附件5:
鄂州职业大学
顶岗实习(毕业实习、生产实习)鉴定表
备注:根据需要可按本表格式加页。表格可到学校教务处网站下载。
****学院****系
专业****届顶岗实习任务书
顶岗实习程序表
****学院****系 ****届顶岗实习鉴定表
工作日志
学生顶岗实习考核表
结束后带回,交予辅导员。
2、本表不准涂改,一经涂改按作废处理。 3、本表成绩作为毕业实习成绩的重要依据。 4、在不同单位要填写不同表格。
问卷调查表(****级学生调研项目)
一、基本情况
1.请问您所从事的工作单位属于哪类?
□建设单位 □施工单位 □设计单位 □监理单位 □材料生产单位 □政府主管部门 □其他
2.您主要从事的工作类别
□房建类工程 □水利类工程 □道桥类工程 □核电类工程 □装饰装修工程 □其他
3.在您所从事的工程中使用混凝土的强度有:
□C60 □C50 □C40 □C30 □C25 □C20 □其他
4.您所从事的工程中混凝土的使用量大致每天为:
□30m3/天 □60m3/天 □90m3/天 □100m3/天 □其他
5.在您从事过的工程中有哪些类别新型建筑材料?
□结构材料 □砌筑材料 □装饰材料 □防水材料
二、对再生建筑材料的认识情况
6.在您所处的工作坏境中,对废弃建筑材料的处理方式
□堆放在户外(不做任何处理) □经过特殊的处理 □填埋处理 □其他
7.您对再生混凝土的了解
□不了解 □听说过,但不甚了解 □比较了解 □一直在关注中
8.在您所接触的工程中,有没有使用过再生骨料混凝土的?
□有,非常多 □有,但不常见 □至今还没有使用过
9.请问该工程有无考虑过使用或者使用过再生混凝土吗?
□有 □没有 □等普及了再说
10.倘若您考虑使用再生混凝土,您考虑最多的是
□产品质量 □价格 □服务质量 □品牌 □其他
11.20xx年8月1日将颁布实施《混凝土用再生粗骨料》(GB/T25177-2010)的规范,您对此是否了解?
□不了解 □听说过 □比较了解 □一直在关注中
三、再生混凝土节能减排情况
12. 该单位对建筑垃圾回收再利用的态度支持情况
□非常支持 □支持 □可有可无 □不支持 □其他
13.您认为再生混凝土是否能为环境保护做出贡献?
□可以 □可以但作用不大 □没有什么意义 □其他
14.您认为再生混凝土对节能减排的意义大么?
□非常大 □一般 □没有什么意义 □其他
15.推广应用先进技术、先进工艺、先进材料、先进设备,对建创“区级文明工地”有重要影响。再生混凝土的使用对减少资源的源头浪费、减轻对环境的污染、减少CO2排放量,减少建筑垃圾的排放量等都有积极作用,您是否认为这些原因有助于推广再生混凝土?
□有助于 □作用不明显 □我有其他观点
四、再生混凝土技术性能要求等情况
16.倘若建筑工程中使用再生混凝土,您最看重其哪方面的性能?
□工作性能 □强度 □耐久性 □节能 □其他
17.再生混凝土较普通混凝土相比,您更侧重哪方面的性能要求
□和易性 □强度 □耐久性 □节能 □其他
18.再生混凝土与普通混凝土相对比,性能上对其具体使用要求是
□达标即可 □最好比指标高 □略低也无所谓 □我有其它要求
19.再生混凝土中用再生粗骨料,您对其骨料的基本物理性能主要看重的有
□颗粒级配 □压碎值指标 □吸水率 □含泥量 □其他
20.对于再生混凝土技术需要添加一些改性外加剂,您的看法如何?
□可以接受,现在大多混凝土均掺有外加剂 □有点担心外加剂带来的影响 □我有其他看法
五、再生混凝土成本经济情况
21.采用外加剂能改善再生混凝土的工作性能,增加的额外成本所接受的范围
□5%以下 □5%—10% □10%以上 □我有其它要求
22.再生混凝土在骨料加工方面目前成本较高,您所能接受超出范围
□5%以下 □5%—10% □10%以上 □我有其它要求
23.若政府强制推行使用再生混凝土,工程施工成本将会有提高,您能否支持这一政策? □支持 □反对 □无所谓 □我的其他观点
24.再生混凝土在初期推广中的经济成本要高于普通混凝土,若有政府的政策补贴,请问您能接受的价格是普通混凝土的多少?
□110% □120% □130% □140% □我能接受的其他价格比例( )%
六、再生混凝土推广使用情况
25.您是否支持再生混凝土在河南开封的发展?
□支持 □无所谓 □反对 □其他
26.在特殊的气候中,您认为再生混凝土技术应用于实际工程中可行么?
□可行,按照普通标准即可 □可行,但需要考虑相关因素 □不可行
27.假如再生混凝土投入使用,您最大的担忧是什么?
□强度不理想 □再生混凝土技术不完善 □经济效益不显著 □其他
28.再生混凝土的推广中,您认为以下较为关键的因素有
□政府介入,政策大力支持 □加大科研力量,提供专业技术服务 □降低经济成本 □企业加大投入力度 □建立成熟的生产工艺流程 □我有其他的观点
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