听课记录(4)
时间: 2012.5 地点: 前卫小学 班级: 一年级
内容: unit 10 Merry Christmas 执教老师: 陈燕
四年级上册听课记录
新区小学听课记录与思考二:图形的平移
常熟市小学课改展示活动(新区小学现场)
图形的平移
新区小学 四(1) 陆新红
一、谈话导入
观察:录象中的物体是怎样运动的?
伸缩门,汽车,横机
生:都在平移
师:关于平移,你知道什么?
看一个物体平移多少,关键看什么?
师;数一数小亭子平移了多少?
(1)生:6格。
师:你是看什么数的(对应点数格子)
(2)向下平移了4格。
以前学得很扎实。
二:游戏
猫抓老鼠:横着走或竖着走。
生:先想右平移4格,再往下平移5格。演示。
师:还有其他方法吗?
生:先想下平移5格,再想上平移3格。
师:今天就来研究经过两次平移的图形。
板书:图形的平移。
三:例题教学
小亭子图从开始的左上方平移到了右下方?
学生自主尝试。
实物投影展示学生的平移方法。
师:先找到一个点或一条边。接着按一定方向平移。
师:现在我们要把小亭子平移到这个位置。(2号纸)可以用什么方法来确定平移的距离?
四年级上册听课记录
画一画的方法。
讨论:要画什么?
画在哪里可以确定平移的距离?
同桌讨论。
全班交流。
三、练习
书本65。
1、想想做做1。看图完成图下的填空。指名读一读,若有问题,找出原因。 这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?可在书上画一画,再说一说。
2、想想做做2。画一画。
可能有的问题:平行四边形的对应点会找错,要强调“对应”。梯形的平移会有部分重合。
有的学生画的时候用虚线,也有的用实线。可引导学生自己讨论哪种更好。
3、有趣的拼图游戏
评课:
非常高兴来到新区小学,非常感谢新区小学给我们提供了这么好的一个学习和交流的机会。我今年也在教学四年级数学。这部分内容教学,是把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次,平移到指定位置。学生在三年级的时候已学过一点,初步体会了平移的特征。本课的教学重点是:将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。教学难点是:正确判断平移的距离。
听了陆老师的这堂课,感觉亮点很多。主要体现在以下几个方面:
首先,教学目标的定位准确。图形的平移,应该说,是培养学生空间观念的一个很重要的内容,陆老师把本课的教学目标确定在学生已有经验的知识和经验基础上,然后再让学生学习与自主探索二次平移图形的方法。
在课的一开始通过观看伸缩门,汽车,横机等物体的运动,强化感知,让学生感受数学在生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既符合儿童空间知觉认知发展的特点,又符合课程标准的目标。然后通过一个猫抓老鼠这样一个学生喜闻乐见的游戏,抓住了图形平移的两个关键因素:平移的方向和平移的距离,为学生利用有关平移的已有经验解决问题提供了机会,这样来引出新课。很有新意。
四年级上册听课记录
其次,陆老师创设了有效教学的情境和策略。科学的教学策略是达到教学目标的手段。在课堂情境上,陆老师一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式;另一方面,开放性的问题为激活学生探索多样的图形平移的方法提供了空间,让学生在循序渐进的操作活动中,探索活动中学会图形平移的方法,进一步体会图形平移的特点。教材的例题只要求移到“右下方”,还没有明确地规定格子数,因为学生的难点就在于数格子,陆老师在教学中很好地将教材中没有体现的问题,通过引导学生紧紧抓住图形上关键位置的点或线段,来确定平移的距离,以及标出对应点,这些细节,很好地攻克了这个难点。体现了陆老师深厚的教学功力,佩服!
三、媒体的应用,起到了非常好的作用。
商榷:
学生探索出的多种图形平移的方法之间有什么样的联系呢?(都是分两次;方向有先后,但对应的格子数没变;都要数清楚对应点平移的格数??)教师是否可以引导学生观察思考一下,进一步让学生感受解决问题策略的多样性
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