教学案例反思
众所周知,并非所有的教学活动都能达到预期的效果,尤其是在小组合作过程中有的小组气氛热烈,兴趣浓厚,而有的小组却无话可说,学生觉得很枯燥,活动成了空架子。本案例在实施过程中之所以取得较好的效果,是因为本人在授课时已注意调动各个不同层次的学生的积极性,使他们主动地参与到合作学习活动中来。
那么在英语课堂教学中如何开展合作学习,怎样才能更好引导学生开展好小组活动呢?本人根据自己的近几年来的课堂实践,谈谈自己对英语课堂教学中开展小组合作活动的几点建议。
1、在合作任务提出之前必须对学生进行合理分组。
合作学习任务的完成是靠群体学生的共同努力,并且这种学习任务往往具有很强的综合性和拓展性,要学生灵活运用所学过的知识。这就需要教师在提出任务之前,应预先了解合作学习任务对学生提出何种知识能力的挑战?学生应具备的知识能力条件是什么?
2、合作学习的任务必须有利于分工合作,选择的话题要能够激起学生的兴趣。
合作学习的学习任务必须有赖于小组成员的分工协作才能进行,合作学习的竞争是小组间的竞争而不是每一个同学间的竞争。合作学习的任务必须保证每一个同学都有事可做。学生的角色可以是记录员、发言员、联络员、记时员等。如我们本单元的话题是围绕着谈论电视节目,即 What do you think of TV shows?这一学生平时接触的非常多,而又能够引发学生的兴趣的活动项目。
又如在Step4 Survey中的小组采访和调查报告,因为教师所给的任务明确,所以使得人人有事可做,小组里每个成员不仅积极参与,相互帮助,而且学生在合作学习的过程中学会了自主地表达,自主地学习,实现对知识的融合,信息的交流,资源的共享。
3、关注小组活动的进程,教会学生合作学习。
合作学习要求学生在学习过程中能够理解同伴和自己的思维过程,并把向小组或全班同学表达式出来,这就需要学生在合作过程中学会倾听、学会理解和学会表达。同时在课堂上,教师要时刻关注小组活动的进程,关注每个小组及每个小组成员的表现。有的学生积极主动,很容易成为小组活动的中心,而有的学生不主动,不多发言,只听别人说,不发表个人意见。久而久之,这样的学生就容易不合群,认为小组活动与他们无关,产生怕开口甚至厌学英语的心理。对于这种情况,教师要多鼓励,适时引导,让他们敢开口,敢自己争取发言的机会,从自己的发言中找回自信,融入小组活动之中。对于在一活动中遇到的语言问题,教师可随时帮助解决。
4、提供舞台,给予不同层次的学生适当的评价。
在课堂上,可以留几分钟分别请几组同学到前面表演,给他们以展示小组活动成果的机会,同时也请台下的学生指出他们的优点和错误,并评出表演最佳组合,让学生有竞争意识。同时教师也给予适当的评价,坚持以鼓励为主,鼓励学生主动参与语言活动,使每个学生在小组活动中获得全面发展。
语文教学案例及反思
曾炳毅
课 题: 《济南的冬天》
课 时:第 二课时
教学方法: 竞赛式活动课 教学媒体: 录音机 《春江花月夜》曲教学重难点:
1、多角度的写景
2、多种修辞的应用
3、想象能力的培养
教学过程:
一、导入
1、师:我们刚学过朱自清先生的散文〈〈春〉〉,作者多角度地给我们描绘了哪几幅春图?其中应用的修辞手法有哪些?
2、生答:??
3、师:上一课时,我们初步学习了老舍先生的〈〈济南的冬天〉〉,我们知道那里有温晴的天,慈爱温情的山,多姿娇美的雪,温柔多情的水。(板书)除了上一节课咱们欣赏的温晴的天,还有什么使我们如此迷恋这济南之冬的呢?作者是怎样(修辞)把一个活脱脱的济南之冬呈现给我们的呢?我们的具体感受又如何呢?让我们带着这些问题走进课文第二自然段吧。
二、品析课文第二自然段
(一)阅读感知
1、自由阅读第二段
2、抽生阅读
3、生评价阅读质量,教师计分。
(二)研读深化
1、教师设问:
A:作者用哪句话由第一段文字过渡到这一文段?
B:作者在该文段中用了一个“奇”字,你认为这里的景致奇在哪里? C:作者从哪些角度写了济南的“山”,有什么特征?
D:作者在文段中应用了哪些修辞手法?
E:文段中,是否用到了想象或是联想?在哪些文句中有所体现? F:从小山和人们的对话中,感受到了小山什么样的情致?
2、生分语文学习小组讨论,准备抢答
3,教师评价,计分并板书
(三)谈感受绘美景
1、在老舍先生的笔下,济南的小山慈爱温情的特点已经历历在目,通过研读学习,我们请几位同学上台把你感受到的景象给我们描绘一下。
2、生准备??
3、分组描绘,教师评价计分。
小结 小结内容及各学习小组的比分情况
三、品析课文第三自然段
阅读感知
1、接力阅读
2、评价并计分
研读深化
1、 教师设问(以灯片展示问题):
A:文中说“最妙的是下点小雪了”,请问妙在哪里?
B:有哪些动词写出了小雪怎样的特点?
C:段中应用了哪些修辞手法?
D:作者是如何处理多角度的?
2、生讨论,准备抢答??
3、生抢答,教师评价并计分。
谈感受述美景
1、师:享受了济南小雪景,我们请几个同学上台来,用自己的话来描述一下。
2、生准备 ??
3、生描述,师评价并计分
小结
教师作学习内容和竞赛两方面的小结。
师:同学们,你想过成为一名艺术家吗,你的联想和想象的能力又如何呢?想展示你的风采吗?我为大家准备了一首中国琵琶名曲《春江花月夜》,请各位伏案聆听,打开你思想的闸门,驰骋你的想象,把你头脑里的生动画面表述出来,可以是听到的,可以是看到的,可以是想到的,可以是感受到的??
1、教师播放音乐,生伏案聆听??
2、生描述,师评价并给相应的组别计分。
总结该课时
总结两方面的情况,一、学习内容。二、竞赛结果。给优秀学习小组最热烈的掌声,给暂时滞后的学习小组以鼓励。
结束并布置作业
1、自学课文余下内容,下节课展示自学结果。
2、把听音乐后的感受写在作业本上,下一课时评出优秀篇章节,在班上张贴公布。
反思:
该课以竞赛为课堂组织方式,极大地满足了学生成功的欲望,以交互为核心实现了课堂以学生为文体的现代教学观。课中学生表现涌跃,努力地思考,积极地回答问题,尤其是在教师给出录音《春江花月夜》后提出描述感受后的课堂氛围,更是活跃,同学们纷纷举手,要表达自己的看法。面对同学们的精彩描述,课中掌声不断。这不仅给了学生以美的享受,还为孩子们提供了展示自己的舞台。他们感受了成功,长此以往,他们会爱上语文的。
我的教学目标,自然也在同学们,快乐而又紧张的氛围中得以实现。他们懂得了联想和想象的方法,初步实践了表达自己感受的方法和手段。
陶行知先生说过这样一个内容,我们给孩子们学习那些经典名篇,最终的目的,就是要让孩子们学会写,学会名家名篇的写法。就这上点来说,我的这堂课是成功的。
不过教学的容量比较大,45分钟的时间显得太仓促了,以至于造成了拖课的现象,这一点仍需注意。
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