学会叙事
教学目标:
1、培养学生留心观察周围事情的习惯,运用对比教学、例文引路学生学会叙事的方法
2、在叙事的过程中学习能够表达自己的真实感受
教学重难点:
1、初步学会围绕一个中心展开叙述的习作技巧,并学会能够从生活中选取一件事来写,养成留心观察周围事情的习惯。
2、在完整叙述一件事的过程中表达自己的真实感受或想法
教学过程:
第一节课:外出玩游戏----两人三足
游戏规则:游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起,多组并排一起站在起跑线上,主持人喊“开始”时,各队齐出,最先到达终点的队就算获胜。本游戏要求参加者的配合默契。
第二节课:
1、让学生把刚刚玩游戏的经过叙述出来
2、什么叫叙事文?
师:看来你们的语言表达能力和语言组织能力都很棒,你们有那么棒的语言能力,有什么理由学不好作文呢,我们刚刚玩了三人两足的游戏,然后通过我们的语言叙述出来,这就是我们通常所说的叙事文,又称记叙文!
(记叙文就是叙述好一件简单的事,记述文并非单纯的写事作文,常与人物、状物、景色作文并用,并无太明显的分解)
3、叙事文的六大要素是什么?
师:你们能告诉我今天是多少号吗?
生:7月x号
师:那你们刚刚是在哪里玩什么游戏呀?
生:在教室玩“三人两足”游戏
师:那玩游戏的是你们全部人吗?
生:是!
师:你们知道你们刚刚有多帮吗?!在不知不觉中,你们已经把叙事文的六大要素的中的三大要素全讲出来了,时间、地点、人物!那么还有三大要素是什么?给你们点提示,其实刚刚一上课你们就涉及到了
生:事件!
师:很棒,就是事件,但是能不能再具体点呢?你们想想刚刚你们玩游戏的过程有哪些?
生:事情的经过,发展,结果!
师:太棒了!这就是叙事文的六大要素,你们能重复给我听下不?
生:时间、地点,人物,事情的经过、发展和结果
师:我们知道,一件事总是在一定的时间、地点发生的,总会涉及一些人物,事情也会有一定的起因、经过
(交代这六个方面内容不应该太直白,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明,有时候将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。)
3、记叙文要按照事情发展顺序记叙(顺叙、倒叙、) 师:我们除了知道记叙文的六大要素,其中的事情发展顺叙述、倒叙和插叙
4、如何将叙事文写精彩
师:我们平时的生活那么的多姿多彩,如果我们要把它记录下来,你们想不想把它记录得很精彩呢?
生:想!!
师:好的,那老师给你传几招,你们可要认真看了
A、平时多观察
B、思考事情所蕴含的深意(为什么会发生这件事,这件事的影响是什么)
C、把实情放在一定的背景中去写(如:雷锋日,植树节,一件小事,如果把它和事情发生的背景联系起来那就
不寻常了)
D、“事”与“意”要对得合适(简单来说就是符合题意不离题,我们在具体写的时候,事情的意义要合理,不要随便戴高帽)
6、如何选择独特的材料
师:一说到好事,同学不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家??总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。 技巧:A、从自己的生活中去找
B、平时注意积累
C、选择新角度,让常见的材料放出异彩
D、善于联想,想到材料的反面
7、作业
将第一节课玩的游戏按照叙述文的要求写出来(运用五个好词好句,和三个应用修辞手法的句子)
第一:如何写人
一、如何观察和表现一个人呢?
外貌描写(脸、眼睛、眉毛、嘴巴、笑容、衣着、身材)
言语描写(人物的语言、对话突出其性格、精神品质)
行为描写(事例、事迹、和事例体现的性格、精神、品质)
性格描写(优点、缺点)
心理描写(人物的心理活动、心理对话)
二、如何提笔写:
1、好写一个提纲(把思路理清,要写的点列出来,或者把要写的事例概括出来,分几个点来写,提笔之前要清楚)或者,打一个腹稿,知道要写什么。
2、开头(龙头) 好的开头很重要,是文章的最初表现的一个亮点,可以吸引读者更有兴趣读下去。
外貌描写引出法、直接点题法(开门见山)、引入法(通过人物说过的话引入,或者引入名言)、提问法(设问、反问、疑问)
3、正文内容(猪肚)内容要丰富
通过事例的描写来证明你所写人物的性格或者精神特点。用真情实感来打动和说服人。
(1) 可以用一个详细的事例来表明人物的一个性格或者精神特点。(例文:一个值得我尊
敬的人)
(2) 可以用几个事例来分别表明人物的几个性格或者精神特点。(可以写人物的优点和缺
点,也可以只写优点) 即是分点写事例,每个事例体现一个人物或者精神特点。如:开头提出人物性格或者精神特点(开门见山),再围绕着这个人物特点进行事例描写,事例的描写要完整详细(有起因、经过、结果)。然后,记得总结一下,或者发表你的一些感想。在段与段之间,可以使用过渡句(并列的、转折的)(例文②我的爷爷)
(3) 在写的过程中,用细节描写吸引人(语言、动作、神态、心里活动等的描写)。运用
学过的句式:感叹句、反问句、比喻句、拟人句、排比句 等。
4、结尾(凤尾):一定记得扣题,可抒情,可发表感想,可归纳总结。
如何写人(分段式练习)
一、熟悉的人的外貌描写:
想一想,说一说,写一写
关于头发的描写:
关于脸的描写:
关于眼睛的描写:
关于嘴巴的描写:
关于鼻子的描写:
想一想,练一练:
咱们来练一练吧。写一写你的爸爸或者妈妈的外貌特征。
二、熟悉的人的熟悉的一件事
第一步:熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。
性格爱好:
调皮、温柔
精神品质:
助人为乐、不贪小便宜
第二步,选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。
例如:爷爷特别有毅力。虽然他已经是年近七十的老人,可他仍然一年四季每天坚持到北郊
公园露天游泳。下雪了,我们都冻得直打哆嗦,可爷爷却不怕寒冷,坚持在湖里游泳。我真
佩服爷爷的毅力啊! 我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,
体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙,也感冒了,妈妈正在上班,她听了这个消
息,马上向老板请了假,跑回家来,妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院,妈妈挂
号、配药,陪我和爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过来了。在家里,妈妈有时摸摸我的
额头,有时为我和爸爸倒上一杯茶,为了照顾我们,妈妈一夜都没睡。
三、结尾,总结熟悉的人的性格爱好或者品质,发表你的想法。
例如:①我非常喜欢我的爸爸。我会用实际行动,努力学习,踏实做人,做个有用的人,我爱我的爸爸。②妈妈真是一个诚实不贪小便宜的人,我为有这样的妈妈而自豪。我也要向妈妈学习,做一个诚实的好孩子。
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