅助教学、开展小组活动，使本节课取得了很好的效果。这是一堂精彩的课！值得细细揣摩，认真学习！

一、教材处理得当，重点突出，目标明确

植物感应性是本节的重点，詹老师能让每一个学生参与活动，探究知识，同时开展的探究不是模式化，而是重点突出实验方案的设计，通过学生的活动，很好地完成了本节的重点。

二、教学过程精彩，方法多样，注重情感

1、导入新课：詹老师首先通过创设一个真实的情节：天气逐渐变冷，人们开始添加衣服，之后提出问题，设置疑问，引入新课。我觉得引入直接，直奔主题，贴近学生生活实际，然后让学生组织讨论记录，自然界哪些生物的行为受到环境的影响。这样既让学生动脑又让学生动手，值得学习。

2、新课教学：整节课围绕环境对生物的影响开展教学活动，条理清晰，层次分明，詹老师对学生提的问题简洁明了，有效性强，同时追问的指向性也很明确，递进式的追问，使学生自始自终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。同时，詹老师非常注重课堂的动态生成，通过展示学生的几种设计方案，通过讨论分析很快完成了植物根茎的生长特点。

3、课堂小结：板书设计巧妙，在课堂小结时显示出重要的作用，詹老师将动物行为、植物行为和环境相联系，，核心知识一目了然。

4、情感：课堂的最后，通过展示一段鲸的“集体自杀”频，深深地震撼了学生，使学生明白，只有更好地了解生物的行为，了解环境对生物行为的影响，才能更好地促进自然界的和谐，同时也激发了学生的学习兴趣，后课内延伸到课外。

三、媒体运用得当

一堂好课，多媒体的辅助不可缺少，詹老师的这堂课既有视频又有图片，还有实物，学生在各种感官上受到强烈的冲击；而展示的幻灯片张数却只有十几张，真是精益求精。

四、教学建议：

1、由于本节课活动的内容比较多，而安排的练习却没有，无法及时反馈学生学习的效果。

2、可能由于时间的关系，詹老师最后出现一段鲸的“集体自杀”视频并没有细述，应该让学生大做文章，去提升知识、运用知识。