爸爸妈妈我想对您说

汉丰第一小学校 三（七）班 何力

每当我生病时，是谁守护在我身边？每当我遇到困难时，又是谁在支持鼓励我？都是爸爸妈妈。您们给予我无尽的爱和无微不至的关怀。我一直都想对您们说一声：“谢谢您们，爸爸妈妈！” 首先我想对妈妈说：您教我学说话，教我迈出人生的第一步，您教我怎样穿衣服，怎样用筷子吃饭，很多第一次都是妈妈给予的，妈妈是我人生的第一任老师。我知道您为我付出了很多心血，我见到的总是您忙碌的身影，忙工作、忙家庭，还要辅导我的功课。您真的很辛苦，每当我看见您头上的白头发，我就会为自己的淘气而觉得对不起您。但是你也有说话不算话的时候！有时你说我做完作业就可以玩了，可是当我做完了作业，你又不让我玩，真让我难过。还有就是希望您少生气，特别是在检查我的作业的时候，有时候我为了能早点去玩，作业的字写得十分不好，那时的您最爱生气。记得前不久，因为字写得很不好，您撕了我的作业本，我当时好难过好难过，泪如泉涌。那可是我写了好久的作业，一下子被毁了，那时候甚至心里面好恨您。虽然您做的一切都是为我好，字写得不好是我最大的弱点，如果用温和一点方法，或许我更愿意改掉我的缺点，更乐意改掉我的缺点。

爸爸我想对您说的是：我希望你少喝酒、少抽烟，晚上在家里多陪陪我和妈妈，不要打牌到深夜才回家，我盼望着你什么时候改掉我说的这些缺点。

今天我想在这里对爸爸妈妈还说几句话：“我已经长大了，懂事了，有些事你让我自己来做，我知道什么事应该做，什么事不应该做，也知道什么是对的，什

么是错的。虽然有时我不听您们的话，但是请您们不要对我发火，有话好好说，我的缺点我一定好好改正，不让您们失望。”

 

第二篇：爸爸妈妈我想对你说_作文教学设计

《爸爸妈妈我想对您说 》习作教学设计

教学目标：

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。

教学时间：两课时

第一课时：指导习作，真情诉说；

第二课时：引导交流，赏析修改。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入，激起情感

1播放课件（当你还小的时候，他们??）

2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？

3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）

4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？

5生说

6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》 7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。部分女声诵读《母爱如水》

8父爱是一座大山，坚韧挺拔。部分男声诵读《父爱如山》 9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。（师板书：心里话）

二、心事谁能解

1小调查：平时与父母交流的同学有多少？

2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。

三、回忆生活，体验真情

1课件出示导语：

爸爸妈妈，那天我真的很伤心。??

2学生读导语

3选择自己想说的一句话写下来。

3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）

刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。

四、明确要求，疏导倾吐

1出示习作要求

2四人小组说自己想说的心里话话

3学生汇报（引导学生说事例，讲具体）

五、写法指导，懂得表达

（一）抓细节，打动人

1教师设置情境，出示例文

2文章什么地方打动了你？（板书:抓细节，打动人）

（二）写真事，露真情

1对比品读，明确写真事，露真情

每次放学回家，妈妈都很烦。（生读）

2老师再加一句子，请一个同学读，想想加这句话跟没加这几句话有没有区别？区别在哪里？

3师：你真是小小文学评论家。把感受写进作文叙述中（板书：写真事，露真情）

4片段练习，请同学们在后面补上你的感受，补上你的看法。 一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风；一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。

啊， ；有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。啊， 。我在妈妈的爱里一天天长大。

六、个性习作，彰显自我

七板书设计

说事例 要具体 您

抓细节 打动人

写真事 露真情

第二课时

教学目标：引导交流，赏析修改。

教学过程：

一、谈话交流

1.大家都看到了自己的习作了吗？发现了什么？

2.你们知道老师在你们习作稿上标注的这些符号各代表什么意思吗？

3.小结：对，符号也是一种语言。今天我们就要学会用这些符号来修改自己的习作，让你习作中的语

二、提出目标，明确任务

1.回顾习作要求：我们先回忆一下，老师在布置习作时，给大家提出了哪些要求？

2.揭示、板书课题：很好，大家都记得这些要求。在你们的习作中，同学们都把自己想对父母说的事情写了下来，而且写出了自己的感受。今天我们就一起来认真改一改自己的习作，让自己的习作内容心里话

更具体，语句更通顺。

三、分享语段，感悟写法

1.同桌分享精彩语段：很多同学的作文里都出现了波浪线。赶快把你们写的精彩句子读给你的小伙伴们听吧！让他们也能分享你的快乐！

2.全班交流精彩语段：优秀的习作是全班的财富，应该让大家来共同分享。现在我们也一起来分享我们班的同学写的精彩段落。

3.自由读，评议：大家再小声读一读这段话，然后告诉大家你喜欢哪些词语或句子，再说说你为什么喜欢。这样说就有理有据了。（学生自由汇报、评改，教师点拨）

4.小结：是呀，这位同学写了一件事，把自己看到的、听到的和感受到的结合在一起写，因而内容写得很具体。希望大家学习她的这种表达方法。

四、读中修改、掌握修改方法

1.过渡：老师这里还有两处语段想让大家来评一评、改一改。

2.出示一处有错别字，且语意重复罗嗦的句子，引导学生修改：你觉得这段话写得怎样？你们尝试着把这段话修改好。

3.出示一处写得不具体的例子，引导学生修改：你能把这个内容说具体吗？

五、修改习作、交流评议

1.师：下面请大家按照刚才的方法修改自己的习作，把你们观察到的和感受到的内容写准确、写具体。

2.引导同伴互改互评：如果你在修改习作的过程中遇到了困难，可以向你组内的小伙伴请教。如果你已经修改完了，请把你修改后的内容读给小伙伴听，请他为你评一评。

3.交流汇报：谁愿意把自己修改后的内容和我们一同来分享？

4.引导再评：听了自己同学修改后的习作，请你再来评一评，或者说一说你的感受。听了同学的意见，你们自己还有什么话要说吗？

六、回顾整体、体验成功

1.畅谈学习收获：同学们，上节课老师指导大家怎样完成习作，这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作，分享了自己的习作成果。大家有什么收获吗？

2.学生交流，教师小结：是的，其实写作文并不难，写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。只要你们平时认真观察，注意积累，然后在学习中不断修改、推敲，你的作文就会大有长进。

3.作业：将修改后的习作读给家人听，还可以大胆地投寄到你们平时喜欢阅读的刊物上，让更多的人都来分享你们的习作。

《爸爸妈妈我想对您说 》习作教学设计

乌鲁木齐市第十小学 张继红 20xx年5月