观察学生的平时表现，培养全面了解学生的能力 了解学生的途径很多，观察学生的平时表现就是其中特别重要的一条。它有助于教师培养全面了解学生的能力。观察学生的平时表现，要力求细心、多角度、多层面。

（一）观察学生的课堂表现。具有不同个性心理特征的学生群体有着千姿百态的课堂表现。例如，面对课堂提问，有的踊跃发言，且言之成理，这类学生一般很自信，喜欢在集体场合张扬自己；有的胸有成竹却会而不答，其心理往往呈一定程度的自我封闭，尤其在高中生中表现突出；有的本来心中无数，却也不甘落后，结果答而不对，这类学生或表现欲强，或沉稳不足、冒失有余；还有的能独立思考却不善于作答，这类学生或性格内向，或不善言辞。

不同性格的学生往往表现出不同的听课神态。有的全神贯注，有的精力分散；有的活泼好动，有的正襟危坐；有的故作听课状而心有旁骛，有的貌似动脑筋却心猿意马。这些都需要教师经常不断地静心观察，以求对学生的真切了解，进而加以正确引导。

（二）观察学生作业质量。学生作业是其学业水平、性格特点、行为习惯、思维品质的书面表现。一般来说，书写一贯公正规范者，做事往往一丝不苟，踏实认真；作业质量始终居于上乘者，往往进取心强，勇于追求成功；解题思路清晰、步骤简捷者，往往思维敏捷，善于灵活变通。当然，书写草率，或作业出错率高，或解题思路模糊，同样是其学业或个性的反应。教师应结合学生的平时表现，做出恰如其分的分析和客观的评价，对后进生采取补救措施，促其

转化。

（三）观察学生的穿着打扮。有的学生崇尚节俭，穿着朴素，且一如既往；有的学生追求华美，打扮入时，且始终不渝。个别学生甚至专爱浓妆淡抹、穿金戴银、花枝招展，这一般表现为学生心理的浮躁或空虚；有的学生如果突然打扮入时，则可能是其内心世界发生较大变化的信号，教师切不可视而不见，应对其做深一步的了解。

（四）观察学生的集体活动。中小学学生的集体活动形式多样，包括运动会、演唱会、出板报、参观访问、义务劳动等等。在这些活动中，有的积极主动，指挥有方，表现出一定的组织能力；有的扎实稳妥、做事注重效果，表现出很强的责任心；有的草率马虎，穷于应付，表现出轻率与浮躁等等。集体活动既是显示学生个性差异的场合，又是检验学生道德行为的时机，教师应尽量参与其中，从这里获得观察的第一手资料，以加深了解。

无论通过什么途径了解学生，最后的结论都不一定绝对准确可靠。因此，要力戒从了解的结果中匆做决断，要防止了解过程中教师主观因素、情感因素的过多渗入。须知，了解是一项责任感很强的工作，它关系到对学生的评价和教育，任何主观臆断、以偏概全的做法都会对学生的进步带来妨害。

 

第二篇：学生平时表现情况表