20##年打柴沟镇初级中学中考语文复习计划

语文中考，是一次系统检测初中学生语文成绩的考试。学生语文成绩的好坏，关乎学生是否能入高一级学校，是否能上实验班，关乎学校的声誉、教师的荣辱，也关乎千万个家庭的幸福。因此，为了能让学生在20##年中考中取得理想的成绩，经过认真周密的研究，拟定《20##年打柴沟镇初级中学中考语文复习计划》，指导今后的语文复习工作以有条不紊地进行，努力提高学生的语文综合素质，增强学生的竞争能力。

一、学生基本情况的分析及学生具体中考目标

20##级九年级（1）班43人参加中考。他们大部分都积极主动、目标明确，能积极配合老师的教学。但为了取得较好的成绩，要争取让他们在最后的考试中发挥到最好的水平，平时的训练中就一定要争取保证不该丢的分一分不丢，而有的题尽量少丢。即要“稳固扎实的得分，突破难点得分”。 “稳固扎实的得分”的题目要保证的是古诗文默写与文言文。而他们现存的问题如下：

1、大多数学生在“语文积累与运用”上总要丢4-6分。字音、字形、成语运用、句子的排序题总要丢2-4分，古诗文默写得到满分的同学又不多。因而这个大题的得分率较低。

2、 “语文综合运用”，主要是会出现有时没有读懂题目，不按要求完成或叙述时用词不够准确。有少部分同学丢分。

3、古诗阅读抓不准物象进行合理的分析，体悟作者的感情偏差大。

4、文言文阅读方面，翻译原文及理解分析主要内容，不够准、不够全。

5、说明文阅读方面，说明方法的书写、分析不准，分析说明方法的作用不全面；准确提取信息的能力有待加强；对拓展性题目有畏难心理。

6、散文阅读方面，欣赏词语的恰当时，不会结合词语意思、句子、修辞、语段及文章的中心等进行全面综合的分析，导致答题不全；对文章写作方法的知识重视不够，出现知识混淆；答题语言不够简明扼要，废话较多等。

7、作文方面，选题犹豫不决，花费时间太多；拟题不准，扣题不准；所写内容过大、过空、过旧，不能有力地突出文章的中心；写作方法单一；语言过于口头化，表现力差等。

总之，大部分学生是每一题都会做一些，就是做得不准、不全，导致到处失分。

2014中考语文学生具体目标，力争及格率达85%，及格学生分别为：郁文娟、吴书婷、梁  凡、沈文慧、韩天曦、张成德、保  欣

蒋国燕、张成秀、徐兆霖、孙妍文、鲁举新、董泽林、包金芬、马海霞、张有秀、刘玉冰、许庆、文金成、马梓英、罗生辉、杨建林、滕向晶、李彩英、张兆龙、钱保鑫、韩雪琴、杨国仁、王远鹏

朱延林、毛星明、张有存、郑小燕、韩天宝、宋  玲。优生率达10%，确保总分120分以上的学生为：郁文娟、吴书婷、梁  凡、沈文慧、保  欣、包金芬。

二、对20##年武威市中考语文趋势的预测

通过对近三年的武威市中考试卷分析及对20##年武威市中考政策的解读，我做出对20##年中考语文的一些预测：

总的预测：继承过去，稳中求变；立足教材，紧扣教材；考题在课外，答案在课内。

（一）对20##年中考语文“第一块：语文积累与运用”命题的预测。

20##年的中考语文试题“第一块：语文积累与运用”的命题，将保持7个小题的题量，将保留字音、字形、成语运用、语病、句子排序、文学常识和名著、古诗文积累6个考点。

字音字形题考查多音字、形近字中的标“次读音”正确的可能性大，形声字标“不一样声旁读音”正确的可能性大。武威市试卷将越来越看重汉字书写。词语的运用要能从正确理解词语、词语的感情色彩等方面却考虑。修改病句要注意的是不合逻辑、表意不明、看两面词是否出现“一面”对“两面”、语义矛盾等类型。衔接排序要注意记叙段。

名著阅读应该继续注意“四大名著”、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁兵逊漂流记》《格列夫游记》等几部作品。文学常识多注意小说、散文等方面的知识。语文积累与运用部分，将在大稳定的前提下，进行适当的创新；创新的亮点是紧扣教材，突出与教材的有机结合。古诗文积累仍然立足于课程标准所立的篇目。

（二）对20##年中考语文“第二块、语文综合运用”命题的预测。

20##年的中考语文试题“第二块：语文综合运用”的命题，将继续沿袭20##-20##年的命题方向——既注重课内语文综合运用的学习，又注重课外语文综合运用的使用，从而引导师生注重课内学习，夯实课内的知识技能，进行合理的知识技能的迁移。总之，语文综合运用部分，将保持“稳定与创新的格局”，突出中考与教材的有机结合，引导师生认真学习教材，积极迁移。要注意图表题。

（三）对20##年中考语文“第三块：阅读部分”的预测。

1、对20##年中考语文第三块阅读（一）古诗阅读命题方向的预测。

20##年中考语文古诗阅读的命题原则应该是“稳定与创新”。“稳定”是指诗歌选材仍然是课外材料，材料内容仍然是贴近学生生活的四句古诗、小令或短词，咏史诗与抒情诗的可能性较大。考题仍然是两个小题，分值仍然是4分。“创新”是指考点不在是比喻和诗句的含义，但仍然是课内古诗教学中的考点。对古诗内容的理解、作者情感的感悟应该还是重点。

2、对20##年中考语文第三块阅读（二）文言文阅读命题方向的预测。

20##年中考文言文的选文仍然是初中教读篇目的16篇。考点仍然是文言文常考考点，但会向细化方向发展。我认为会降低难度，但对文章的写法分析可能会涉及到。根据对20##年武威市和兰州市中考语文文言文阅读题分析发现，对这一板块的考试，课内文言文和课外文言文进行比较阅读出题的可能性将加大，应引起我们的高度重视。

3、议论文阅读命题方向的预测。

找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。最有可能的应该是哲理性的散文。

4、说明文阅读命题方向的预测。

理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）　　

5、散文阅读命题方向的预测。

归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。

6、小说阅读命题方向的预测。

归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象等。

无论哪一种阅读，都将会增加开放性试题。

（四）对20##年水平测试语文“第四块、作文部分”命题的预测。

半命题和材料作文仍然是今年考查的主流。纵观武威市近几年中考作文命题变化的轨迹，不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

三、20##年中考语文复习的指导思想

20##年的中考语文复习，应该以《语文课程标准》、《考试大纲》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，从而达到：有机整合课内外知识，多角度地分析问题，准确、全面地解答问题，提高应考能力。

四、20##年中考语文复习的措施和方法

1、加强对尖子生的辅导工作，努力提高他们的语文成绩。

2、采用三轮螺旋式复习法

大体上，把20##年4月15日至6月15日的时间分为四个阶段，每个阶段为一轮复习时间。第一轮为紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础。第二轮为专题复习，全面掌握，提高技能。第三轮为综合训练，查漏补缺，强化训练，准确解答，提高应试能力增强信心。后一轮，又以前一轮为基础，呈螺旋式上升。

3、强化古诗文训练，确保第7题不丢分

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。理解性默写是一种考查综合性较强的命题，越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字为错题）切记：一字出错，满“盘”皆输。

4、强化文言文训练，确保文言文不丢分

一要抓好重点，拨正方向。根据课标、考标的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；虚词考察对象为“之”、“其”、“而”、“以”和“于”这五个字的用法。对句子的考查则侧重于关键句子的句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要指出要点，总结规律。

二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

三要注意课外文言文阅读的复习。课外文言文大多选择故事型的文段，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

四要积累启示类题的解答经验。解答这类题目时要注意文章的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

5、加强现代文写作知识的复习，提高学生解题技能

加强标题、开头、结尾写法的复习，强化对过渡、照应、对比、衬托等写作方法知识的整理和复习，让学生消除混淆，从而提高学生分析、解答此类题目的能力。

6、包装自己的作文，力争中考作文保二争一

你要在考场上让自己的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。

书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数的看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

五、20##年中考语文复习进度安排

紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础，全面思考，准确解答。

应该始终相信：成功永远属于有准备的人！不到考试，永不放弃。

总之，要充分利用好中考考前的复习时间，调节好学生的心理，整合课内外联系，强化学生的知识体系，势力提高学生的解题能力，为20##年水平测试语文取得令师生都比较满意的成绩而拼搏。

 

第二篇：固驿中学20xx级2班中考语文复习计划

固驿中学2014级2班中考语文复习计划

武 丽

中考不仅是九年义务教育的终极成果展示,更是一次竞争较为激烈的选拔性考试。为了学生能在中考中取得佳绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势及试题,积极准备应对策略,能更系统有效地展开第一轮复习中考不仅是九年义务教育的终极成果展示,更是一次竞争较为激烈的选拔性考试。为了学生能在中考中取得佳绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势及试题,积极准备应对策略,能更系统有效地展开第一轮复习,现将复习计划拟定如下:

一、指导思想

服从上级统一领导,树立全局观念,坚持一切从实际出发,客观分析学情,扎实有序有序规划第一轮复习,以语文课程标准和江西省中考考纲为指针,立足教材,注重“双基”,全面梳理语文基础知识,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性,并结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

二、学情分析

我们这届初三年级36人,介于生源问题,尽管数量大,但学生整体水平参差不齐,基础较差的学生相对较多,普通班和重点班差距较大,基础一般的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。针对本届学生的特点教学上打算在全面抓好“双基”的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助,提高他们的学习成绩,采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩。因此在第一轮复习时,我们要做到面向全体初三学生,以课程标准为依据,以教材为基本素材,突出重点,夯实基础。在工作中注意以改进教法,狠抓“双基”的落实,努力提高课堂教学的质量和效率,以及课后语文知识的积累,并注重学生的创新意识的培养,提高学生灵活运用知识的能力。

三、新课结束和开始复习时间

三月下旬结束新课开始复习。

四、复习原则

通过对2013-20xx年各地中考语文试题的分析,我们认为在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。几年来中考出题布局基本稳定,我们应明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准,从而减少复习的盲目性。

2、学会分类整理,形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

五、时间安排

整个复习过程拟分为三个阶段:

1、全面复习阶段(4月上旬到4月中旬):全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的基础知识、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。具体为:

(1)七到九年级重点文言文篇目基础知识及课文内容理解。

(2)七到九年级所有制定的古诗词文背诵内容。

(3)七到九年级重点生字生词的注音和书写。

(4) 初中阶段制定的名着阅读。

(5)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

(6) 现代文阅读训练。六本书,三十六个单元,可按照文体进行归类复习,明确每单元总体要求,点面结合,确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念,并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

(7) 作文训练。(审题、构思、立意、选材、组材、创新、语言亮点等方面)

2、重点突破阶段(4月中旬到5月中旬):进行各个考点的专题系统复习点拨与检测,各区一模试卷的针对性训练,让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。具体计划:

(1)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练,归纳书上的重点文言知识,并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题,提高学生的解题能力。

(2)古诗词专题

继续加强默写,反复强化训练,注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测,纠错。加强诗词的赏析训练,归纳常见题型和解题方法,提高诗歌鉴赏能力。

(3)现代文阅读专题(可运用《XXXX书》的现代文阅读训练部分)

记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题,分析典型例题,模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化,配套专题复习试卷检测。