说课稿范文

中班语言活动《晒太阳》说课稿

设计意图

《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系,概括事物依属太阳,告诉了幼儿太阳带给我们的重要性,以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳,稻子的黄衣裳,苹果的红衣裳,而儿童的世界更是五彩斑斓,就像红、黄、绿这些颜色一样,诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界,并以拟人化的形象表达出来,而最后用了一句“娃娃晒太阳,身体才健康”更贴切地结合到了幼儿,给幼儿亲切的感觉。

一、说教材

诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系,唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。

诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

二、说活动目标

纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:

1、 理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。

2、 引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、 运用添画,学习仿编诗歌。

三、说活动重难点

中班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好,但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的,培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌, 1

发展创造性思维,培养口语表达能力。因此,学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:

1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备:与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干;《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

五、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法,运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

六、说活动过程

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,教师启发式的运用课件,理解散文诗的内容。

第二部分:提供幼儿孩子一定的参考,让孩子在添画的基础上,学习仿编句子。 具体安排如下:

第一环节:提问导入,出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

——设计提问:这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。

第二环节:欣赏诗歌,目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

第三环节:教师一边朗读诗歌,一边演示课件,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

——设计提问:有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?

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第四环节:幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目的感受理解诗歌。

——设计提问:小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?

目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了,用了拟人化的手法,象是穿了不同颜色的衣服一样,这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

——讨论:为什么说娃娃晒了太阳才健康?以小组形式讨论,最后选代表说自己看法,教师再小结,目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

第五环节: 进行添画,仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种与太阳有密切关系的的图片,让幼儿进行大胆的添画,引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点。

——设计提问:那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,它们得到照射后有什么变化?

教师提供给幼儿已勾线好的画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。待幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中,我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁的时候,这位幼儿就说:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象的动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿的想象。

第六环节:播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

最后是活动延伸。纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来,课后可以让他们相互欣赏,相互仿编,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高。

七、说活动特点

1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下,自然界的变化,刺激了幼儿的视觉和审美观。

2、根据中班幼儿创编实际能力的有限,让幼儿通过添画来,完成仿编,使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

3、师幼一起进行趣味互动游戏,增进了师生的情感,也营造了轻松地学习氛围。

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附儿歌:《晒太阳》

小草晒太阳,穿上绿衣裳。

稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

苹果晒太阳,穿上红衣裳。

娃娃晒太阳,身体才健康。

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第二篇:说课稿范本

说课稿范本

各位老师,上午好!我是4号考生。

我今天说课的题目是《沙漠里奇怪的现象》,出自八年级下册第11课。

本节课的教学目标是:

1.了解事理说明文;

2.让学生对沙漠里的奇怪现象有一定的认识;

3.让学生学会用科学的方式去认识自然、探索自然。

本节课的教学重点是:

1.事理说明文的写作方法;

2.分析沙漠里奇怪现象的成因。

本节课的教学难点是:事理说明文的写作方法。

我所使用的教学方法是:教授法,提问法,引导法 教具是:投影仪、电脑

我的教学步骤是:

我将本节课分为三个部分:导入、正文和尾声

用大约5分钟的时间进行导入。用课件出示一些海市蜃楼的图片,让学生回答图片中美丽的空中阁楼是否是真实的。在提问3到5个学生后,告诉他们,这些都不是真实存在的,是一种因光的折射而形成的自然现象,这种现象被称作“空中阁楼”,又被称作“海市蜃楼”。这种现象在沙漠中也有出现,让我们一起走进沙漠看看。引出课文《沙漠里的奇怪现象》。

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接下来进入正文部分。一、首先让学生标注自然段并朗读课文。然后,把一些重点字词写在黑板上,让学生勾画出来并把拼音注在课本上,再解释这些字词的意思。

二、让学生给文章划分段落,并归纳段落意思。然后提问(3到5个)学生,然后分析、总结他们的答案,全文可以分为两个大的段落。

第一段为第一自然段,描述沙漠里的一些奇怪可怕的景象;第二段为第二自然段到最后一个自然段,科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。

三、具体的分析全文,讲解说明文。告诉学生这篇课是事理说明文,这种文章旨在解释事物的本身的道理或者内部的规律。引导学生分析第一段中列举《佛国记》和《大唐西域记》中关于沙漠里奇怪现象的原因,得到这是为了引起读者的好奇心的答案。在第二自然段中,一开始就是问句,沙漠真的可怕吗?可是这些工作人员却没有遇到这些奇怪的现象,提出疑问,更进一步的引起了读者的好奇心。接下来分析第三自然段,说明了法显、玄奘和尚他们觉得沙漠可怕的原因是当时穿越沙漠的艰苦环境引起的。既然沙漠里十分艰苦,那沙漠的可怕只是因为这样?引导到第四、五自然段,让学生试着分析沙漠里的魔鬼是什么?提问2到3个学生。然后总结,沙漠里的奇怪的现象时因为光线与声音形成的。在以前,人们的知识不能解释这些自然现象,就认为是魔鬼在做怪。而现在,科学说明这些奇怪可怕的现象都只是大自然的一种正常现象。再让学生回答这种说明文所遵循的顺序是什么?(提问2到3个学生)本文的逻辑顺序是:奇怪现象——提出疑 2

问——解释现象,说明原因。(这个部分大约使用35分钟)

最后进入本节课的尾声部分,包括总结和布置作业,用大约5分钟的时间。总结事理说明文的说明顺序,沙漠里奇怪现象的原因,告诉学生遇到未知的事物时,不要迷信,要用科学的方式去认识、探索。以完成教学目标。我给学生布置2个作业:1、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象? 2、收集一些其他的沙漠里的奇怪现象,并用科学对这些奇怪现象作说明。3、抄写重点字词。

我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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