教案编制的格式要求

教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。

一、教案编制的要求

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）

授课课题：（教学章节或主题）

授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）

教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)

参考资料：（含参考书、文献等）

教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容：

1、引言

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接

2、阐述、分析、推导等

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：（含思考题、讨论题）

教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

教案编制的格式要求

教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教

学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。

一、教案编制的要求

1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）

授课课题：（教学章节或主题）

授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级： 授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）

教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）

教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)

参考资料：（含参考书、文献等）

教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容：

1、引言

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接

2、阐述、分析、推导等

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：（含思考题、讨论题）

教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

 

第二篇：教案编写要求及格式(1)

课题：专题1 离子反应 第一节

课本： 高中化学，20xx年，第二版江苏教育出版社研究物质的实验方法 适用班级：高一

教学目标：学生掌握基本的分离提纯混合物的方法

教学重点和难点： 重点：如何运用正确的分离提纯的方法。

难点：通过判断混合物的组成性质判断，选用不同的方法进行

分离提纯。

课型：理论课

教学方法：讲述，讲解，演示实验

教学用品：四氯化碳，溴水，试管，蒸馏装置，萃取装置。

教学过程：

开启大门的钥匙非常的重要。

【多媒体演示】展示生产，研究中物质的提纯的过程图片

【过渡】那么如何分离混合物呢。

是什么。

利用混合物各组成的物质差异来选择合理的方法。

【过渡】学们看下交流讨论的两组实验，设计两个方案分离下面两种混合物。

【提问】氯化钾和二氧化锰在性质上有什么不同，通过观察图1-11上两条溶解度曲 线说明氯化钾和硝酸钾的性质有什么不同。

方法。

【板书】固体的提纯方法：过滤，结晶。

【过渡】上面我们介绍了固体混合物的提纯方法。那液体混合物呢

【演示实验】液溴与水的混合物的分离过程。

【提问】大家观察到什么现象，上层物质物质是什么，下层物质是什么。

就从水层转移到了四氯化碳层，而且四氯化碳密度大于水所以在下层。 【板书】这种方法就是萃取，利用一种溶剂，将混合物（溶液）从一种溶剂（一般指水）转移

到这一溶剂的过程。

【提问】如果这个实验改用酒精或者苯呢，实验会成功吗？会达到相同的目的吗？

【演示实验】将酒精倒入溴水中，震荡

【提问】大家观察到什么现象。

【追问】为什么用酒精不行，用苯可以，试解释原因。

【过渡】上面的实验我们已经将溴与水分开，如何将这两种物质回收利用呢。我们利用了一种新型的实验仪器，分液漏斗。

【讲解】大家注意观察下，分液漏斗的构造，它由三个部分组成，最上面有个开口，还有活塞，需要分离的液体就是从这里装进去，最中间是像漏斗一样的容器，最下面是有一个活塞，可以用来控制流速。

【演示实验】溴水的分液的过程。

【提问】大家刚才注意观察了分液过程，老师在操作时上层液体和下层液体分别从哪一个口倒出

【追问】为什么上层液体不能也从下口倒出？

【过渡】上面是分离液体混合物的一种方法，有时，用这种方法分离效果不是很好，或者萃取剂不好选择，就可以考虑下面的这种方法，大家先来观察这个实验所用的装置，然后阅读观察与思考的内容。

【提问】这个实验要分离的混合物是什么，依据这两者混合物的什么性质的差异。

【讲解】这个装置有三个部分构成，加热装置，冷凝，回收。用到的装置有酒精灯，烧瓶，蒸馏头，温度计冷凝管，锥形瓶等。整个实验的大致过程是加热，沸点低的先沸腾，经冷凝管冷却回收再锥形瓶，沸点高的留在烧瓶里。这样就将沸点差异较大的两种液体混合物分离开了。

【提问】利用这种方法分离两种物质它们在性质上必须满足什么。

【练习】下面可以用蒸馏的方法分离开的是

A．硫酸和盐酸 B氯化铁和氯化钠 C 乙醇和水

【讲解】很多时候，在分离提纯物质时我们往往都不止用到一种方法，当然过程越简单，在过程中损失的越少，例如要除去粗盐中的杂质氯化镁和泥沙，可以先过滤，在加入氢氧化钠过滤。随着科学技术迅速发展越来越多的方法被发现，书本介绍了一种层析法，他是色谱法中的一种，大家阅读下了解下原理。

【结课】在有些时候我们并不知道胡混合物是什么物质，所以在分离之前，我们往往需要判断是什么物质。这就是我们下节课要学习的内容鉴别物质。

板书