新课程教案范例

 

第二篇:e4教新课标]+09台阶→《台阶》教案示例3

台阶

教学目标:

①整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

②理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。 ③培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。

教学重点:

①整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

②理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。 课时安排:一课时。

课前准备:

课前布置学生预习课文,找出生字、生词,在预习本上正确注音、写字。学生写一个小片段练习,抓住自己父亲的特点,以备课堂交流。 教学过程:

一、导入新课(配乐朗读一首赞颂父亲的诗歌,导入)

站在天真的微笑里

父亲

是慈祥的温柔

清冽的日子

总有纯朴的粮食

喂养一种思想

远走的那一刻

父亲

用咯血的肺

装进我的行囊

邮寄的思念

总在稻田边

飘远

如今

我的花

已结出果实

而父亲

仍用年迈的肩

挑着夕阳

父亲

父亲

我远望中的父亲

总结:是啊,在我们的眼中父亲是含蓄、坚忍的,默默承担家庭的重任,经年累月的辛苦压弯了腰板??今天我们学习一篇表现父亲的小说,让我们一起来感受这位父亲。

二、整体感知

学生速读课文,思考以下几个问题:

①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

②父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?

③新屋造好了,父亲怎么样了?

④说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情。

⑤本文的叙事线索是什么?

复述提示:

提示:

①因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶,父亲渴望受人尊重,所以要造一栋有高台阶的新屋。

②家里的经济条件差,要造新屋需一二十年,父亲苦干大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋。

③新屋造好了,父亲坐在新台阶上感到十分不自在,他的身体累垮了。 ④流露出了作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。

⑤以“台阶”为叙事线索。

过渡:我们整体了解了本文的故事情节,从文中我们深深感受到了“我”对父亲的理解、同情和敬爱。让我们来研读课文,走近这位父亲,体会父亲的感人形象。

三、研读赏析

出示问题组:

a.找出最让你感动的描写父亲的语句,有感情地读一读,说说使你感动的原因。(体现父亲的什么特点)

b.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?

c.为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?

(学生研读课文,四人小组讨论)

明确:

a.从几个方面把握,立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强;建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑;建成新屋累垮身体,不服老——倔强。

b.第一,写三块青石板的来历,前后就形成对比,写出父亲当年的强壮,造成新屋后的老迈。第二,写石板粗糙,暗示当年经济条件更差。第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。

c.详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。过渡:我们从文中作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、顽强、谦卑。也体会出作者在写法上的独具匠心之处。《背影》和《台阶》同是写父亲的文章,让我们比较它们在立意、选材上的异同之处。

四、拓展延伸

①比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

提示:

同:都是表现父亲的文章,都是抓住生活中的细节,以小见大。

异:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,建房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

过渡:文中父亲为了实现建新屋的目标,几十年如一日,他的执著、坚忍深深地

感染了我们,让我们顿生敬意。在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的? ②给自己的父亲画像。(片段练习抓住父亲的特点)

四人小组内交流,组内佳作推荐,班内口头交流。学生点评,教师总结。

五、布置作业

①摘抄赞颂父亲的文学作品。

②推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

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