中考语文复习计划与策略刍议

培杰中学 王莹

今年面临天津市中考改革第一年，特点较为特殊，在教学过程

中必然要根据实际时段及时调节教学计划，针对此今年我们的语文复习总体思路是：

一.首先，应该明确考试说明在总复习中的地位

随着中考的临近，各种模拟题如雪片一样飞来，有些老师便忘记了考试说明，而一头扎进“题海”中。其实这种“战术”是拆屋围墙、舍本逐末，考试说明是我们复习的起跑线，也是终点站。

其次，研究考试内容，熟悉中考试卷，精通考点。

中考前复习什么呢？考什么我们就复习什么。所以考点就是我们复习的要点。一份中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括近几年中考试卷及20xx年市模拟试卷的发展变化，我们都必须了然于胸。

二．总结规律，比较分析

万事皆有规律，善于总结中考命题的规律，将使我们的复习事半功倍。总结近几年的中考及20xx年市模拟试卷，不难发现：对字音的考查多从“多音字”、平翘舌”和日常生活中易错的字音中考查；对字形 的考查多从“同音字”、“形似字”等方面考查。

“比较”，被称为“艺术的超级武器”，在语文教学中，特别是在复习阶段，多做各相关知识点之间的比较是十分有必要的。尤其一 1

些较疑难的，容易混淆的知识。比如比喻与象征的异同；下定义和作诠释的区别。20xx年的哈尔滨市模拟试卷古文《桃花源记》和《五柳先生传》的比较阅读也证明了比较分析在平时复习中的重要性。经过比较分析，可以让学生告别似是而非、雾里看花的懵懂，能有明确清晰的印象，正确把握知识点。

三．在积累专题复习上——滴水之聚可成渊

针对字词的积累，我们的工作在横向复习之前就已经展开了，我们可以搜集中学生易考易错的生字词来强化学生的积累，我主要是根据搜集词汇合理科学分配到学生的日常学习当中去，每天5——6个你所认为的重要的生字词，将其板书的黑板的左侧，每天上语文课时，利用2、3分钟的时间，由学生点拨讲解，并且其他学生积累到笔记本上，一周一总结，教师可以一周进行一次本周词汇的默写，这样几周下来学生积累的词汇量会很大，并且通过这种方式，强化了学生的学习效果。

四．在古诗词背诵考察复习上——化整为零点带面

我们可以将六册书的古诗词进行分解，化整为零，让学生最终达成对照目录熟诵；课外古诗词主要来自于教研组教研活动所总结的名篇名句，比如诸子散文当中的名句，唐诗宋词中的名篇名句，在历年复习中我们学校语文教研组结合潍坊提纲给学生补充了诸如柳永、辛弃疾、苏轼、陆游、李白、曹操、李商隐等名家名篇名句，同时针对课内外名句的补充，我们将其分类归总，比如爱国、怀人、借物抒怀等多角度赏析，每一类中取一篇课外名篇，让学生自主赏析，并且说出自己的赏析角度和对诗词当中表达的主旨情怀，通过这种方式，一方面学生掌握了重要诗词句，另一方面强化了学生的自主赏析解读的能力。

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五．标点符号运用、病句修改和同义词的选用题型的复习

我们要注意三分理论七分练习的原则，理论是其次，重要的是在理解基础上的运用，在这方面关乎我们汉语的语法原则和个人的语感问题，在我们复习过程中，词类、短语、单句句子成分、复句关系类型都应该给学生建立系统的语法体系，强化学生的语文语法辨析能力。

六.区分文体，表述专业

中考明确要求，阅读题的答题必须规范、准确。初中阶段，我们学的就是记叙文、说明文和议论文三种文体。因此复习中首先按照文体特点，结合语段教给学生具体的分析方法和可能出现的相关题目的答法，训练学生整体把握的能力与方法：比如如何探究一篇作品的主题，首先让学生明确作品主题指的是作品表达的基本思想，它表明作者对客观事物的评价及态度。然后教给学生概括中心思想的方法（句式）：文章通过??（事），表现（或反映、赞扬、歌颂、揭示、批判等）了??（精神、品质、社会现象等）。在复习过程中，注意专业术语的使用，更能营造出一种语文探究氛围，有利于学生对知识点的理解把握，学生答题时，也更得心应手。如“桥不过是一条板凳”这句话，问修辞手法答比喻，问说明方法答打比方，问论证方法应答比喻论证。还有写作手法如对比、衬托、象征、渲染、铺垫、照应、点题、悬念、总领全文、画龙点睛、虚实结合、借景抒情、托物言志、动静结合、移步换景等等。我想，能够把这些词熟练地挂在嘴边的学生，也应该更容易理解掌握它们的用法，更有可能把它们运用到自己的作文里。

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七．散文阅读——品事悟理，契合主流

学生在第一遍读的过程中已经获得了对文章的初步感知，当引导学生进行第二遍带着问题读的时候，就要链接散文所揭示的主题了，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，尤其是文章中间偏后的部分，要让学生放慢脚步，甚至于驻足思考，因为越到文章之后就更接近于文章的主题，尤其是要注意散文中议论性的句子，往往更是文章的精髓所在。例如在案例赏读20xx年潍坊语文中考散文阅读宗璞的《秋韵》时，学生初读文章可能对于文章主题思想比较朦胧，当再读时到文章后面的一首小诗“不要推却友爱，不要延迟欢乐，现在不悟便永迷惑”，秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严。就不难看出作者通过一次游香山经历体悟到了对人生的思考，包括对人生的价值、把握现在和当下、珍惜美好和欢乐等的感悟等，所以从某种程度上讲，这首来自于父亲的友人的讣告正是我们解读本文的文眼，那么抓住了主题，其他问题在解决的时候便水到渠成了。

而就中考来说，散文阅读考察无外乎以下几个方面：整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情；指出行文思路和线索；体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用；结合相关材料表达阅读的感悟和体验；表现手法的区分及其作用。而如何做好这几方面的工作，就要针对具体问题具体解读了。拿散文《生命之芯》的阅读训练，要赏析某个句子，我们必然要从几个方面来进行，那就是结合文句的手法和表达的作者情感两个角度来分析，例如赏析原文“初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了”这一句时，作者运用拟人的手法，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶 芽的情态,写出葡萄藤叶的灵性,表达作者对清新叶子的喜爱。

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而对文章主题的理解和课外拓展题，我们要将目光瞄向文章的后半部分，同时要调动我们的思维感知，扩大主题外延，因为在文章之后往往有着作者主题的升华。比如在本文设计的考察题目中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。学生通过上下文阅读不难体悟到：无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想,、使命和灵魂,都值得崇敬和珍爱的主题 。

八.文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能力

近几年的中考语文题中文言文阅读多是课内重点课文的选段，考查重点为文言实虚词的意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。虽是课内篇目，但仍是学生知识掌握上的难点。复习中可以有效地用知识辐射法，如对这片文章中的某1词语掌握时，引导学生复习回顾相关课文中的该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，在重复中又加深了记忆，使学生能举1反3，见1而知类，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。

九.错题整理，联系回顾

通过初中三年的学习，每一个学生都掌握了很多知识。进入总复习阶段，不要看学了多少知识，而是要检查一下哪些应该掌握的知识你还没有掌握；一份试卷你不要看哪些地方得分，而是要审视一下哪些地方失分。在复习中一定要特别注意那些做错的地方。我建议学生用一本笔记本专门用来整理错题，里面记录错题、出错原因和注意点。这样可以有效地巩固薄弱的知识点，防止失分。

在复习中，要多联系回顾，以实现“左右逢源”，举一反三。比如复习到《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，就应该 5

让学生回忆出《三峡》一文中与此异曲同工的句子：“虽乘奔御风，不以疾也。”并分析得出这两句中的“奔”字，有着相同的意思和用法，都为“飞奔的马”之意。

十.应对与训练给材料作文

材料作文亦称供料作文，也叫命意作文，它由命题人提供(或指定)语言材料，并附注了相关的要求，考生需经阅读、分析、提炼、联想并根据材料的内容和提示、要求去立意表达，完成写作任务。近年来材料作文一直是中考的热点，预计未来的中考作文中，材料作文仍呈递增趋势。

一：如何写材料作文呢?

1.审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：

(1)读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。

(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。

(3)选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。从小处着手，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料， 6

如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。

(4)精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。

(5)注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。

2.运用材料写作

(1)利用材料，引出观点，阐明观点。

读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。选角度，一是宁小勿大，避免空谈。二是要新，能吸引人。三是针对性强，注重解决实际问题。联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。

(2)围绕材料，叙写相似经历。

无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门;写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。

例如： 如北京海淀区中考作文：

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也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗?回首往事，哪个节日最令你难以忘怀?对于中国统传节日和西方节日，你有哪些看法和感受?请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。

【材料解析】从上述材料，我们能强烈感受到入题有三个角度可选，写作空间大，感情的琴弦容易拨响，记忆的闸门容易打开，可回忆某个难忘的节日的人与事，可抒发自己对节日的感悟，还可大发感慨，写篇议论文。

二：实例分析

【例】阅读下面的材料，按要求作文。

当父母工作忙碌而没能给你买早餐时，你是否能毫无怨言地自己去解决?当同学不小心弄脏你心爱的衣服时，你是否能大度地说没关系?在拥挤的街上，当陌生人踩到你的新鞋时，你是否能报以宽容的一笑?

法国伟大作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还要广阔的是天空，比天空还要广阔的是一个人的胸怀。” 8

宽容是一种高尚的品质，拥有它你会觉得人生的路宽广而灿烂。

在你的生活中应该有很多这样的经历和感受，用心写出，它一定就是华丽的篇章。【写作指导】从提示语和导引性文字综合分析，可知作文的主趣和范围应是“宽容”。

古人言：“意在笔先。”既说明了立意的重要，又说明了立意应在动笔写作前完成。立意应结合拟题进行。因为拟订文题时既要考虑到对题目涉及的生活范围是否熟悉，又要顾及所拟的题目固有的内在意蕴。

至于写什么内容，选用什么材料，应根据文章的立意来确定。

先说内容，由于命题材料的首段文字已经指出了家庭、学校、社会三个方面的生活范围，这就明确地告诉我们，家庭生活、学校生活、社会生活就是此次作文的选择内容，选取其中任何一种生活内容均可。

再说选材，选材应根据所确定的某种生活内容，以及主题表现的需要，来选取那些具体的生活经历、深刻的思想感受。当然，选材还要受文体的制约。譬如写记叙文，当然选写自己经历过的事情，内心深处的感受最好，因为是亲身经历，才能写得具体、生动，文章也才会有真情实感。如果写议论文，那么，最重要的是要选取古今中外的典型、鲜活的事例和名人名言为论据。这不仅能够有力地突出论点，还能增强文章的说服 9

力和说理的生动性。但应记住，不论是理论论据还是事实论据，都要保证真实、确凿，切不可杜撰、捏造。

总之，语文就像一棵大树：“枝枝相交通，叶叶相覆盖。”知识面极广。语文总复习可以说是一个庞大而复杂的工作，但只要我们在工作中本着务实的工作态度，发扬科学的工作精神，脚踏实地，一步一个脚印，摸索出语文考试的规律，相信我们的付出会有美丽的回报的。

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第二篇：20xx中考语文复习计划及策略修改稿

2012中考语文复习计划及策略 尊敬的各位领导、老师，大家好，中考复习工作已经开始，语文复习要梳理巩固的内容多而杂，我们制定了全面而系统的复习计划，分阶段有序地进行着。下面我就此项工作谈谈我们的做法，请各位提出宝贵意见。

一、制定备考目标：

1. 全面梳理归纳课本基础知识；注重知识积累与落实，尤其是文言名句的积累；加强基本技能的训练。

2. 掌握现代文、文言文的阅读方法，学会对古诗词进行赏析，提高理解与运用知识的能力，尝试知识的迁移。

3. 加强写作的规范性练习，积累一定的写作素材。

二、做出详尽的时间安排

第一部分：3月5日—4月9日

第二部分：4月10日—5月18日

第三部分：5月21日—6月29日

复习进度

3月5日—3月9日 字音、字形（3课时）

词语理解运用（3课时）

3月12日—3月16日 病句辨析与修改（4课时）

标点符号用法（2课时）

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3月19—3月23日 语言的运用与创新（5课时） 名篇名句积累与运用（5课时）

3月26日—4月6日 名著导读与文化文学常识（4课时） 4月9日—4月13日 语言综合性学习（4课时）

散文阅读（5课时）

4月16日—4月20日 小说阅读（5课时）

4月23日—4月28日 科技文阅读（5课时）

5月2日—5月4日 议论文阅读（5课时）

5月7日—5月18日 文言文阅读（10课时）

古诗赏析（3课时）

5月21日—6月15日 综合练习

6月18日—6月29日 模拟测试

说明：每周按8课时计算。其中复习6课时，1课时作文，课时机动。

三、确定复习内容

第一部分：基础知识积累与运用

1、横向复习：课本知识复习阶段

复习目的：掌握好课本上的基础知识和技能 复习方法：取舍内容分体裁复习

2、纵向复习：知识点归类复习

复习目的：落实基础提高能力。

复习方法：（1）、落实知识点。

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（ 2）、强化知识的运用。

第二部分：阅读训练

现代文阅读

复习目的：提高学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力。

复习方法：

1、分类别，精心选材。

2、精心设计问题，有针对性的训练。

3、重视方法指导，总结有关解题的思路和方法。 文言文阅读

复习目的：能够读懂浅易文言文，并准确完成文后问题。

复习方法：

1、由课内向课外延伸。

2、落实文言相关知识。

3、着重训练对文意的理解，分析，概括，评价能力。

诗词鉴赏

复习目的：能体会古诗词的思想感情，能鉴赏诗词的语言特色。

复习方法：

1、有课内向课外延伸。

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2、落实诗词相关知识。

3、着重训练对诗词的理解，分析，概括，评价能力。

（三）作文训练

复习目的：能限时，限字数学会写记叙文和议论文。

复习方法：讲、读、练、评相结合。

第三部分：综合强化及模拟测试

此轮复习主要做综合测试，并查遗补漏，针对重点难点失分点进行再次强化。

复习目的：通过训练，提高学生综合运用知识，分析

解决问题的能力。

复习方法：

1、强化限时阅读和限时作文。

2、精选部分中考试题进行专题练习。

3、精选几套中考模拟试

四、复习时应注意以下几种方法：

1.梳理字词法。

同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写，既练书写又强化背诵，可用课余时间做。对生字的注音要结合语境（语段中和句子中）； 4

书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。

2. 诗文默写检查法。

包括课内诗文与课外古诗词。（应在一轮复习的第1至

2周内检查第一遍，在本轮复习第3至4周内检查第二遍。中考前需要再检查。）要在理解的基础上记忆，防止死记硬。因为语文学科需要记忆的东西较多，应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。还可利用早读、午间或睡觉前等时间进行自我小测验以加强巩固。

3. 语言运用和综合性学习活动法。

这部分内容一般源于生活，可以分类练习并给予方法

指导，如：读图说明与简评、造句与仿写、提炼信息、口语交际等。教师可利用课前3—5分钟的时间进行，练习时应注意口头语言表达要规范，书面语言表达要准确，做到简明、连贯、得体，还要进行专项练习，此外，这期间还要利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如：作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后 5

感想等，此外，综合性学习也不可忽视。

4、文言文阅读指导法

文言文阅读一般分为：字词解释（包括实词、

虚词和通假字）、句子翻译、内容理解、评价几部分。时间安排4周左右，教师要利用课堂的时间去做。复习时可采取以下方法：

①. 制作活页夹法。将原文认真抄写后，参照课

本注释在原文下用红笔作小注，再找出重点句，另起一行在相对的位置上对译。采用活页形式会给学生带来方便，既可以添加内容，也便于携带，更促使大家将文言知识落实在笔头上。

② 掌握“一二三”阅读法。即把重点放在课内

阅读，采取“一通读，二分析，三迁移”的方法，使这三个步骤相互联系起来。这里所说的“一通读”，就是初步阅读相关的文言文语段，从整体上把握语段的内容，然后逐字逐句直译，同时积累文言词汇，训练语感。“二分析”，是指在整体感知以后，对一些难点加以分析，或结合上下文发现有帮助的相关信息。“三迁移”，是指在练习时，灵活运用所学知识向课外迁移，这对于解决课外文言文阅读有很大帮助。

5、诗词鉴赏一般分为：思想感情、语言特色、

意向意境、表达技巧几部分。时间安排1周左右，教师要利用课堂的时间去做。复习时可采取以下方法：

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（1）体会诗词的思想感情可以从以下几个方面入手：

A、把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。

B、弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。

C、明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景、探究诗人的写作目的。

（2）鉴赏诗词的语言特色可视具体题型从下列方法中选择解题

A 释含义（解释该字在句中的含义）＋描景象（把该字放入原句中描述景象）＋点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情））

B 明特色（用一两个词准确点名语言特色）＋列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）＋析情感（指出表达了诗人怎样的感情）。

（3）把握意境、意象。“意象”可以从诗句总找到，意境包含着意象，可以从诗中找到写景的句子。

（3）赏析表达技巧。要了解常用的表现手法、常用的抒情方式、常用的修辞手法。在解题时还要从全诗的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等多方面综合考虑。

6、现代文阅读指导法

现代文阅读应做到由整体到局部，由浅入深，由 7

文本到拓展。从所学过的六本教材中分别选出记叙类、说明类、论文类范文3—5篇，注重把握记叙、说明、论文类三大文体的阅读知识、阅读方法、答题技巧。阅读时要做到：

①.感知内容——整体性阅读法

通过自己的主观认知，综合运用学过的语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容。一般说来，从阅读行为来看，既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读；从阅读题型上看，既要训练理解性阅读，又要训练开放性阅读；从阅读范围来看，既要抓住课内，又要重视课外；从文体来看，还要兼顾各种文体。

②. 揣摩语言——理解性阅读法

理解性阅读主要是指针对中考试题的考查方向，

有目的地进行阅读理解训练，学会结合语境揣摩词语和句子的含义与作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色。不是靠死记硬背去应付中考。

③. 拓展迁移——创新性阅读法

这是指阅读者不受作者观点的局限进行多角度创

意性阅读，在阅读时要善于展开想象，将书本的内容与社会生活联系起来，既能加深对文章的理解，又能培养用知识指导生活的良好习惯。

7、作文规范指导法

中考作文从形式上说有：话题作文、材料作文、 8

半命题作文和命题作文，等等。作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累。在第一轮复习中，大家应每周写一篇作文，主要练习记叙文与议论文的写作，在自选作文时，选择了哪一种文体，必须按照该文体的规范写，不能写成“四不像”文章。

复习方法应因人而异，根据学生实际情况制定符合自

己的具体方法，不要千篇一律更不能搞一刀切。以上仅供各位参考。谢谢大家。

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