操作工培训制度

一、目的

明确新员工上岗及员工晋升程序，保证生产技术部员工上岗的技能水平，制定生产技术部培训相关事宜。

二、对象

本制度适用于型材车间辅助工和操作工。

二、内容

（1）新到员工必须经过生产技术制造部统一组织的培训，并通过笔试考核，合格后方可上岗。

（2）晋升是指由辅助工升为操作工，或由低级别操作工升为高级别操作工。员工晋升需由所在车间进行初审，并由技术质量部组织进行晋升培训、理论知识和实际操作考试，成绩合格且能够满足岗位要求者报公司予以晋升。

（3）培训包括理论知识培训和操作技能培训，理论知识培训由生产技术部统一安排时间，派专人担任讲师进行。操作技能培训由生产技术部在相关车间指定一名主操担任指导教师，按“一帮一”有计划、有目的、有对象地进行实践指导。

（4）在生产技术部安排的培训之余，车间工艺技术员有责任根据实际生产中遇到的问题，在班前或班后会上进行培训。

（5）新员工和新晋升员工在考核合格后，必须经过三个月的试用期，经试用期考察能够满足岗位要求方可正式到岗。试用期间不能满足岗位要求或有违纪行为者取消上岗资格。

（6）理论知识和实际操作考试每半年进行一次，成绩将作为辅助工晋升为操作工和操作工定级的依据。

三、备注

（1） 班组辅助工和操作工在培训过程中要求做好笔记记录。

（2） 员工培训的内容以《型材生产系统员工应知应会手册》为主。

（3） 员工培训相关记录由生产技术制造部保留并存档。

（4）在培训期间内，班组所有不上班的员工必须按时参加，对于无故缺席者，在个人年底考核中给予一定的扣分。

（5）所有理论培训均由生产技术制造部统一安排，并指定培训讲师。

（6）管理技术人员培训以及需外单位培训，例如特种设备操作培训等，需由各部门申报，经公司批准后方可实施。

型材车间

20xx年10月7日

 

第二篇：16培训制度

目 的 ：

1、让新员工了解公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境，帮助员工明确自己工作的职责、程序、标准，使其尽快熟悉和适应新的业务内容和工作流程，更快地进入角色，胜任工作。

2、完善的新员工入职培训对于增进了解、适应工作，减少员工工作转换时间，使其更好地融入企业文化，培养员工归属感，降低员工流失率，增强企业的稳定程度具有一定的促进作用。

范 围：公司所有新进员工

一 、培训时间

新员工入职培训期为报到当天，部门培训由部门负责人安排；

二、培训方式

1、脱岗培训：采用集中授课的形式。

2、在岗培训：采用日常工作指导及一对一辅导形式。

三、培训人

人力资源部、所在部门负责人

四、培训教材

公司简介、公司管理制度、部门模块化规程、岗位职责。

五、培训内容

1、新员工入职培训内容分为员工应知应会基础和基本业务技能两大部分。

1）员工应知应会基础是指作为企业员工应当了解、掌握的基础知识以及需要遵守的有关规范，包括企业介绍和企业制度规范两大部分内容。

2）基本业务技能培训是指从事某专业岗位所必须的基础技能，包括沟通、

时间管理等通用技能和各业务序列岗位专业技能两大部分。

图示如下：

(一)、公司整体培训：

1、公司概况（历史、背景、经营理念、愿景、价值观等）

2、组织结构图

3、公司福利待遇方面（保险、休假、请假等）

4、薪酬制度（发薪日、发薪方式）

5、绩效管理制度

6、模块化规范、工作技巧

7、内部员工的熟悉（本部门上级、下级、同事及合作部门的同事等）

8、仪态仪表服务等要求

（二）、部门岗位培训 （部门经理负责）

到职后第一天：

1、到人力资源部报到，进行新员工入职须知培训（人力资源部负责）。

2、到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来。

3、介绍新员工认识本部门员工，参观工作场所。

4、部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定。

5、新员工工作描述、职责要求。

6、讨论新员工的第一项工作任务。

到职后第五天：

1、一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。

2、对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标。

3、设定下次绩效考核的时间。

到职后第三十天：

部门经理与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表。

到职后第九十天:

人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。

六、培训考核

1、书面考核。人力资源部统一印制考试试卷。脱岗培训中使用。

2、应用考核。通过观察测试等方法考查受训者在实际工作中对培训知识或技巧的应用。由部门直接上级、同事、人力资源部共同鉴定。

七、培训效果评估

人力资源部与新员工所在部门通过跟踪了解培训后受训者的工作情况， 逐步减少培训内容的偏差，改进培训方式，以使培训更加富有成效，达到预期培训目标。