人大代表提案引发争议 称《三字经》毒害青少年 “对于现在有的学校、家长让孩子读背《三字经》、《弟子规》的做法,我持坚决反对意见。说严重点,我认为这是毒害青少年心灵!”近日,全国人大代表、湖北省美学学会会长彭富春表示,他将就此在全国“两会”上提出建议,国学教育必须和现代科学民主的公民教育相适应,而且应该“去其糟粕、取其精华”,更要警惕和防止一些人假国学之名宣传封建迷信。彭富春的言论一经报道,立即在网上引起强烈反响。“国学热”
再次引起人们的广泛关注。
国学教育过热就“会发炎会产生病态”
目前国学教育非常火热,彭富春认为,从四点现象就可以看出来:首先,政府在推动,如国家博物馆(微博)就在天安门边树立儒学大师孔子的雕像;二是国内很多大学都建立了国学院,开办了本科、硕士和博士的学位教育;三是社会也在普及,许多人都在读国学的启蒙和经典著作;四是媒体也在宣传,中央电视台
的热门栏目也在讲国学的基本知识。
彭富春认为,国学热确实有其时代需求。中国经济崛起,中国人民的民族自豪感提高了,过去曾经抛弃了很多老祖宗的东西,现在看来,很多传统文化、传统思想是很好的,甚至比西方社会的东西还要好。
这让很多人开始重视中国传统文化的传承和发扬。
另外,在当前的社会上,经济层面的追求太多,精神层面的追求确实很少,我们需要国学来弥补,寻
找传统文化所传承的价值观念和情感的支持,是一种精神寻根的需求。
但是,彭富春认为,中国现代化就要搞现代教育,以国学教育取代现代教育的想法值得警惕,“国学不
能过热,一热就会膨胀,就会发炎,就会产生病态”。
“反科学、反民主”的糟粕不能当国学
彭富春说,在目前这股国学热中,最大的问题是人们没有区分以儒学为主体的国学的精华和糟粕。国
学确实存在很伟大的思想,但由于历史的限制也有许多错误的知识和观点。
第一是“反科学”,彭富春指出,国学中的很多知识是违背一般真理和现代科学常识的。这是因为,国学的知识都是建立在传统农业社会和自然经济的基础上的,和现代科学技术相比,许多知识缺少现代实证科学的检验。比如,《弟子规》提倡孝道,“亲有疾药先尝”,让健康的人尝病人喝的汤药,本身是违背医
学常识的。
其次是“反民主”,彭富春认为,现在推崇的国学是以儒学为主,而儒学主要讲究的是孝道,半部论语治天下就是孝道治天下。孝道是很好的,但不能破坏正义,不能违背现代社会的法治原则。实际上,农业经济时代的孝道,都可以用现代途径来实现,如办好养老院,让社会承担养老责任,而不是将养老矛盾推
向家庭。现代社会作为法治社会在更本上是依法治国。
网友热议
90%认为“毒害论”有失偏颇
截止前晚,网上相关的评论达到2529条,某网上也有1912条。记者发现,90%的网友认为国学“毒害
论”有失偏颇。
网友“渝水耕夫”认为,“国学热”其实是对传统文化的的一种继承,与现代文明和现代教育是不矛盾的。网友“水晶美女”认为, 现在重新抓起青少年传统美德的教育,汲取传统文化中的智慧和精华,也是构建和谐社会的关键所在。网友“晓梦”认为,现在社会上不少人不讲诚信,缺乏爱心,不孝敬父母,学学国学经
典中的诚实、孝顺、礼让的道理,没有什么不好。
也有一些网友认为,如果让孩子死记硬背《三字经》等蒙学书籍,不加分辨地学习,确实对孩子有害。网友“江山”说,国学的确到了需要重新评估和甄选的时候了,传统文化必须在重新评价和不断创新中传承才有实际意义。网友“杜绝空谈”认为,学国学没错,至于怎么学,需要老师正确引导,不能断章取义。
家长看法
国学教育对孩子成长有帮助
据科技部研究中心对国学教育改革的评估报告显示,73%的家长和87%的老师认为国学教育对孩子起到了弘扬传统文化的作用,近90%的家长和96.7%的老师认为对孩子的个人修养和人格发育起到了良好作
用。
记者前日在长沙街头随机采访了数十位学生和家长。多数学生和家长表示,学习国学对孩子养成诚实、
懂礼貌以及良好的生活习惯很有帮助。
华夏之星幼儿园中班3岁小朋友张子涵的父亲说:“现在物质生活丰富了,家里一般只有一个孩子,难免任性、娇气。学习了《弟子规》等经典,孩子在这方面改变了很多。在日常生活中更礼貌,还学会了一
些生活自理的技能,如洗脸刷牙、清理自己的书包等学习用品。”
田玄立小朋友的爸爸说,孩子学了国学经典,不但自己有进步,有时还会教育大人。“有一次我和几个朋友在喝酒,期间高谈阔论,互相劝酒,孩子突然对我们冒出《弟子规》里的几句:?年方少,勿饮酒,饮
酒醉,最为丑?。我们都为孩子的懂事而感到高兴。”
八一路小学五年级的何浩龙对记者说:“这些经典我一点不觉得难学,背了《论语》后,我的作文也写得更精彩了,爸妈说我说话更有?水平?了。虽然现在有些句子我还不太懂,但我长大了慢慢会懂的。”
专家观点
学习经典要取精华弃糟粕
“优秀的传统文化是中华民族之根,是现代先进文化的基石,是民族智慧的结晶。”作为青少年国学经典教育的积极倡导者,刘孝听说,国家对优秀传统文化的继承非常重视,从20xx年开始,教育部、国家语委推出了以“亲近经典、承续传统”为主题的“中华诵·经典诵读”系列活动。在此基础上,从20xx年起,教育部、国家语委、中央文明办共同实施“中华诵·经典诵读行动”,让中华文化经典进校园、进社区、进基层。
可见在当前道德滑坡、诚信缺失的情况下学习传统文化的必要。
刘孝听同时表示,传统经典里也有糟粕,有一些不合时宜的东西,我们要摈弃。如《弟子规》中的“丧三年,常悲咽”,“事死者,如事生”,父母去世要守孝三年,这种对孝道的苛求,现在来看是过时了。 正在长沙访问的国际经典文化协会副主席、香港温雪珍女士说,中华经典文化是海内外炎黄子孙共同的财富,是华人共同的精神家园。目前,海外孔子学院已经达到329所。读诵中华文化经典,已经在海外
蔚然成风。她希望更多的人关注国学、学习国学。
市民建议
编写统一规范的国学教材
也有家长表示,孩子学国学是被动的,国学经典教育中还存在一些问题,使他们不敢贸然让孩子学习
这些经典。
湖南中医药大学副教授肖先生说:“我承认,国学经典的精华,对改变一些人的懒惰、浮躁、没礼貌等有一定的作用,我本人也在学习,但我对老师的国学水平有所怀疑。我的孩子读三年级,老师可能自己对国学经典都不太了解,无法区分哪是精华,哪是糟粕。因此,我暂时不打算让孩子学习这些东西,等他年
龄大一点,再慢慢引导他去学习。”
长沙市民黄某说:“原来我让孩子上过一个私塾式的国学馆。这个国学馆在招生广告中说是某某国学大师授课,后来我了解到,老师根本不是什么国学大师,而是一名普通的小学教师,只是让孩子死记硬背,我孩子上了几堂课就没兴趣了。而且,老师发的教材很贵,要300多元一套。”他表示,希望国家教育部门组织专家编写统一、规范的国学教材,并培养一批专门的国学教学人才,这样孩子才能真正接受国学经典
中的精华,培养健康的人格。
山东禁止全文诵读三字经和弟子规:腐蚀学生心灵
“不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容”——近日,山东省教育厅向全省中小学下发的一纸禁令引发争议,一时众说纷纭。有关专家表示,当前轰轰烈烈的中小学生“读经热”有盲目跟风和利益驱动的弊端,应该加以规范和引导。同时,传统文化教育不能断章取义,营造“世外桃源”,
而是要积极引导孩子形成独立判断是非的能力。
《三字经》《弟子规》腐蚀学生心灵?
山东省教育厅下发《关于规范中小学传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知》,其中提到,一些中小学开展中小学生经典诵读活动时出现了一些问题,比如对诵读活动的内容研究不深,分析不透,甄别不够,致使一些带有糟粕性的内容流入学校,扭曲了学生的价值观念,腐蚀了中小学生的心灵,造成了很坏的负面影响,引起社会和家长的强烈关注。为此,要求中小学要认真甄别和筛选优秀传统文化,原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容,不可不加选择地全文推荐如《弟子规》
《三字经》《神童诗》等内容。
“我们的初衷针对学校的教学行为,目的是强化中小学的课程意识,不能随意给学生推荐传统读物。”山东省教育厅基教处处长关延平解释说,传统文化作品中有精华,也有糟粕,不能随便拿来就用,比如《弟子规》《三字经》中就有宣扬宿命论、顺民思想等封建礼教和迷信思想的内容,与社会主义核心价值观是相悖的,必须加以扬弃,不能不加选择地灌输给中小学生。但一些学校和老师出于个人爱好,就引导学生背诵一些传统读物,这对学生成长不利。关延平也表示,教育部门的禁令只针对学校,家长让孩子诵读的
行为属于自愿行为。
记者采访了解到,许多家长和学校在对低龄孩子进行传统文化经典教育时,都将《三字经》《弟子规》作为首选。山东省利津县北宋中学语文教师崔金英说,现在幼儿园和低年级小学生几乎人手一本《三字经》《弟子规》,自己8岁的女儿也曾大篇幅背诵,现在回过头看的确有些盲目。“里面有强调言听计从、一味顺从等陈旧的东西,这与现代社会的主流思想是冲突的,不应该让孩子全盘接受,家长和老师应该有所选择和指导。”济南明湖小学教师谭晓庆说,诵读国学不应该盲目地进行,而要挑选经典的部分,让孩子边理
解,边背诵,这样才能起到传统文化教育的作用。
保持纯净,还是断章取义?
不过,山东省教育部门的做法也招致了一些非议。山东省社科院文化研究所所长涂可国说,《三字经》《弟子规》《神童诗》都是明清以来重要的启蒙读物,在道德劝诫、历史文化知识普及、传统语文教育等方面发挥着重要作用。尽管中小学生一开始不明白其内涵,久而久之就能起到文化熏陶和思想润泽的作用。 “必须承认,这些文章中的确有强调繁文缛节、牺牲个性、男尊女卑等消极落后的内容,是与社会主义核心价值观不相符合的意识形态,我们必须批判地继承。”涂可国说,“但是,我还是主张全文背诵,这些作品是顺畅、完整的整体,不应该断章取义。为了让学生正确地理解,需要老师进行讲解和指导。把不好
的东西告诉学生,这更有助于提高学生的判断鉴别能力。”
“既然要筛选,就要明确哪些内容是糟粕?到底该删除哪些内容?但没人能回答这个问题。”山东大学儒学高等研究院教授曾振宇说,阅读传统经典其实需要站在时代的立场进行抽象的理解,进行创造性的发挥,只要掌握其精神取向就可以了。“要相信我们的老师,相信我们的孩子,他们会对经典作品作出正确的
理解。”
济南市民王志勇对教育部门此项禁令的效果表示质疑。他说,这类经典大多是家长教孩子读,并且非常普遍。即便把学校的行为约束住了,却无法影响家庭教育对孩子的影响。许多家长出于让锻炼孩子说话、认字的目的让孩子背诵《三字经》《弟子规》,如果家长不能正确地理解和引导孩子,教育部门光约束学
校的效果就会大打折扣。
中小学生“读经热”如何规范?
一些教育界人士表示,山东省教育部门的做法引起关注,也反映出当前中小学生“读经热”的确存在乱象。山东师范大学教育学院副院长唐汉卫说,中小学生诵读古代传统经典文本,首先要解决读什么和怎么读的问题,但现在这一问题没有一个明确规范的说法,各地一窝蜂地搞,结果变了味,出版商为了渔利,出现了许多粗制滥造、内容混乱的读物。一些学校大肆推销各种版本的经典读物,背后也有利益驱动,干
扰了正常的教学秩序。
山东省诸城市实验中学校长李庆平说,当前低龄孩子中的“读经热”过于泛滥,其实家长和一些学校的功利性目的大于对思想精神内涵的考虑,家长的目的是让孩子多认字、要听话,而学校则是为了打造学校品牌,多卖书,忽略了对经典作品思想内容的理解和引导,这一现象应该引起重视,需要权威部门组织专
家进行深入研究和规范。
一些教育界人士表示,规范“读经热”,帮助孩子树立正确的价值观,仅靠学校教育是远远不够的,从根本上还需要学校、家长和社会共同努力,营造一个健康的文化环境。有20多年教龄的湖北黄冈市高中语文教师周洁认为,对孩子价值观的影响关键不在于所读的文本本身,而是外界的引导,我教了20多年书,没见过学生因为学了《孔雀东南飞》就自杀殉情,也没见过学生学孔乙己去图书馆偷书的。“孩子的价值观是由学校、家庭、社会等各种因素共同作用形成的,在社会道德环境不理想的情况下,学生易受不良思想
影响,更应该追问社会环境和我们的教育方式,而不是教材本身。”
中国药科大学概论课实验性教学提案表
班级:10437
授课教师:周雷鸣
提案成员:余潇潇 林旋 廖飞龙 李琳毅
李挺洋 施必伟
提案时间:20xx年3月
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