命题作文“人生的作业”导写及例文

作文辅导

1008 15:59 ：：

命题作文“人生的作业”导写及例文

题目

著名导演张艺谋有一句名言：“人生在世，都有一份作业。”其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程??

请以“人生的作业”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

写作点拨

这是一个典型的新型命题作文题，沿袭了以往的高考命题作文题的标准形式：提示语+命题+写作要求。

本文的命题是一个偏正短语。“作业”是中心词，规定了写作对象和内容；“人生”是修饰语，规定了写作范围。在这里，“作业”可以阐释为：人为了生存和生活必须承担的义务和职责。从这个层面上理解“作业”的意义，才能确保审题立意的深度和广度，使命题具有较丰富的意味。“人生”可以解释为人的生存和生活，可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体。这个命题既具有明确的限制性，又具有较大自由的开放性。从表现对象方面看，就身份而言，命题可以写学生、工人、农民、战士、知识分子、领导干部等；就年龄而言，可以写儿童、少年、青年、中年和老年人；就人伦而言，可以写子女、姐妹、兄弟、同学、师生、战友、同僚、同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。从表现内容方面看，则更为宽泛，需要联系具体的写作对象来说。笼统地讲，所谓“人生的作业”，就是人们为了生存和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或者是为了生存和生活得更有质量，为之作出的种种努力和奋斗。

在文体选择方面，如选择议论文写作，要求能扣住内涵进行个性化的解读，鼓励从一个独到的角度切入，进行层层深入的分析论证。如选择记叙文写作，可从一个小且巧的角度切入，叙写自己的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟。

在实际写作过程中，学生最易犯这样的错误：

1 把“人生的作业”当作一个无所不包的“筐”，把一些没有联系的内容生拉硬扯至文章中去，或者写了“人生”，但没有突出“作业”。

2 泛泛而谈“人生的作业”，既无新意，又无分析；或者写了一个简单的“作业”，未能彰显出“作业”的深层意蕴，仅仅根据词典意义解读“作业”。 3 简单演绎提示语，所写的均为正确的废话。

例文

人生的作业

周日的中午，我吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她正独自坐在院里盯着花儿发呆，想必又在想念逝去的外公。我原想走进院子陪陪她，可又想到了那一沓沓未完成的作业，于是便照应了一声：“外婆，我写作业了，有什么事儿就叫我。”随后，又折回房间，继续在作业中“战天斗地”。

正为一道数学题纠结的时候，却听见了敲门声，一看是外婆。她说道：“丫头，我出去透透气。”想到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担心的。”“不碍事，我就在小区里转转，以前和你外公一块儿能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里闪过一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，只好妥协：“那您别走远了。”外婆连声应着，笑着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。

写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点、三点、四点、五点！都四个小时了，外婆怎么还没回来！我赶紧拿起钥匙，忐忑不安地出了门。 在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸，却不见外婆。“唉，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一个人出门呀！”我惊慌失措，懊悔不已。

忽然，我瞥到了桥上一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公生前常用的拐杖支撑着有些颤抖的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊喜，举起手里的糖葫芦：“看，丫头，你最喜欢的。”看着鲜艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦就咬了一口：“真甜！”外婆笑得开了花。红糖化开了，嘴里却有一股从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸得我只想掉眼泪。

扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很开心能成为外婆的又一根“拐杖”，紧紧地握着她有些粗糙、枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到了一股责任。

我掏出面巾纸给外婆擦去汗渍。“丫头真好。”她悄悄握紧我的手。在她有些温润的眼里，闪烁着欣慰、信任、感动??我有些不好意思了，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳??不知不觉中，我的身板挺得更直，更有劲儿了，让外婆放心地依靠着。

我相信，照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰吧！

从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外婆聊聊天，谈谈心。

照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人生中最重要、最容不得出错的一份作业吗？

考场点评

本文被评为66分（满分70分）。在这篇记叙文中，巧妙地采用了明暗线交汇的“双线”结构，以艺术的形式，呈现了“作业”的双重意蕴：表面上指的是学习的任务，本质上却是指一种爱护家人的责任。个性化的人物语言、精彩的细节描写、恰到好处的心理刻画为本文增辉不少，使本文既具有情韵，又有理趣，是篇不可多得的考场佳作。

 

第二篇：命题作文“高与低”导写(整理精校版)

命题作文“高与低”导写

作文辅导

0329 21:42 ：：

命题作文“高与低”导写

【模拟文题】

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

大自然有温暖寒冷，有晴天雨天，同样，一个人的人生里也有高低，曲直，进退，屈伸??没有温暖就不会有寒冷，没有屈与伸动作的默契配合，就没有人的正常劳动和生活。老子的“曲则全，枉则正，洼则盈，敝则新”，讲的就是这个道理。人们正是在把握这样一种矛盾的关系之中，完成了工作，满足了生活的需要。

请以“高与低”（或“曲与直”“进与退”“屈与伸”）为话题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③标题自拟；④不少于８００字。 【思路导航】

这是一道关系型话题作文题。要写好本文题，考生必须明确二者相辅相成、对立统一的辩证关系，然后把它们结合起来进行构思，彼此兼顾地提炼出一个新颖 而深刻的主旨。

“高低，曲直，进退，屈伸??”是相对抽象的概念，考生在写作时要在正确理解其概念内涵的前提下，准确把握对应两者之间的关系。考生构思时必须兼顾两个方面，但不一定要平均分配笔墨，可以侧重于一个方面。相对而言，议论文应侧重阐述二者之间的辩证关系，记叙文则应该将这两个抽象的概念化为具体的人和事。

人生的道路漫长而曲折，难免会遭遇各种困境，或是险恶的时局，或是惨重的失败??对于它们，不同的人采取不同的态度，所得到的结果也就迥异。因此，本文题的立意有以下几种：身陷困境，以曲（退、屈）求直（进、

伸），方能获得成功，实现更大的人生价值；直面邪恶，直（进、伸）而不曲（退、屈），弘扬正义，才能谱写一曲高亢的生命之歌 ；遭遇险情，审 时度势，当曲（退、屈）则曲（退、屈），当直（进、伸）则直（进、伸），才能拥有完美的人生。当然，考生选择一组概念来写作即可，不必面面俱到。

【相关素材】

1.不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。 ——［春秋］老子

2.处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人是利己的根基。

——《菜根谭》

3.198 9年，素有世界第一交响乐团之称的柏林爱乐乐团首席指挥赫伯特·冯·卡拉扬突然逝世。在这种突发状况下，柏林爱乐乐团决定聘请英国著名指挥家西蒙·拉特尔担任首席指挥。面对音乐界的这一殊荣，在短暂的兴奋之后，拉特尔却拒绝了邀请。他的理由很简单：“我对于古曲音乐这门神圣的艺术理解还不够透彻，恐难带领柏林爱乐乐团迈上新的台阶。”柏林爱乐乐团只好另请高明，拉特尔因此备受争议。多年以后，柏林爱乐乐团再次邀请拉特尔担当首席指挥。这一次，他愉快地表示接受。此时，他已对古典音乐作了艰辛的钻研，并最终带领柏林爱乐乐团迈进了新的辉煌时代。

【佳作展示】

给项羽的一封信

项羽：

当你的大营挂起汉家的旗帜时，当垓下响起汉军的马蹄声时，你长剑一挥，生命霎时就如秋风中的悲壮落叶。人们常说你用强大的生命诠释了男人的尊严与英勇，而我却说你是一个没有大智慧的人。你虽有万夫不敌之勇，却也只是徒有匹夫之勇，因为你不懂得人生有高低，有曲直，有 进退，有屈伸，所以你接受不了失败。

项羽，古来成大事者必是能屈 能伸的伟丈夫，审时度势，进退有度。在逆境中，困难和压力逼迫身心时，要懂 得一个“屈”字，委曲求全，保存实力以等待机遇的来临；在顺境中，天时、地利、人和均已占有，则要懂得

“伸”，乘风展翅，抟扶摇直上九万里，顺势更上一层楼。这就是能屈能伸。若做到了，想成就一番伟业岂不容易？可是，你不懂这些，因此你不配称为有智慧的大英雄。

你看看你的对手刘邦，在你的眼里他也许只是个地痞无赖，也许只是个成不了气候的小亭长，也许只是个“竖子不足与谋”的小人??然而，在那个动乱的年代，就是这个被你看不起的“小人物”，懂得委曲求全，保存实力，纵使被别人蔑视，被别人打得东躲西藏，被别人追得到处逃命，也始终坚持到

底。于是才有 了你被困垓下，四面楚歌，乌江自刎的结局。就是因为刘邦懂得以屈求伸，所以他才赢得了江山。

你再看看韩信，他身受胯下之辱，作为男儿理应拔剑而自刎，雪洗耻辱，但他选择了忍受，因为他的心中有一个梦想。这一点耻辱和自己远大的抱负无法 相比，所以他委曲求全，保存自身，最终成为了英雄，赢得生前身后名。这也是因为他懂得能屈能伸的人生道理。古人常说，夫英雄者能升能隐，升则飞腾于宇宙间，隐则潜伏于波涛之中；能大能小，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，讲的就是这个道理。 可是你，虽力能扛鼎，虽梦想拥有天下，却因为不懂得能屈能伸之道理，面对挫折，自我否定，以致落得四面楚歌的凄凉下场。你挥剑自刎，熄灭了曾燃亮过天地的光芒，你的宏图霸业也一并灰飞烟灭了。

项羽啊，生活需要能屈能伸，并不是一直向前就能成功，有时候也需要后退。退一步海阔天空，就像音乐需要休止符，绘画需要留白一样。水满则溢，月盈则亏。只有把握了能屈能伸这个道理，才能获得成功。

顾 留

××年××月××日

模拟评分

内容：本文采用书信体的形式给项羽写了一封信，分析他失败的根源就在于不懂得能屈能伸的道理，文章立意切合题意。故本项评１８ 分。

表达：不但把道理讲清楚了，而且在文体上采用了书信体，体现了的匠心独运。这避免了一般议论文的呆板、枯燥，增添了文章的亲切感和可读性，更便于充分发表自己的见解，抒发自己的情感，也更增强了文章的感染力和表现力。故本项评１９分。

发展等级：采用书信的形式来写，再加上语言上大量运用了对偶手法，用词灵活得当，句式整散错落，变化多姿，文句富有哲理，使文章文采斐然，妙语迭出。故本项评１７分。

综合以上亮点，该作文最后得分：内容１８分＋表达１９分＋发展等级１７分＝５４分。