写观察日记作文指导  

教材分析：三年级学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式，只是在内容方面侧重讲观察。本次习作，我与科学课中观察的小动物相结合，让学生选择自己最感兴趣的小动物写一写，写出自己观察中的新发现。 

学习目标：让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。写完后，学生间互相读一读，评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。 

教学重点、难点：选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 

教学过程： 

一、范文欣赏 

10月25日  星期日  晴    

“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学课中介绍过的蜗牛。蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意思。 

我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可不高兴了。突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。大约过了六、七分钟，小蜗牛动起来了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。 

我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。 

(富春江小学    三（4）班    刘泽强) 

二、师生共评。 

三、出示【习作要求】 

你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。 

四、【习作指导】 

1、可以写什么？ 

板书  蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄） 

蚂蚁——样子、团结、信息素、触角、大力士（搬东西） 

蚯蚓——怕水、钻土、（胆小）、再生、益虫 

小金鱼——样子、颜色、呼吸、吃 

2、怎样写？ 

（1）内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 

（2）观察要细致，叙述才能具体，要对小动物的外形、色彩、特点、动作等仔细观察，观察是写好作文的一个重要因素。 

（3）选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 

（4）想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 

 3、欣赏科学课中小动物的碟片。(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能)。 

五、分小组讨论，说说我要写的小动物。完成作文小练笔。 

我们的身边有着许多有趣的事情，只要我们善于观察，善于思考，就能发现无穷的奥秘。 

1、这段时间，我观察了                                     。 

2、我从这些角度进行观察：                                                                                           。 

3、在观察中，我惊喜地发现                                                                                                                                                     。 

六、学生习作，教师巡回指导。 

学生作品展示： 

小  金  鱼 

富春江小学  三（4）班  余晓婷 

    “眼睛大呀，游来游去不说话呀，看见了小虫子啊，呜一口吃掉它。”你猜它是谁？对了，它是小金鱼。小金鱼可漂亮了，它总是穿着漂亮的色彩明丽的外衣。有的小金鱼穿着红色的外衣，有的小金鱼

穿着黄色的外衣，有的小金鱼穿着金色的外衣，有的小金鱼穿着五彩的外衣，还有的……（开头用谜语，生动有趣。有的，有的，有的，还有的……写出了小金鱼的漂亮。） 

    多么美丽的小金鱼，多么可爱的小金鱼。你们想不想自己来养一养这些可爱的小东西呢？让我来向你们介绍介绍吧！先拿来一个干净的鱼缸，接着在里面冲入干净的水，然后把小金鱼放进去，最后给小金鱼一些鱼食就行了。记住哦，一次只能放几颗鱼食，小金鱼饿一点没关系，吃得太饱了，它会胀死的。看，小金鱼在水里快活地游来游去，它的嘴巴不停地动着，好像在不停地喝着水，在不停地吃着东西，科学老师告诉我们，其实小金鱼不是在喝水，它是在呼吸呢。 

我喜欢小金鱼，它是一种令人喜欢的小动物。 

 

小  金  鱼 

富春江小学  三（4）班  郑源 

“圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。”你们猜猜它是谁？它就是可爱的小金鱼。 

    我喜欢小金鱼，它有很多颜色，有金黄色，有红色，有黑色，有白色，有……五颜六色，金光闪闪，争奇斗艳，（这几个四字词语，写出了小金鱼颜色的多样和美丽。）漂亮极了。它们在水里游来游去，多么快乐，多么有趣。 

在我的家里，就养着两条小金鱼，一条是白色的，一条是红色的，每天回家，我都喜欢先和小金鱼玩一会了。我先仔细看看它，然后用手在鱼缸上敲一敲，鱼缸发出好听的声音，小金鱼立刻快活地游动起来，嘴巴不停地动着，好像在说：“小主人，你回来了，我们饿了，我们饿了。”这时，我马上扔几颗鱼食下去，小金鱼会游到水面上，嘴巴一翘，一口就把东西吞了下去。吃饱的小金鱼摆动着漂亮的尾巴，好像在说：“小主人真好，谢谢，谢谢，我吃饱了，吃饱了。” 

 

小  金  鱼 

富春江小学  三（4）班  祝圆怡 

在我的家里，养着几条活泼可爱的小金鱼，一条是火红火红的，一条是乌黑发亮的，一条是雪白雪白的，还有一条是彩色的。多么漂亮的小金鱼，每天它们在金鱼缸里快活地游来游去，看它的尾巴多么的迷人，在水中还一摆一摆的，太漂亮了。

给金鱼喂食时，千万记住呀，一次只可以给小金鱼吃一点点，要是你多放了鱼食，小金鱼可不知道饱不饱，它会把你给它们吃的东西全吃个精光，这样一不小心，小金鱼就会被胀死的。如果鱼缸里出现了一些一颗一颗的小圆形的东西，那些是小金鱼的大便，这时，我就会为它们清洗鱼缸，给它们换上干净的清水，小金鱼便又快活地游动起来了。 

（小作者抓住小金鱼的色彩、怎么吃东西、给金鱼换水这三个方面介绍了小金鱼。） 

美 丽 的 小 金 鱼 

富春江小学  三（4）班  包雯菲 

毛绒绒的小鸡，爱运动的小狗，活泼可爱的小兔子，色彩鲜艳的小金鱼，这些都是我喜欢的小动物。在这些小动物中，我最喜欢的当然是那美丽漂亮的小金鱼了。（这几个形容词把小动物写活了。）  

小金鱼的颜色漂亮无比。有的小金鱼是白色的，那白色纯纯的，像雪一样；有的小金鱼是红色的，火红火红的，就像是正在燃烧的火焰；有的小金鱼是黑色的，乌黑乌黑的，像墨水；有的小金鱼身上有许多种颜色，是五彩的，像天空中漂亮的彩虹；还有的小金鱼是……（在这段中，小作者用了许多的比喻句，写出了小金鱼的漂亮。） 

小金鱼不但颜色漂亮无比，而且在水中游动的姿态更是漂亮，吸引人。（这是个过渡句，自然地引出了下文。）看，小金鱼们中鱼缸中快活地游来游去，它们舒展开自己美丽的鳍，还有那条迷人的尾巴，一会儿游到东，一会儿游到西，真像是一位仙女在天空中自由舞蹈，漂亮极了。 

我喜欢小金鱼，这是些漂亮的，可爱的小家伙。 

  小 金 鱼 之 死 

富春江小学  三（4）班  章沁蕊 

在科学课上，杨老师给大家介绍了小金鱼。我觉得小金鱼活泼可爱，于是，我让爸爸给我买了两条小金鱼。我把小金鱼放进鱼缸里，就这样，这两条小金鱼成了我们家庭中的成员。每天我都要和它们玩一会儿，每天，我都要喂喂它们。 

一天，在喂小金鱼时，我不小心把半包鱼食都倒进了金鱼缸里。这时，小金鱼们不停地吃着，不一会儿，就把鱼食给吃完了。我呆呆地站在鱼缸边，我想：这下糟了，老师说过，给小金鱼吃东西时，一定要少一点，要不它们吃得太饱，会胀死的。    第二天一早，我就迫不及待（这个词用得好，写出了小作者着急的心情。）地去看我的小金鱼，我哭了，我的小金鱼死了，是我害死了我的小金鱼，我难过极了。 

可 爱 的 小 蜗 牛 

富春江小学  三（4）班  方佳乐 

在我的昆虫瓶里，有一只可爱和大胆的小蜗牛。 

小蜗牛的样子很可爱。它的背上背着一个螺旋形的壳，它走到哪，壳就跟到哪，这螺旋形的壳是蜗牛温暖的家。它在家里睡大觉，遇到危险时，它就马上躲在家里，不出来。蜗牛长着两对触角，一对长长的，上面有一双芝麻大的眼睛，一对短短的，可以闻到气味。它的嘴巴小小的，你要仔细观察，最好用上放大镜，这样才能看得清楚。 

我把小蜗牛抓出来仔细观察，我用手碰碰它的触角，它马上把触角收缩起来，可是不到二秒钟，触角就伸了出来。我用手碰碰它的头，它只是收缩了一下，不到二秒钟，它的头又探了出来。我用手碰碰它的腹足，它只是抖动了下，又伸了出来。我用手在蜗牛身上到处碰，我想它一定会躲进壳里，可是不管我怎么弄它，它还是顽强的把身子伸在外面。看，我家的这只小蜗牛是只胆大的蜗牛，你相信了吧！ 

（小作者抓住蜗牛的可爱和大胆，条理分明的向我们介绍了小蜗牛） 

        蜗 牛 是 杂 技 演 员 

富春江小学  三（4）班  陈悦 

科学老师给大家每人发了一个昆虫瓶，一个放大镜，让我们把抓来的蜗牛放在昆虫瓶里饲养。我在学校阴暗、潮湿的花坛里，找到了三只小蜗牛，把它们放在昆虫瓶里饲养。 

今天放学回家，我把小蜗牛抓出来玩，我把它们放在棍子上，看，它些小东西有的横着爬，有的坚着爬，有的顺着爬，有的倒着爬，真厉害。我拿来一把小尖刀，轻轻地，轻轻的把小蜗牛放上去，不一会儿，小蜗牛就爬到了尖顶，就像是在平地上一样。我的小蜗牛果然是个天生的杂技演员，我对它刮目相看。 

这就是小蜗牛，一个调皮的家伙，一位天生的杂技演员。 

（小作者向大家介绍了蜗牛是位天生的杂技演员，把小蜗牛当作人来写，写得生动、有趣。） 

蜗    牛 

富春江小学  三（4）班  周宇 

我有一只可爱的小蜗牛，今天放学回家，我发现小蜗牛正在吃菜叶，我立刻取出放大镜，仔细地观察起来。不一会儿，菜叶就出现了一个小洞，又过了一会儿，洞越来越大。小蜗牛吃菜叶的速度可真快。疑？蜗牛的牙齿在哪呢？我怎么看不见？我马上翻看科学书，想了解了解蜗牛的牙齿。 

不看不知道，一看吓一跳。原来蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是里面却有约25600颗牙齿！蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，科学家称之为“齿舌”。蜗牛吃东西的时候就用这把“小挫板”将植物的叶子磨碎，再一点点地吃下去。虽然它的牙齿很小，肉眼无法看到，但是十分厉害，即使你把蜗牛放入一个硬纸盒中，它也能咬破硬纸板爬出来。 

（小作者从书中找到答案，告诉大家蜗牛是世界上牙齿最多的动物。作文内容可以自己写，当然也可能从课外书中摘抄一些对自己作文有用的内容。） 

蜗    牛 

富春江小学  三（4）班  朱诗颖 

这个星期我们许多同学都饲养了小蜗牛，它是那么小，那么有意思，那么可爱。下面我就来介绍一下我的小蜗牛吧！ 

蜗牛的头上长着一双眼睛，它的眼睛很特别，长在一对长长的触角上面，小蜗牛还有一对短短的触角，它可以帮助蜗牛呼吸，它的背上背着个圆圆的壳，仔细看，壳上有一圈圈的螺纹，有的螺纹是左旋的，有的螺纹是右旋的，如果你想知道它有几岁，数一数螺纹就知道了，它的壳上有几圈螺纹，小蜗牛就有几岁。（小作者介绍蜗牛的样子，介绍得清楚、明白。） 

介绍完蜗牛的样子，就让我来介绍一下蜗牛吃什么吧！我把一只饿了二天的蜗牛放在桌子上，在它的周围放上一块红烧肉，一颗甜甜的糖，一个香喷喷的玉米，一张绿绿的菜叶，然后我就坐在旁边等着，过了几分钟，它慢慢地，慢慢地向菜叶爬去。不一会儿，它就开始津津有味地吃起菜叶来。啊！现在你知道小蜗牛最喜欢吃什么了吧？小蜗牛喜欢吃菜叶。 

（小作者从蜗牛的样子和最爱吃什么这两方面介绍了小蜗牛。） 

蚯  蚓 

富春江小学  三（4）班  洪黎栋 

同学们今天让我来向大家介绍一种小动物吧！“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松”小朋友们，你们猜猜它是谁？它就是蚯蚓。    科学课上，同学们有的用放大镜观察蚯蚓，有的用棍子逗蚯蚓，有的……我用棍子拨弄着一条小蚯蚓，一不小心，我把一条小蚯蚓弄断了。我吓得大叫：“杨老师，杨老师，我的蚯蚓要死了，它断了，断了。”杨老师马上走过来，笑着说：“别怕，别怕，蚯蚓有再生功能，它不会死的，它会变成两条蚯蚓。你赶快把它放回土里。”我冲出教室，来到花坛边，我轻轻地轻轻地把小蚯蚓放进土里。心想：对不起，我不是故意的，我是不小心，你一定要活啊！ 

蚯蚓是一种益虫，它既能疏松土壤，又能给土壤增加养料，我们大家千万不要伤害它们，应该保护它们哦！ 

（小作者的结尾告诉大家蚯蚓是益虫，我们要保护它。揭示了文章的写作意图。） 

 

胆 小 的 蚯 蚓 

富春江小学  三（4）班  祝润昊 

“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松！”哈哈！猜不出来吧！它就是我们在科学课中观察过的小动物——蚯蚓。 

蚯蚓是一种胆小的动物。我只要轻轻一碰到它的身体，它就使劲地扭动着身体，一伸一缩，拼命地爬，急急忙忙往土里钻，好像在说：“别抓我，别抓我，我害怕，我害怕。” 

蚯蚓还有一个小小的弱点，它怕水。我先把蚯蚓放在盘子里，接着倒入清水，不一会儿，蚯蚓就开始慌乱地扭动起来，一个劲地往盘子边上爬，好像在说“快放我出来，快放我出来 ，我怕水，我怕水。”现在大家明白了吧，为什么在大雨过后，我们会经常会在路上看见蚯蚓了吧，因为蚯蚓怕水。 

这就是蚯蚓，一种有点胆小，又怕水的小动物。 

（使劲、拼命、慌乱、一个劲，都是写蚯蚓的爬行，但用的词却各不相同，这样使文章显得有变化。） 

 

大 力 士 蚂 蚁 

富春江小学  三（4）班  周家鹏 

    “小小虫儿很勤劳，它的本领真不小。会把粮食搬，还会打地道。”同学们，你们猜出来了吧，它就是蚂蚁。 

    蚂蚁全身穿着黑色的铠甲，可精神了。它的身体分为头、胸、腹三部分，它有六条腿，全部长在胸部。头上长着一对触角，它可以和同伴们交流信息。（小作者介绍蚂蚁的样子，这些内容来自我们的科学书，对了，同学们，在科学书中，有许多我们可以用来写作的好材料呢！） 

    蚂蚁是个大力士，你不相信，让我来告诉你吧！因为蚂蚁可以搬动比自己重好几倍的东西。上科学课时，我们大家一起做了个实验。杨老师让我们抱抱自己的同桌，我一下子就把同桌抱了起来，接着，一次要抱两个同学，我伸出双手，抱住两个同学，深深吸一口气，用力一抱，抱不动，再来一次，还是抱不动。这时杨老师笑着说：“你们不能搬动比自己重两倍的东西，可是蚂蚁却能搬动比自己重好几倍的东西，所以，我们说蚂蚁是个大力士。”同学们，听了老师的解释，你们明白了吧，为什么我们称小小的蚂蚁是个大力士。 

团 结 的 蚂 蚁 

富春江小学  三（4）班  郑可沁 

“一星星，一点点，走大路，钻小洞。”这是谁呀？这就是活泼的，可爱的，勤劳的小蚂蚁呀！在花坛边，在大树下，我们经常可以看见蚂蚁的身影。 

大课间活动时，我看见许多蚂蚁正忙忙碌碌地，很有秩序地爬着，它们在干什么呢？我蹲下身子仔细地观察起来。有的蚂蚁嘴里夹着一点点面包渣之类的东西，自己一个人把东西搬进了一个小洞里。有的蚂蚁在用触角交流，它们遇见同伴就停下来，用触角你碰碰我，我碰碰你，好像在说：“前面有个大东西，可好吃了，我一个人搬不动，快去叫些人来，大家一起搬。”不一会儿，我发现蚂蚁越来越多，而且还看见几只特别大的，它们虽然看起来很忙碌，却都朝着一块大的食物爬去，不一会儿，大食物边聚集了几十只蚂蚁，它们一起努力，慢慢地，慢慢地把食物往蚁穴里搬，并且，我发现还有许多蚂蚁仍然往这边爬，只要一碰到食物，就一起帮忙。 

看着，看着，我更加喜欢这些黑色的小生灵了，这些并不引人注目的小蚂蚁，告诉了我原来集体的力量是这样的强大。（这个结尾揭示了作文的主旨，也使作文显得有意义。） 

小  蚂  蚁 

富春江小学  三（4）班  季凌浩 

在校园的花坛里，我发现了一支黑色的队伍，这支队伍弯弯曲曲的，像一条细细的小路。它们正忙忙碌碌地不停地搬着食物，我想：小蚂蚁真聪明，小蚂蚁真勤劳，冬天快要到了，它们一定是在为自己准备过冬的粮食呢！ 

我把一块小饼干放在离蚂蚁群不远的地方，不一会儿就有蚂蚁发现了它，先是来了二三只，它们在饼干上爬来爬去，接着，有一只走了，它在路上碰见了许多蚂蚁，它们用触角交流着，不一会儿就来了一群蚂蚁，还有许多蚂蚁在往这边前进。我用手轻轻地在蚂蚁的队伍中间一划，这下可不好，原来都朝着一个方向前进的蚂蚁慌了神，它们四处逃窜，有的在原地打圈，有的东爬爬，西爬爬，怎么也找不到这块饼干了，有的四处逃窜，似乎连家都找不到了，有的……（有的，有的，有的，有的……写出了小蚂蚁的害怕。） 

我觉得很奇怪，我只是轻轻地一划，蚂蚁的反应怎么这么厉害呢？在科学书中，我找到了答案，原来，我这么做，破坏了蚂蚁在行进中的信息素，信息素对小蚂蚁很重要，一但破坏，小蚂蚁就会失去方向，所以小蚂蚁才会到处乱爬的。（小作者在观察中提出问题，又在科学书中自己找出了答案，真是个聪明的孩子。） 

 

第二篇：我是怎样指导学生写好观察日记的

我是怎样指导学生写好观察日记的

常州市怀德苑小学 骆颖

跨入了三年级后，很多学生对作文产生了畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，三年级学生可以从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。这里我以去年教的三年级班级学生为例，谈谈我是怎样引导学生写观察日记的。

一． 激发学生写观察日记的兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记 ，我常奔跑于各新华书店、图书馆，然后挑选适合学生的文章、书刊推荐给他们读。也常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一些好的文章给他们听。三年级学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。

“日记、日记，天天要记，一天不记，就要忘记。”从我接手三年级这个班后，我们班的学生就开始天天记日记。经过一段时间的引导、激励。我班的很多学生，例如潘仕君、王玉婷、葛君白等，都不再把日记当成作业，而真正喜欢上了记日记。像葛君白，一个体弱多病的男孩，家长对他的要求样样都只要求参与，最大的心愿只是身体健康。而这样一个男孩，自从三年级后，却爱上了记日记，外婆家跑来一条狗，他喜欢上了它，并连续观察，写了观察日记本十几篇。他妈妈曾欣喜地告诉我，他在回家时坐在自行车上的几分钟时间内，就能观察天空云彩的变化，写的日记就像成人写的散文，真没想到他能写得这么好。一个默默无闻的男孩，就因为爱上了写日记，语文成绩突飞猛进。 1

学校的《怀德语文报》成了我们孩子施展才华的舞台，我鼓励孩子自己投搞，一旦选中，我们就大加表扬。不仅如此，我还鼓励我们的学生参加各种作文竞赛。潘仕君、王玉婷等都在20xx年“语文报杯”全国小学生作文竞赛中得了奖。当同学们看到他们的文章出现在正式的书刊上时，同学们写日记的热情更高了。

三．引导学生关注生活，丰富素材

“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。我引导学生在校园生活中观察。我们学生写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾有过看不起她的想法，还故意踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地踩，婆婆反复地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的岗位，不起眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。又如当我们班王玉婷的作文发表在《校园作文》上时，她形容自己开心的样子，“觉得头顶上的天更蓝了，路边的树更绿了，连门口绷着脸的保安都变得可爱了。”多么纯真朴实的童言童语啊！

“家庭是孩子的第二课堂。”回到家中，孩子们可写的更多了。你看，我班学生写了早上天还没亮，学生看到外来打工的老伯伯已去工地，为了谋生，他们被重物压弯了腰，对比公园中那些武剑打拳的老人，感慨命运的不同。饭桌上，与父亲开展“谁说女子不如男”的辩论赛，一条条论据铁证如山，父亲无话反驳，还感到有这样的女儿很骄傲。窗外的建筑工地，工人为建造房子打下了深深的地基，学生困惑不解，妈妈让孩子做了个实验，在被子上和写字台上分别搭起了积木，学生明白了“学习跟造高楼一样，也要把地基打牢”的道理。亲戚之中有生宝宝了，学生跟着妈妈一起去医院看新生的宝宝，体会到了新生命诞生的神奇和做母亲的不容易。走在公园里，看到外国孩子跌跌倒了，外国 2

父母是如何站在一边鼓励孩子站起来的，又体会到了培养孩子独立的重要性。

关注社会生活，引导学生多看报看新闻，了解社会动态。20xx年，《感动中国》里十件轰动全国的感人事迹播放后，同学们纷纷写下了自己的感想。勇敢坚强的洪战辉、克服障碍，勤学苦练的邰丽华，不惜生命贷款捐助失学儿童的丛飞，他们感动了中国，更感动了我们班的所有学生，他们既写他们的感人事迹，也写自己真正的感受，文章篇篇真实动人。

三．教给学生观察方法

观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。

如写景时，我告诉他们可以从不同的角度去观察，可由近到远，或由远到近。有位同学在描写湖时，首先是近距离观察，“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶??”，然后登上山顶俯视，湖“犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。”同一事物从不同的角度观察，看到的是不同的。我们只有多角度去观察事物，才能更加突出景物特点，这样写出的景物不仅全面而且立体化了。

再比如写一样物体，我指导学生从整体到局部地观察事物的特点。如仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。例如：一位学生在写《香蕉》时是这样写的：“??这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑，剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的，甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃。” 小作者不但应用恰当的比喻句写出了香蕉的样子，而且还写出了自己的感受，这说明他观察时抓住了事物的特点，所以写得具体，深刻生动。

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还有些人、事、物，都必须通过长期观察才能抓住它的特点。例如，学生经过一段时间的观察后，把她一家三口称为三条“虫”，爸爸是“工作虫”，妈妈是“忙碌虫”，而她自己是“学习虫”。正因为朝夕相处，才会有如此恰当有趣的比喻。又如一男生写他家的小狗“团团”，由初来的陌生、到之后的亲密嬉戏，为家立功。长期地观察，把小狗的机灵，通人性的特点突显出来。

同实，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事特来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。

四．告诉学生在写作时要融入情感

观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时，曾反复地强调，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。如为了感受母亲无微不至的爱，我们班的学生开展了《我来保护你》的综合实践活动。在长达一个月里，学生每天带着一个生鸡蛋上学、放学，带着它去过周末，过国庆节。在这期间，学生每天写观察日记。有的学生鸡蛋保护得密不透风，天天完好无损，那么观察什么呢？对，鸡蛋天天没有变，变的是学生保护鸡蛋的心情。从活动准备那天起，一份责任，一份爱心，一份细心就在这里产生了，学生观察到了，体会到了，我们也自然随着他的文章或喜或忧。

最后，还是来提一下我们班的潘仕君吧，她的确是一个让我值得骄傲的学生。当我们学生每人准备了一本漂亮的日记 本时，潘仕君就买了一本16开的大本子作日记本，相当于我们班其他同学日记本的四倍。很多时候 ，她一次日记一面都不够。为此，作业常作到老晚。她的妈妈几次叫她写短点，敷衍一下。她都不肯，连我都佩服不已。越写越好，到后来，她的日记几乎篇篇都可以发 4

表。果不其然，短短一个学期，潘仕君一人就投稿四十多篇，我们学校的《怀德语文报》还为她出了专刊，在全校中也是绝无仅有。她的习作，在20xx年“语文报杯”全国小学生作文比赛中有两篇获奖。

作为语文老师，我认为，在三年级起步作文教学过程中，一定要抓好经常练写观察日记这一不可忽视的重要环节，让学生多写一些源于生活，真情实感的日记，为以后的作文打下坚实的基础。

发表于20xx年《常州教师教育》

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