中学音乐课堂建立新型的教学合作关系小专题研究计划 本学期本人申报的宁夏教育科学“十二五”规划20xx年立项课题《中学音乐课堂合作学习的有效性研究》顺利通过宁夏教育科学规划领导小组批准，将于近期开题。研究合作学习的有效性首先要建立新型的教学合作关系。本学期的工作重点是继续围绕小专题“中学音乐课堂建立新型的教学合作关系”展开的。主要研究新型教学合作关系建立的方法及教学优点，来提升小组合作学习的质量，并在音乐教育教学工作中时时刻刻渗透本人制定的小专题理念，全面提高音乐课的教育教学质量。

一、问题的提出：

音乐教育的特点是强调学生的民主和开放意识、参与和自主意识，应当让每一位学生用音乐的方式进行自我表现，在宽松的气氛中自由地参与，这既能激发学生学习音乐的兴趣，又能提高学生创造思维的能力。

音乐需要合作，而学生本身就是一种很好的教学资源，因此音乐课堂上的生生合作常见部鲜。每个学生获取受教育的机会多、渠道广，他们身上都具有一定的信息，我们老师应很好地利用这种财富、智慧、资源，创设相互启发、相互帮助、相互交流、共同进步的气氛，共同完成音乐实践活动，从而促进学生间的合作学习。

二、研究目标

1.通过民主、开放、参与、自主的方式，指导学生利用自身资源，进行有效合作学习，逐步激发学生对音乐课的兴趣。

2.通过教学内容与合作体验的有机结合，通过新型的教学合作关系的建立，使学生学习更轻松、更主动、更有兴趣，培养学生感知音乐、体验音乐、表现音乐的能力。

3.通过“中学音乐课堂建立新型的教学合作关系”小专题的研究，通过动态化的设计教学主题，提高教师重组教材的能力和课堂师生合作调控的能力，从而实现音乐课堂的生活化、专题化。

三、研究主要内容

建立新型的、“合作学习”的、和谐的、教学民主的师生关系，是实施素质教育的现实要求。而教师只有树立学生主体观、民主教育观、正确的评价观，能容纳学生的不同意见、不断充实自己、为学生树立良好的榜样，才能构建良好的师生关系，进而促进学生主动学习，使学生思维得到发展，能力得以形成和发展，特别是形成和发展创新意识、创新精神和创新能力，实现教学的最终目标。

四、研究对象、研究策略与研究方法：

1、研究对象：七年级至九年级学生

2、研究策略：注重探究，教与学的和谐统一。

3、研究方法：

(1)文献研究

通过相关的文献资料，研究学生的认识规律及音乐在教学内容和方法的开放性教学。

（2）行动研究法

教师结合资源、教学设备，师生互动，通过观察，讨论，亲自体验，在观察，反思，逐步推进研究进程。

（3）个案研究法

通过优秀学生和音乐学困生的比对，分析、归纳、总结学生的创新思维，为今后音乐课的有效教学夯实基础。

（4）经验总结法

通过课堂教学实践不断总结反思，在总结中提高小专题研究的实效性。

五、研究步骤

根据音乐课程标准、教材编排体系及本校学生的实际情况，本计划将分三个阶段进行：

第一阶段20xx年三月份。分析、归纳和了解学生学习情况，将学生进行有效的分组，确定组长负责制，培养良好的合作学习的习惯。

第二阶段20xx年四、五月份。依据课程标准，根据教材内容利用新型合作关系的建立渗透合作学习的理念。

第三阶段是20xx年六月份，工作重点是让学生通过合作学习，整理平时搜集的资料提炼合作学习的结果形成一定的材料。

七、研究策略

(一)、建立新型的合作教学关系

采用师生合作的形式，首先要建立新型的师生关系。新课程推崇一种开放的、“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。由此看来，老师和学生是互相合作的一方，平等参与式和合作互补式都是良好的方式。

新世纪的音乐教育呼唤新型的师生关系，教师的角色由“传授知识者”转变为学生学习的“引导者”、“设计者”和“合作者”。当教师与学生的关系成为“朋友式”时，音乐课会变得温馨快乐；当教师与学生关系成为“师生互换”时，音乐课会变得更有生机与活力。在教与学的过程中，师生双方相互交流、沟通、启发、补充、共同分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感和体验，丰富教学内容，求得新的发现，真正实现教与学的共同发展。

(二)、加强学生之间的合作学习

用小组合作学习，首先应注意激发学生合作学习的动机和愿望，受传统教育体制的影响，学生在学习上的合作意识比较薄弱，竞争心理较强，因而教师在刚刚引入合作学习策略时要充分重视外部奖励的促进作用。对集体成果的评定和认可是必不可少的，也可以将小组合作水平作为评价内容的方式，来强化学生的集体观念，提高小组的内聚力。例如，课堂上开展组与组之间的竞赛活动，以组为单位奖励小红星等。随着合作学习策略的进一步动用，学生逐渐认识到合作的重要性，从活动中体会到互助带来的智力乐趣和同学间的友爱，对合作学习过程本身就会产生积极的态度，对合作学习产生强烈的愿望。

提倡合作学习，是基础教育课程改革的重要思想。在课堂教学中运用合作学习的方式，不能盲目、随意、放任自流，为合作而合作，使合作学习流于形式。教师应当在树立合作学习的基础上，从明确合作学习任务，把握合作学习时机，加强合作学习指导，实施合作学习监控，注重合作学习评价等方面入手，促进学生有效地合作学习。

(三)、明确合作学习任务

要想学生有效地合作学习，必须首先让学生明确学生合作学习的任务，使学生的合作学习活动具有方向感、责任感。每个合作学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当分工，让每个小组成员有明确的个人任务。只有让每个小组成员明确小组任务，他们在合作学习时才会有集体责任感，有合作意识，才会积极地互动、互助；只有让每个小组成员明确个人任务，他们在合作学习时才会有个有责任感，才会充分发挥自己的主观能动性。

另外，要想学生有效地合作学习，合作学习的任务一定要适合学生合作学习。合作学习的任务应当具有一定的难度，具有合作学习的价值，一般学生通过自主学习无法完成或无法较好地完成，而合作学习小组通过相互配合、相互帮助、相互讨论、相互交流能够完成或更好地完成。如果学习的任务太简单，或者学习任务更适合学生自主学习，就完全没有合作学习的必要。

(四)、加强合作学习指导

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教学的一种组织形式，学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。因此，学生在开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”。

1．听说并重，达成共创

在学生合作学习的过程中，教师要注意培养学生良好的倾听习惯，留给每一位同学表达自己看法的时间与机会，还要根据学习小组的特点，有针对性地指导学生勇于表达自己的看法和想法，达到互相促进，共同成长的目的。如果讨论中

出现“争执不下”的现象，教师要注意教给学生一些沟通的技巧，如批评对事不对人，不能急于对别人的观点下定论，要去除自我为中心的思想，要多做思考和交流，能够互相启迪、相互借鉴，能够整合不同的观点，达到共创目的。

2．师生合作，促进发展

在合作学习中，师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间平等交流与互动的新模式，教师更多的是一个顾问和指导者。同时在这信息时代，教师可能对某一知识不了解，须请专家或可利用学生的专门知识，在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，有助于提高学生的积极性，师生间能够平等对话与交流，真正体现教学民主。

在小组合作学习过程中，教师仅仅鼓励学生彼此合作，或安排一定的合作程序还不足以保证小组成员进行高效的合作。只有学生具备了一定的合作技能，才能顺利的开展合作学习。教师在教学过程中指导学生学习合作技能，一方面可以正面传授，在小组合作学习前提出明确的教学要求，或在小组学习中提供适时的指导，如：注意听他人发言，鼓励他人参与，对鼓励的应答，合作演奏、演唱等等。另一方面，可创设情境，促使学生在实际锻炼中学会如何与他人共同完成学习任务，如让夸夸其谈占去大部分时间的学生担任记录员，使其学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性，让爱调皮，喜欢捣鬼的学生充当组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够改正自己影响合作学习的行为。

对学生进行合作技巧的指导，应当循序渐进，专门训练。教师在参与合作学习小组的学习活动时，也应当相机指导。在合作学习的背景下，教师的角色是合作者，教师应当参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，与学生平等对话。当合作学习小组遇到学习困难时，教师可以适时点拨、指导，提供必要的帮助。教师这样指导，没有给学生提供现成的答案，有利于发挥学生的主观能动性。

(五)、注重合作学习评价

当学生的合作活动结束，教师应当根据自己对合作学习的监控情况和合作学习小组对合作学习的反馈情况，采取一定的措施，对学生的合作学习进行评价。

对合作学习的评价，要以激励为主，强化学生有效的合作学习行为，促进学生今后更加有效地合作学习。对合作学习的评价，要以小组评价为主，评价合作学习小组的学习质量和数量，评价合作学习小组的合作过程和效果，并对有效合作、成功合作的小组进行表扬和奖励，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，从而认识到相互合作、共同进步的意义。对合作学习的评价，也要适当关注小组成员，对积极主动地与同伴合作，互帮互学的小组成员，应给予表扬。这一点至少对小学生来说是必要的。

音乐教师个人专业发展规划

惠农区尾闸中学 栾宁

一、指导思想

在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己逐渐成为一名合格的音乐教师。

音乐教师既要是具有丰富教学经验和教育知识的教育者，同时还要拥有发展的意识和满足课程改革的专业技能。为了适应时代发展的需要，不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展。成为学生喜爱的音乐教师，依据个人实际制定了个人专业发展规划：

二、个人专业发展目标

(一) 成长总目标：

课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进、形式多样，实际教学能力和效果有明显提高。

（二）个人专业目标：

1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。

2、提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。

3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。学习相关乐器如：牧童笛、口风琴的演奏技能技巧。

（三）近期发展目标：

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。

2、多与同事交流，让自己尽快适应新的工作环境；多与学生交流，让学生尽快适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进；加强特长生训练，争取在区文艺汇演和中考中取得好成绩。

3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学

生表演歌曲的能力。

4、结合“中学音乐课堂建立新型的教学合作关系”小专题，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习音乐的兴趣。对学生要多鼓励少批评，让他们真正爱上音乐。

5、积极参与学校管理，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校园文化活动。

6、通过“中学音乐课堂建立新型的教学合作关系”小专题的研究，通过动态化的设计教学主题，提高教师重组教材的能力和筛选音乐素材的能力，从而实现音乐课堂的生活化、专题化。

三、专业成长发展途径

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

2、在学习中成长

读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发音乐教师创造的灵感。我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。坚持写教学后记反思，在一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。经常上网查找相关音乐教学录像，学习他人的长处，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会上好公开课，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

5、在总结中成长

争取学期末做好学期工作总结，理清得失，每学年写出一篇质量较高的教育教学论文、一篇优秀的教学设计或者教学叙事。

四、发展措施及策略

（一）更新观念，加强学习。教师的观念决定着教师的行动方向。作为新形势下的一名农村中学音乐教师，要努力提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

（二）把握课堂教学，提高组织能力。课堂是教师施展本领、展示才华的阵地，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到：1、备课：了解教材内容、编排体例和编者意图，从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行教学效果自我剖析，小结得失，做好音乐课的技能准备，包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。2、上课：要遵循本学科的特点，把握音乐艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。

3、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的音乐特长生训练队伍，多方面培养学生音乐素养。

（三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道，敢于尝试，勇于创新，利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。

（四）注重教学研究，对教学过程进行反思，总结经验，查找不足，弥补缺陷。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

规划人：栾宁

20xx年3月

 

第二篇：音乐专题活动计划第一学期

音乐专题活动计划

(2013-2014)第一学期 界首实验小学

为了扩展学生的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣.我校开展了丰富多彩的第二课堂,先将本学期音乐兴趣小组的活动计划简介如下:

一、 基本要求

１、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，有一定的兴趣型。

2、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。学生认真完成辅导老师布置的作业。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

二、具体工作措施：

1.上好音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，好的舞蹈。

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4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。

5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

具体活动安排如下：

执教老师：音乐教师

学生名单：音乐兴趣小组成员

活动时间： 20xx年—20xx年第一学期第二周开始，每周周二课外活

动

活动地点：音乐教室

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