上海培训心得体会

通过本次培训，我最有感触的是教学改革的迫切性，我们学生处在一个信息大爆炸的时代，他们的信息的获取量、获取的渠道比我们想想的要多得多，所以如果我们只是照本宣科的读课本缘由的信息，毫无疑问，学生是没有兴趣听的。

教师不应该是信息的传播者，应该是信息的加工提炼者，在繁杂的信息中提炼出有益的东西告诉我们的学生，让学生从现象中看到本质，从现象中看到规律，例如我们的语文教学，课改以后，一个学期上两本课本，课时量不变，这就要求我们采用对比阅读的方法来上课，对比阅读，重要的是找出两篇课文的异同，表达同样一种感情，用什么方式最贴切，效果最好；面对不同感情的散文，我们也要总结出，作者为什么会有这样的感想的，而这种感想为什么都是不约而同的寄托于一种景物，例如讲到月亮，就想到亲人，想到家乡，古代诗词特为尤甚，我们在语文教学中应该告诉学生这些规律性共性的东西，教会学生举一反三，为下一步的自主学习打下基础。

我们还要告诉我们的学生，如果辨别信息的益害，有益信息应该如何处理，有害信息应该如果过滤，学生有自我辨别的能力就能在信息大爆炸的时代趋利避害，最后告诉学生应该如何加工信息，我们高中的学生，父母会给他们一定的零花钱，通过调查了解，他们的娱乐活动不少选择在娱乐场所，社会的娱乐场所例如KTV，还有针对学生的优惠，十几个同学在包厢里面吃吃喝喝，我曾经从听学生说过这样一个案例，一个学生参加他朋友的聚会，在这场聚会中，有一个人疑似带有毒品，并且把毒品混到饮料中，让在场的人喝下，他也不故意给谁喝，喝的人觉得头晕，但是头晕过后就上瘾，不自觉就会问这种饮料是从哪里来的，然后慢慢的和买毒品的人有接触，容易滑向吸毒的深渊。在我们学生的认知里，在他们的潜意识里，会有这样的一种方法，我能认识社会上三教九流的人，我就很有本事，就有向同学们炫耀的资本，我不在乎他是什么人，最好这样的人是游走在法律的边缘，总是认为我认识这样的人，但是我不和他们学坏，我就还是一个好人。实际上，在潜移默化中，我们的学生就会慢慢的认同这些人的行为，从游走在法律边缘变成。践踏法律的尊严，而自己却浑然不知。如果学生一开始就真正认识到，三教九流的人碰不到，认识不得，认识他们是晦气，能主动打断与他们的交集，很多事情就可以避免。

因此我们应该引导学生多思考，多学习，开阔眼界的同时，注意把信息进行分类，培养辨别信息的能力，下一步还要培养学生加工信息的能力，从而让学生能偶主动学习，激发学生的学习兴趣，健康成长，成就自己。

 

第二篇：涂梦华上海培训心得体会

春 风 化 雨 润 心 田

——桂林市中小学优秀班主任研修心得

全州县第三中学 涂梦华

（一）

20xx年x月x日至11月x日，我有幸参加了桂林市中小学优秀班主任高级研修班在上海的培训。这次培训，是我从教以来参加过的培训规格最高、专家讲课水平最好、课程安排最紧张、学员到课最齐（无缺课、迟到、早退）的培训。这次让我再学习、再提高的机会，虽然只有短短的五天时间，可它却象一场及时雨，浇灌了我既将干涸和疲惫的心田，指引了我事业前进的方向，增添了我不断学习、积极进行知识更新的动力，鼓起了我努力成为优秀班主任的信心。培训期间，我聆听了10位全国知名班主任和专家的讲座，可谓精彩纷呈，收益颇多。培训的内容丰富，形式多样：有一线班主任的经验介绍，又有专家教授的先进理论学习，学员间的互动交流，专家及时为班主任答疑解惑，到先进学校的实地考察学习?都使老师们收获丰厚。

20xx年x月x日上午举行开班典礼后，上海市特级教师马兰霞老师给我们做了三小时的专题讲座《提升班主任工作的现代品性—关于民主管理的七个问题》。在她温婉、甜美的声音中，我聆听她对教育的解读，对工作的执着，对生活的热爱，对学生独特的感悟，激起了我内心一次次的波澜，触及到我灵魂的深处，燃起了我重新挑战自我的信心。马老师在报告中讲述了她从教近40多年来的酸甜苦辣、喜怒哀乐。娓娓道来，如拉家常，又似与我们促膝相谈，有工作的无奈与压力，更有事业的成功与快乐。她告诉我们，“认真做只能把事情做对，用心做才能把事情做好”。要做一位学生喜欢的老师，要关爱每一个学生。提出“爱是教育的前提，但不是教育的全部”，“ 严格下的宽容比惩罚要好”的观点，对学生要严慈相济，以理服人。作为班主任要以身作则、严于律己，创造学生喜欢的课堂，并做到“实、情、趣”三字法则，即了解学生的实情，工作扎实；以情诱学，以趣激学。马老师的报告，是来自一线教师的心声，是一位一线教师的肺腑之言，是滋润我们心田的和风细雨，更是引导我们成长的金玉良言。

回顾自己二十几年的教学生活，育人故事，感觉到自己离名师既近又远。近的是：我又何尝不像马老师一样热情过，迷茫过，付出过，欣慰过；远的是：自己缺乏先进的学习理念，在教育实践中缺乏思考、总结、探索，没有进入一种研究的状态，没有朝着教育家的方向努力，自己只是一位辛勤的“工匠”。马老师的报告给了我强烈的感染和灵魂深处的触动，我禁不住问自己：我该怎样做？做什么样的班主任才能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的班主任？从她的事迹中，我学到的远不止是专业知识和做学问的方法，更多的是她执著于教育事业，孜孜不倦，严谨勤奋，尽心尽责的热爱工作，热爱事业，热爱生活的高品位的生命形式。

接下来的学习时间里，紧张而又兴奋，各位专家导师为我们掀开了新的篇章，引领我们走进更加丰富和前沿的理论课堂。我们认真的聆听---华东师范大学文新华教授的专题讲座《班主任工作中的创新意识》；全国知名班主任方东海的专题讲座《班主任工作中的创新意识》；全国名班主任万玮的专题《班主任兵法》?.

短短五天的集中学习，我的大脑得到了空前的洗礼；享受到丰盛的精神大餐，学术盛宴。刚刚有些职业倦怠的我，在与专家名师亲密接触中，心灵受到极大的震憾！衷心感谢市教师培训中心为我们提供的机会。这次研修不同于以前以听教师的课堂教学实况为主的培训，专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训，我深刻地认识到:作为一名教师,尤其是一名班主任，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。通过培训，我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到更多提高自身素质和教育教学水平的方法。作为班主任，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格；不断完善自己的知识结构，让自己的学习与教学处于一种研究状态，让生命处于不断探索与追求的过程之中；通过培训，深刻地认识到今后必须不断地学习理论知识，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。

我遗憾，在我年青的时候没有遇到这样的机会；我幸运，在我成熟的岁月，在有些迷茫和倦怠的时候有了这样的机遇，有了专家的引领。他山

之石可以攻玉，我一定将学到的知识用于我今后的教学实践中，让培训的硕果大放光彩！

（二）

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”通过培训学习，今后在工作中如何做好班主任，谈谈我的一些想法。

一、班主任要做一个快乐的人。要有“童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最在乎 的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班

级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。