从散文平实的语言中体味情感——分析副词
《背影》情感的自然流露依托平实的语言，而平实的语言也是咬文嚼字有意为之。我们要想深入体会文章丰富细腻的情感世界就不能忽视修饰性的副词。
在《背影》中，“终于”一词在文中反复出现四次 ，但四次反复地出现不仅丝毫给人以重复的感觉，而且正是有了这些副词的搭配，才一步步地把情感推向了高潮。这四次“终于”分别表现了怎样的情感世界呢？
1.请你速读原文，先找出前两处“终于”。
明确：文章第一处出现“终于”是在第四段“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。”文章第二处出现“终于”是在第四段的“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”。
2.副词是用在动词或形容词前起到辅助性作用的虚词，虽然大多数副词没有具体的实际含义，但是在表情达意上有时能起到其他实词所不能替代的作用！
（1）“终于”表示经过较长时间的过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）（出自《现代汉语词典》第6版）。在这两处中，“终于”修饰什么呢？
明确：第一处“终于”修饰“不放心”，第二处“终于”修饰“决定”。
（2）结合文章内容，从副词入手，请写出父亲“可以不送”和“不放心得送”的理由，以表现做决定的完整的心理过程。 （展现“终于不放心”至“终于决定”完整的心理过程）
明确：
《背影》中，一些普通的副词，在一定的上下文中，都有着深情厚意。“本已说定”的“已”，从“本已”说定入手，联系上文可知父亲决定不送“我”已经历了一次心理斗争——虽家中光景惨淡，他需忙于谋事，他却不放心儿子独自北上念书，于是决定叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。另外，如“再三嘱咐”的“再三”，“甚是仔细”的“甚”，“已二十岁”的“已”，“北京已来过两三次”的“已”。从这些词可以看出父亲考虑非常周到，可以放心不去送儿子。父亲的“不放心”是认为“怕茶房不妥帖”。所以，由“原本说定不送我”，到“怕茶房不妥帖”，再到下文的亲自送“我”去，恰如其分地刻画了父亲复杂心路历程。 程度副词“颇”修饰“踌躇”，这一情态凝聚着父亲无言的挚爱。文章第一处出现“终于”是在第四段“但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。”此处的“终于”修饰“不放心”，细致地体现了父亲纠结于茶房陪“我”同去到底合不合适的情感，表现了父亲对“我”独自北上的担忧。“终于”修饰“决定”，可以看出父亲的“决定”经过思想斗争。“他踌躇了一会儿”就体现了这一点。不仅如此，“终于”还写出了父亲的毅然决然与他战胜犹豫不决后的豁然。
3.删去这两处“终于”，联系课文内容体味情感与朱自清对父亲的态度是否发生了变化，为什么？ 删去“终于”之后，就变成“但他不放心”“他踌躇一会，决定还是自己送我去”。父亲对儿子爱的程度与以前相比降低，同时表现出儿子对父亲关爱的不理解。这不符合写作背景（这封家书使朱自清心灵深受刺激，那种父子骨肉相连的情感使他不禁悲从中来。毕竟血浓于水。于是，朱自清回忆着八年前与父亲离别的情景，含着泪水，写出了父子情深的《背影》）。
总结：
从散文平实的语言中体味情感——分析副词
1.关注副词，特别是内涵丰富的反复出现的副词。
2.了解副词含义
3.联系文章内容和故事背景分析。
4.采用对比法分析副词的作用以体味情感。
细细品味这一词语，会发现其在不同的语言情境中蕴藏的含义不尽相同。
学生任务：借助以上方法，分析第三、四处“终于”的作用以体味情感。
梦教学设计
活动目标：
1、学习理解散文诗的内容，并体验散文诗的意境美。
2、乐于在他人面前用完整的语言大胆讲述梦的内容。
3、体验奇思妙想带来的快乐。
活动过程：
一、谈话导题：
小朋友，你们平时做过梦吗？你在梦中梦见了什么？（请３~４名幼儿交流梦的情境）
师简单总结：小朋友真棒，能把梦中的事情用完整的话说出来，表扬一下自己。
二、倾听散文：
１、师：天黑了，月亮回家了，星星回家睡觉了（同时出示图片）
有一个小朋友，她也做了个梦，我们一起来听听她的梦中发生了什么事？（用梦的标记框出来，便于幼儿理解）
２、倾听散文诗第二段《梦》
３、回答问题：
（1）、她做了一个什么梦呢？（在梦里，我变成一只小鸟飞向太阳。呀！太阳变成了一只奶油大蛋糕。我啊呜一口，呐，真是又香又甜呀！）（将散文用图的形式，幼儿提到便展现在黑板上）
（2）师：你觉得红红做的梦有趣吗？哪里有趣？让我们再来听一听。 ４、完整倾听散文诗《梦》，感受散文的意境。
提问：红红做的梦有趣吗？哪里有趣？（幼儿回答）
师总结：红红做的这个梦真有趣，在梦里它她变成了一只小鸟，飞向了太阳，把太阳当成一只又香又甜的大蛋糕。
提问：可是为什么梦里还有许多好怪好怪的事情，有时哭、有时笑，有时还会害怕的喊叫呢？先和你旁边的小朋友说说，讨论下。（小组讨论）
幼儿依据自己的想象表述。（教师根据幼儿的回答做简单的总结）
5、让我们再来完整地听听红红的这个梦，如果有你喜欢的句子，你可以一
起跟着老师说一说。
提问：你最喜欢散文中的哪一句？（请个别幼儿回答，其他幼儿一起学习。）
三、拓展想象
１、小朋友想不想也象红红一样，来做个奇妙的、特别有趣的梦呢？在梦中，你可以飞上蓝天，游进大海，可以去你想去的任何地方。
２、播放音乐，一起做梦。（小眼睛闭起来，双手放在一边做睡觉状） ３、请幼儿大胆讲述自己梦的内容。（教师可以适当的提问，帮助幼儿完整的回答）
４、教师帮助幼儿将表述内容归纳成新的散文诗。
５、教师与幼儿一起读一读。
延伸活动：许多小朋友做的梦一定也很奇妙，我们回到教室后把它画下来，再讲给别的小朋友听。
附：散文《梦》
天黑了，月亮回家睡觉了，星星回家睡觉了，我也躺在小床上睡觉了。睡着的时候，我做了个梦。
在梦里，我变成一只小鸟飞向太阳。呀！太阳变成了一只奶油大蛋糕。我啊呜一口，呐，真是又香又甜呀！
梦里还有许多好怪好怪的事情，有时哭，有时笑，有时还会害怕地喊叫，醒来的时候什么都不见了。