开场白：

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家早上好！期待了一个冬季的公安县小学教师辩论赛，在今天这个春暖花开的日子里，终于拉开了帷幕！首先对各位的到来表示热烈的欢迎，衷心祝愿所有选手能取得优异的成绩。现在让我们将手机调成振动状态，将心情调成激动状态，一起满怀期待地走进公安县小学教师辩论赛！掌声隆重请出今天辩论赛的主席——实验小学王小柱帅哥！有请主席！ 总结会发言稿：

各位领导、老师：

非常高兴能和大家相聚在充满竞争与活力的辩论赛场。真是“无限风光在险峰”啊！与其说在欣赏辩论赛，不如说在品尝着一道道文化与思想的智慧大餐；与其说在欣赏辩论赛，不如说在聆听着一曲妙不可言的教育乐章。我的思维紧紧地被选手们广阔的思想和敏锐的言辞所吸引着。我们在聆听中、在思考中，撷取着选手们在碰撞中生成的智慧，汲取着选手们交锋中所折射的光华。谈不上点评，只是想把我的三点感受和大家一起分享：

感受一：这一道风景处处充满着奋进的活力。为什么这么说呢，首先这里是一个有理论支持，又经历着实践的赛场，老师们把平时的思考浓缩成了丰富的思想盛宴，让枯燥难懂的教育理论从高不可攀的神圣书台走进了普通教师的心灵；其二这里是一个把困惑变成思辩，把疑问变成求解的学习场，我们看到了双方选手思维活动的过程，判断推理的过程，语言魅力的过程，个性张扬的过程；其三这里是一个了解别人、学习他人，同时又在快乐中体验刺激、丰富自己的磁场，选手们学问的比试、智慧的交锋、才华的检阅、素质的抗衡给彼此在座的各位都留下了深刻的印象；其四这里是一个梳理教育思想、分享教育理念的展示场。选 1

手们良好的精神风貌和敏锐的思辩能力，让我们理清了观念上的分歧，回味了自己教师的责任，更新了理念的血液。

感受二：这一种绽放处处闪烁着智慧的火花。这场辩论赛已落下帷幕，但辩手的优异表现还在我们胸臆中回旋。双方辩手可以说是博观巧取提升智慧，唇枪舌战捍卫观点。我们的团队和辩手在比赛中基本把握了这“五度”：

（一）、在立意上有厚度。不少团队准确把握辩题的内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度的进行理解，在立意上有厚度。如正方提出了：1、考试有悠久的历史，为社会进步和发展作出了卓越贡献；2、用考试评价具有科学性、可操作性、公平公正等优势；3、当前社会中没有哪一种评价方式能超越考试评价，在没有最优方式的情况下，考试评价是次优方案等观点。反方根据新的课程理念也提出了：1、评价目标多维化，既注重知识与技能的掌握，又要体现学生学习过程、方法、情感与价值观方面发展，2、评价方式多样化：等级与特长、口试与实际操作相结合，学业成绩与成长记录相结合，终结性评价与过程评价相结合，

3、评价主题多元化。学生自评、互评与教师及家长评价相结合等评价学生的方案，4、考试具有片面性、单一性、绝对性，过于强调甄别和选拔。

（二）、在论证上有广度。不少团队对论点的论述在广度上展开了，在深度上推进了，从古到今，从百度搜索到各类工具书，从教育生活到社会现象，从个别到大众，从理论知识到实践调研，双方辩手旁征博引，论据确凿，整个论证过程条理清晰，给人以层层递进的美感。

（三）、在攻辩上有韧度。有的团队在辩驳提问上能抓住对方的要害，问题简单明了。回答直面提问，有理有据，能针对辩题正面交锋。

（四）、在辩技上有亮度。辩手们在辩论过程中，讲究技巧，智慧的火花不断 2

闪烁。如第一场的比赛中， 就用了“引蛇出洞”的技巧。反方：请问你们评价

学生仅仅用考试吗？正方：考试不是我们的唯一方式。反方：既然不是，那就承

认了考试有它的片面性、局限性、不合理性，对学生不合理的评价我们为什么还

要用？为什么不舍弃呢？这样有目的设陷阱提问，然后抓住对方回答中存在缺陷

的部分，换上了有利于自己的观点。

还有如第四场比赛中反方用了“借力打力”的招数：正方：请问对方辩友，

现在教研室组织的考试你们不都是在参加吗？怎么还说不需要呢？反方：在出发

前，我告诉学生来参加这次比赛，观点是新课程下不需要用考试评价学生。学生

问，那赢了呢？是不是就不考试了？我说是的。教室里马上一阵欢呼。这样借力

打力，反方的回答足以从学生层面说明不需要考试，从而进一步说了己方观点。

（五）、在合作上有风度。双方辩手辩风正派，举止大方，语言规范，应答灵

敏，妙语连珠，谈吐得体，充分体现了他们开放的思维，丰富的知识面和据理力

争的拼搏精神，体现了他们良好的文化修养及风度。在这一场场的唇枪舌战中，

我们不仅仅观赏到了知识与口才的较量，更是欣赏到了处处闪烁的智慧火花。

感受三：这一朵奇葩必定闪耀夺目的色泽。在这次辩论中，尽管还存在一些

理论与技巧的不足：如在立意上还不够新奇，在利与弊上纠缠过多；在论证上

还不够丰满，在为什么需要和为什么不需要上阐述还不充分；在攻辩上还不够

敏锐，还不能及时捕捉对方论证中存在的缺陷；在辩技上还不够娴熟，时有给

己方观点设置障碍的情况出现；在配合上还不够完美，自由辩论中有时间却不

知怎么用，在你看我，我看你中浪费了等等，尽管如此，但是我们看到了大家

的积极参与，看到了大家绽放的自信；尽管课程改革对学生的考试评价还有诸

多矛盾急需解决，尽管这个问题还存在这一些不和谐的音符；尽管解决这些问

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题还需要艰苦跋涉，但是这次辩论赛应该说是带给了我们不少启迪，让我们站到了新课程下如何对学生进行评价的制高点。我想，只要我们把握正确的人才观，以学生的全面发展和终身发展为目标，用发展的眼光对待每一位孩子，教育评价这朵奇葩一定会含苞绽放，闪耀其美丽的色泽。虽然目前我国的教育评价，考试是最重要的手段，但北大、清华校长推荐生的闪亮登场，即将出台的《教育纲要》对招生与考试相对分离办法的探索，都让我们有理由期待：新课程理念下的孩子，不会成为装满知识的容器，一定会沐浴更多的人文关怀；不会成为考试的机器，一定会拥有广阔的个性发展空间。

最后，我想说的是感谢。感谢各乡镇中心学校、局直小学的积极参与，感谢各位选手奉献的智慧，感谢各位评委付出的辛劳，感谢实验小学的热情相邀和鼎力相助！各位领导、老师，让我们在下一次活动盛宴上再相聚！

最佳辩手（18名）：周绍琼 邓祖英 余红 张航 秦宏安 彭敏 袁荣 朱红梅 梁胜梅 陈安 罗章红 魏登科 易继红 孙艳 彭梅霞 雷玲玲 何文静 褚峻峰 优秀辩手（36名）：侯俊等

公安县小学教师辩论赛团体获奖结果：

金奖：实验小学

银奖：章田寺中心学校 章庄铺中心学校 孱陵小学

铜奖：麻豪口中心学校 斗湖堤小学 孟家溪中心学校 育苗小学 闸口中心学校

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第二篇：辩论赛点评稿--9.25

辩论赛评委用稿：

谢谢！尊敬的各位领导、老师们，亲爱的朋友们，各位辩手，大家晚上好，我是风云交际社的XX，很荣幸再次站在这里为本场辩论赛做点评。这场辩论赛双方表现很精彩，各有亮点，作为评委会推选出的代表，我做一点儿不太成熟的点评，大家相互交流学习一下。

首先，我们来看今天的辩题。今天这个辩题是正方：“勤”更能代表科大后勤 反方：“美”更能代表科大后勤 ，这个辩题非常好，勤和美皆是咱们科大后勤所一直坚持追求的内在价值，以此作为辩题也很贴切咱们科大后勤的工作生活。对于这样的辩题，在陈述阶段中，在立论上首先应该提出一个判断标准，用这个标准来判断什么样的做法能最大限度的体现这个标准，展现其应有的后勤企业文化价值，围绕着这个标准，论述才能更系统化，这也是立论的基础。在这一点上双方都有有所建树，相比较而言，反方一辩做的好些，尽管陈述内容有头重脚轻之感，但论述的还是不错的。正方一辩的论述也是不错的，只是有的语句间缺少必要的逻辑联系。在这一阶段中双方的不足均是对己方观点陈述不够。论辩首先需要的是从理论与事实上证明己方是正确的。

在辩论中,双方队员唇枪舌剑,旁征博引,引经举典,大家在什么是"勤",什么是“美”，什么算是"更能"等问题上展开了激烈的争论,双方都能在立论的基础上围绕着这几个核心问题展开讨论，这是很值得肯定的。

在攻辩和攻辩小结环节中，当正方二辩提问反方二辩时，问到：

对方辩友是怎么获得“优秀员工”称号的？反方二辩很镇静的说：我还没有获得“优秀员工”称号，不过我会努力工作，争取获得。那这里反方二辩从自身角度来规避这个问题，不论真实情况如何，这样的做法是可取的，最起码躲开了对手的一次进攻。对于这样的问题，我想正方二辩肯定还有连环的第二个问题，反方这样做也让正方不得不放弃这个进攻点，转而提问另一个问题。在双方纠结怎样发展好后勤，反方三辩说到拥有美好的愿景才能发展好后勤，而正方强调美好愿景加上员工的辛勤劳动才可以发展好后勤，这不仅及时的与己方的观点靠近，还有借力打力的回击了对手。

在自由辩论中，正方四辩一上来就发问后勤的美是怎么发展来的，这与攻辩环节中正方二辩一开始提问的发展好后勤的问题是一脉传承的，在自由辩论这环节中加大了力度提问，反方还是说到拥有一个美好愿景，那这时候正方继续追问，只有美好愿景就能让科大后勤变美了吗？这种追打的方式也是提倡大家多多学习多多利用的，这不仅能让己方气势上压倒对方，问题上也可以信手捏来，可以让比赛一环扣一环进行下去，打起来也精彩。再有一点是，在某一阶段，几乎是正方三辩与反方二辩的拉锯战，他们两个人打得很投入很high，当然也很精彩，但是有一点儿霸场的感觉，双方交战十几个回合但有些却是说了没说说了没说这样的无意争执，虽然我们观众看着挺乐的，但是从整体来看不是很好，这时候队友可以提供一下援助，从侧面帮助一下，可以适时地提一下其他问题。

在总结陈词上，正反双方都是先总结了对方的纰缪之处，然后提

出己方的论据，辨明己方的立场。这种方式是很传统，很条理的，用起来也是很舒服的

从辩论的整体过程来看，正反双方论辩是认真的，思路清楚，反应敏捷，态度有时激动，而言语比较合适，基本做到了有理有据有节，都以最大的可能来肯定己方的观点，各自始终坚守自己的立场，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神。

我想这场辩论赛带给我们大家的不仅仅是热情，更多的是责任和义务，让我们明白什么是咱们科大后勤的“勤”和“美”，什么是咱们后勤人所一直坚持的企业文化理念。一场辩论让我们知我们所知和我们所不知，所以我们才能在历练中不断成长。而我们可以看到：我们科大后勤公司在领导和员工们的伴随和支持下不断地成长，已经打造出属于我们自己的科大品牌！科大后勤在近几年的实践过程中证明，一个公司没有一支高素质的员工队伍和管理队伍，没有一群深谙自己企业文化理念的支持者，就无法支撑起“三型后勤”建设的重任。而且员工素质的整体提高和后勤形象的提升紧密相连，员工素质是“三型后勤”建设的基石。正是领导和员工的不断努力，不断提高，推动了后勤的快速发展。“后勤商学院”就是对过去几年“学习型后勤”建设的物化，更加有利于我们的科大后勤做好学习和培训工作，以作为“人才兴企”战略的有力载体。相信我们科大后勤会在领导正确领导下，带领着员工不断取得新的业绩！

花落谁家并不重要，重要的是我们大家一起这样为了自己的立场而打拼的过程，重要的是此刻我们在一起收获。辩论有胜败，人生无

胜败。

另外点评的有不到之处还请在座的各位海涵，如果场上的八位辩手对我的点评有什么意见和建议，我们可以在台下再进行交流。

再次提议让我们将热烈的掌声送给场上的八位辩手，感谢他们给我们带来的这场精彩的视听觉文化盛宴！

谢谢！