中班美术活动——手指画：葡萄 中班美术活动——手指画：葡萄

活动目标：

1、学习用手指画一串串圆圆的葡萄，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。

2、学会正确蘸色，手指上以不滴水为宜。

3、保持桌面干净，不乱画。

活动准备：

1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。

2、 示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。

3、 葡萄两串。

活动过程：

1、 师生问好！

2、 引出课题。

出示一串葡萄。

师：小朋友看，老师今天带来了什么好吃的水果？（葡萄） 师：一颗颗葡萄都是什么形状的？（圆形）

师：看一看葡萄是怎样组成串的？

引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。

3、 讲解、示范。

(1) 师：今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗??上部和中间画得多，往下渐渐减少，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。

(2) 请一幼儿示范，适时引导幼儿。

(3) 幼儿集体练习：提醒幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。

(4) 幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。

4、 讲评。

选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。

5、 品尝葡萄

把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝，结束活动。

? 中班艺术活动：《葡萄》说课稿

? 任紫燕 (老师) 2009-11-10

? 中班艺术活动：《葡萄》说课稿

中一班任紫燕

一． 设计意图：让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天从秋天的自然，秋天的生活，秋天的蔬果三条线展开紧等围绕秋季的明显特征，让中班幼儿走进大自然感受身边的秋天，和幼儿一起寻找，感受，体验，秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐凉爽，观察并感受秋季等服装的丰富性。

二． 活动目标：1：学习用水彩笔画一串串圆圆的葡萄，要求圆与圆之间要有空隙，又要相互连接。

2：学会正确涂色。

3：保持桌面干净，不乱画。

三． 活动准备：1：每桌放两支紫色水彩笔，一块湿毛巾。 2：示范用纸一张。

3：葡萄两串。

四． 活动过程：1：师生问好。

2：引出课题。

出示一串葡萄。

师：小朋友看今天老师带来了什么好吃的水果？（葡萄） 师：一颗颗葡萄都是什么形状？（圆形）

师：看一看葡萄是怎样组成一串串的？

引导幼儿说出葡萄都是由许多颗圆圆的形状组成的，中间多，尖端少。

五.教师示范讲解，指导

六.幼儿作画

七.讲解，展览

八.品尝葡萄，结束活动

中班美术尝试活动《漂亮的葡萄》

发布者：实幼学校系统管理员 来源：实幼 赵祎 时间：

2006-12-13 15:47:24

活动目标：

1.初步培养幼儿在宣纸上作画的技巧。

2.培养幼儿的审美观

活动准备：

绿、紫颜料每组各四盘.宣纸每人一张，葡萄实物一串。 活动过程：

1.出示两幅画，（一幅蜡笔画的葡萄，一幅手指画的葡萄）让幼儿

说出这两幅画有什么不一样的地方？让幼儿自由说。

2.教师小结两幅画不一样的地方：他们作画的工具不同。

3．教师示范在宣纸上画画的方法。

4．教师讲解画画注意事项：

（1）画的时候，速度要快，不能停留太长时间。

（2）要讲卫生，不要把颜料随便涂抹。

（3）画时要画的大一点。

（4）要小心，不要把宣纸弄破。

5．幼儿作画，教师巡回辅导，重点辅导幼儿画时速度和使用工具的方法。

6．展示幼儿作品。

放在展示台上让幼儿互相观看，让 听课老师观看，教师及时评价有进步的幼儿和画的好的幼儿。

7．结束。跳新疆舞出去。

? 中班综合活动：葡萄 目地要求：

1、 欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。

2、 运用自己喜欢的方式表现葡萄，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。

3、 体验成功的喜悦。

活动准备：

布置葡萄园：红、绿、紫的葡萄及模型、图片、范例；

在走廊布置葡萄架（让幼儿挂葡萄作品）；

油画棒;胶水；绉纹纸;蜡光纸；颜料；棉签；橡皮泥；

指导要点： 1、教师提出参观葡萄园的活动及要求。

师：“小朋友今天我们去参观葡萄园，”“你们注意看看葡萄宝宝有什么不同的颜色、不同的形状，把你发现的秘密告诉身边的小朋友。”

2、 幼儿自由欣赏葡萄的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导幼儿了解不同材料制作的葡萄。

3、 集中谈话，互相交流自己的发现。

4、 让幼儿说说可以用什么方法制作葡萄。①师提问：“可以用什么方式把葡萄表现出来？”②师根据幼儿的方法，出示相应的葡萄作品，教师进行简单的讲解。

5、 幼儿选择自己喜欢的方式表现葡萄：

A组：蜡光纸条粘贴成一圈圈的进行制作葡萄

B组：绉纹纸团成球，再粘贴在底板上制作葡萄C组：用手指醮颜料印葡萄

D组：用棉签画葡萄

E组：用橡皮泥团圆制作葡萄6、 将制作好的葡萄分类挂到葡萄架上进行欣赏，体验成就感

? 中班综合活动：葡萄

目地要求：

1、 欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。

2、 运用自己喜欢的方式表现葡萄，提高幼儿的动手操作能力和审美能力。

3、 体验成功的喜悦。

活动准备：

布置葡萄园：红、绿、紫的葡萄及模型、图片、范例；

在走廊布置葡萄架（让幼儿挂葡萄作品）；

油画棒;胶水；绉纹纸;蜡光纸；颜料；棉签；橡皮泥；

指导要点：

1、教师提出参观葡萄园的活动及要求。

师：“小朋友今天我们去参观葡萄园，”“你们注意看看葡萄宝宝有什么不同的颜色、不同的形状，把你发现的秘密告诉身边的小朋友。”

2、 幼儿自由欣赏葡萄的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导幼儿了解不同材料制作的葡萄。

3、 集中谈话，互相交流自己的发现。

4、 让幼儿说说可以用什么方法制作葡萄。①师提问：“可以用什么方式把葡萄表现出来？”②师根据幼儿的方法，出示相应的葡萄作品，教师进行简单的讲解。

5、 幼儿选择自己喜欢的方式表现葡萄：

A组：蜡光纸条粘贴成一圈圈的进行制作葡萄

B组：绉纹纸团成球，再粘贴在底板上制作葡萄C组：用手指醮颜料印葡萄

D组：用棉签画葡萄

E组：用橡皮泥团圆制作葡萄6、 将制作好的葡萄分类挂到葡萄架上进行欣赏，体验成就感

说课 综合音乐活动：《摘葡萄》

作者：庄杨 来源：农科院幼儿园 点击：

2320 时间：2007-9-13

新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，那么怎样创造性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽。下面，我就律动《摘葡萄》这节课向大家谈谈我的一些见解。

一、说教材：

（一）教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二——“中秋节”中的一节律动活动。律动活动来源于对现实生活的模仿，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动。幼儿通过“律动”这种艺术表现形式，可以初步了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。

本班幼儿在中班时就已经学习过律动《摘葡萄》，对于“采摘”动作：“翻腕”、“踏点步”、“踮步”、“进退步”并不陌生，并

且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我认为：综合音乐活动《摘葡萄》，满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。

（二）活动目标：

确定幼儿园艺术领域教育目标的原则是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。”《纲要》同时指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”据此，我确定以下活动目标——

1、情感目标

激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。

2、能力目标：

提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。

3、知识目标：

知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。

（三）教学活动重点、难点：

1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》。

2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。

二、活动准备：

1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和经验。

2、提供有关葡萄的多媒体课件。

3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。

4、活动前布置好环境。

选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动氛围，激发幼儿创编的积极性。

三、教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学

习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学过程做到了动静结合，兼顾不同发展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。

四、学习过程：

（一）利用多媒体教学法，导入课题。

怎样让幼儿了解关于葡萄的知识，达到教学的知识目标？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：“今天老师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是怎样摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情如何？” 设计此环节的依据是要通过“多媒体教学法”，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄可以酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现自己的机会，激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望。

（二）展开课题，引导幼儿创编律动。

1、运用提问法，展开课题。

观看完录象，请小朋友入座，依次回答老师的问题。

第一步：请小朋友相互说一说录象中看到了什么？幼儿能完整的说出：“看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。”目的是让幼儿通过观察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎样摘葡萄？并鼓励幼儿模仿成人的动作。

第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作

这里教师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动过程转化为层层递进的问题。教师启发幼儿说：“如果你是果农，让你去摘葡萄，你会怎样摘？“幼儿讨论示范，教师再次提出“如果有高一点的葡萄你会怎么办？”幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。

2、利用欣赏法，巩固学过的基本步伐。

“小朋友，刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。”幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏点步和进退步”。

3、教师提出将基本步伐编入《摘葡萄》的舞蹈当中。请幼儿欣

赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。

教师利用“情绪渲染法”给幼儿讲解歌词，（歌词内容），请幼儿打节奏拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。

4、教师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完整表演律动《摘葡萄》。

“现在小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来自己编动作，，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你认为最漂亮的动作表演给大家，并说一说这个动作代表什么意思。如果小朋友都认为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。”

接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，教师通过鼓励法，让幼儿有机会展示与众不同的动作。尽情地把美好的情感释放出来。教师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。

这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之表达和创造的快乐。在此基础上，教师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

5、教师示范，激发幼儿的美感。

在获得全体孩子们的认可后，教师将所有动作进行合乎清理的串

联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意老师的表情和眼神。

6、教师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。

（三）结束部分:教师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。

教师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿按照自己的愿望来表演《摘葡萄》。

这样做的依据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作过程和作品，是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。

中班科学活动：果汁的颜色

来源：快乐月亮船 时间：2006-11-22 14:45 作者： 浏览次数： 570

活动目标

1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？

二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，

师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。

三、幼儿再次实验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？

1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

语言活动教案<<甜蜜蜜的葡萄>>

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语言活动教案<<甜蜜蜜的葡萄>>jy135.com

活动目标：

1、感受故事中小松鼠对妈妈深深的爱意。

2、学习理解故事内容，丰富词汇：甜蜜蜜、酸溜溜。

3、能用自己的语言讲故事，并倾听同伴的讲话。

活动准备：

葡萄架场景、课件、音乐录音带、头饰、洗干净的葡萄

活动过程：

1、听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》进活动室，玩游戏《大葡萄小葡萄》（幼儿听指令牵大圈、小圈、破圈）。

2、摘葡萄，看葡萄、说葡萄。

师：“看，这里有一个葡萄园，小松鼠们我们一起来摘葡萄吧！”

幼：“我摘了一颗大葡萄、我摘了一颗小葡萄、我摘了一颗破葡萄……”

丰富词汇：理解甜蜜蜜、酸溜溜。

3、谈话活动

将葡萄分类放到筐子里，提问。

师：“这么多葡萄！小朋友们打算怎么和妈妈来分这些葡萄啊？”

幼：自由回答，教师不做结论。

4、看课件，完整欣赏故事一遍。

师：“我们来看看这个故事里的小松鼠是怎样和妈妈分葡萄的。”

5、提问，小结

① “第一只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

② “第二只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

③ “第三只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

④ “他们为什么要选小的、酸的、破的葡萄呢？”

⑤ “你是怎么爱**的？”

6、幼儿看课件，完整讲故事，要求记住故事对话。

7、听音乐进行故事表演。

分角色表演故事。（背景音乐《小乌鸦爱妈妈》）

8、分享葡萄

师幼共同分享葡萄，鼓励幼儿大胆地请小伙伴、老师吃，并模仿故事中的对话。

小班健康活动：摘葡萄

京都学前教育集团 京都分园 苏建琴

活动目标：

发展向上跳的能力和平衡能力活动准备:

活动准备：挂绳两根悬挂高低不一的纸葡萄，动物头饰，玩具筐人手一个，葡萄若干

活动过程:

一、导入。

1.小动物们做操

幼儿戴上头饰做一套律动，活动身体。

2.练习跳跃的动作。

你们知道葡萄长在哪里吗？你们摘过葡萄吗？我们一起去摘葡萄吧！

练习跳跃的动作，指导跳跃的姿势。

二、游戏：摘葡萄

帮助老奶奶摘葡萄。两腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下来，放在筐子里。

三、结束游戏，老奶奶谢谢大家，请大家吃葡萄。

大班

幼儿园大班韵律活动：葡萄丰收了时间:2010-10-22来源: 作者: 点击:14次

活动目标：

1、学跳舞蹈“葡萄丰收了”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐

的风格。

2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。

3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新

舞伴共同舞蹈的乐趣。

活动准备：

录音音乐磁带 录音机

活动过程：

一：教师谈话，引入课题。

教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。

二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。

1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。

2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。

三：女孩在教师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。

4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡

萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。

四：学习垫步看朋友动作。

1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。

2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。

3、随音乐练习舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈

交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随音乐跳舞。

本文转自艺雅手工网,原文地址：

/html/jiaoan/daban/yingyue/2010/1022/10790.html音乐舞蹈——尝葡萄 活动目标：

1、幼儿感受秋天水果丰收的喜悦，通过自身的动作表达自己的情绪感受。

2、幼儿体会维吾尔族舞蹈热情、活泼的风格，学习维吾尔族舞蹈的典型动作。

活动准备：

1、准备音乐磁带、录音机。

2、了解葡萄是藤状植物，生长在棚架上，新疆是我国产葡萄最多的地方；维吾尔族人家家户户在自己的院子里都种满了葡萄。

活动过程：

1、律动入室：根据《快乐的小乌龟》的音乐模仿“小乌龟”的动作进入教室。

2、出示挂图，引导幼儿欣赏新疆的民族风俗：

3、教师讲述歌词内容，引起幼儿倾听和学习的兴趣：

4、引导幼儿完整地欣赏音乐，了解乐曲的结构，感受乐曲的风格：

5、引导幼儿学唱新歌：

（1）欣赏教师演唱歌曲，听完后说说歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律与内容。

（2）幼儿再次欣赏教师范唱并尝试拍打切分节奏，体会维吾尔族音乐的活泼风格。

（3）组织幼儿讨论：“用什么样的动作来表现这首歌曲可以帮助我们记住歌词？”

（4）让幼儿听歌曲自由探索用动作记住歌词的方法。

（5）引导幼儿尝试边做自己创编的动作边学唱歌曲，将歌词与动作相匹配。

6、请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的新疆舞蹈动作。

6、活动小结：讲评幼儿学习新歌及创编动作的情况。

7、律动出室：根据《快乐的小乌龟》的音乐推出教室。

瓶盖画《妈妈的葡萄》

文章来源：文章作者： 发布时间：2010-01-26 收藏本页

瓶盖画《妈妈的葡萄》

教 育 资 源 wz136.com一、活动目标：

1、 尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。

2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。

3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。

二、活动准备：

1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干。

2、《妈妈的葡萄》课件。

3、布置好的“葡萄园”。

三、 活动过程：

1、 谈话导入，引出故事《妈妈的葡萄》

（1） 轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情（体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感）

（2） 小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事？

2、 讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。

（1） 教师边出示PPT边动情地讲述故事。

（2） 用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。

——狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的？

——找到好吃的了吗？、

——妈妈在树下休息的时候遇见了谁？

——狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗？

——狐狸妈妈怎么了？

（3）教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗？儿童教育 网

中班区域活动：发现区： 跳舞的葡萄干

寿光市羊口镇杨庄幼儿园 黄爱

活动目的

教幼儿喜欢实验活动，知道葡萄干跳舞是因为水中气泡推动的原因。

活动准备

记录纸、笔、干净的塑料杯、苏打水、葡萄干等物品人手一套。

区域规模

设1个区，6——10名幼儿。

活动过程

1、 请幼儿猜测，葡萄干放在水杯里会怎样？并将猜测结果在记录纸上画下来。

2、 引导幼儿往水杯里倒入半杯苏打水，然后往杯子里放五粒葡萄干，每放一颗，很快看到葡萄干在水中上下跳动，是气泡推动它们运动的。

3、 告诉幼儿，气泡里充满气体，当气泡包住葡萄干时，葡萄干上升并开始跳舞。

4、 幼儿可重复实验，观察有趣的现象，并品尝苏打水和葡萄干。

优秀大班舞蹈说课稿：摘葡萄

作者: 佚名 来源: 宝宝龙幼教网

2007-11-20 幼教论坛 淘宝充值手机费 时尚女装

新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，那么怎样创造性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽。下面，我就律动《摘葡萄》这节课向大家谈谈我的一些见解。

一、说教材：

（一）教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二——“中秋节”中的一节律动活动。律动活动来源于对现实生活的模仿，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动。幼儿通过“律动”这种艺术表现形式，可以初步了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。

本班幼儿在中班时就已经学习过律动《摘葡萄》，对于“采摘”动作：“翻腕”、“踏点步”、“踮步”、“进退步”并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼儿实际发展水平，我认为：综合音乐活动《摘葡萄》，满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。

（二）活动目标：

确定幼儿园艺术领域教育目标的原则是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。”《纲要》同时指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育

与生活、游戏之中。”据此，我确定以下活动目标——

1、情感目标

激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。

2、能力目标：

提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。

3、知识目标：

知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。

（三）教学活动重点、难点：

1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》。

2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。

二、活动准备：

1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和经验。

2、提供有关葡萄的多媒体课件。

3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。

4、活动前布置好环境。

选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的

与生活、游戏之中。”据此，我确定以下活动目标——

1、情感目标

激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的热爱。

2、能力目标：

提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。

3、知识目标：

知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。

（三）教学活动重点、难点：

1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》。

2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。

二、活动准备：

1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和经验。

2、提供有关葡萄的多媒体课件。

3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。

4、活动前布置好环境。

选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的

过观察和交流了解到摘葡萄需要什么工具？怎样摘葡萄？并鼓励幼儿模仿成人的动作。 第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作

这里教师采用运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动过程转化为层层递进的问题。教师启发幼儿说：“如果你是果农，让你去摘葡萄，你会怎样摘？“幼儿讨论示范，教师再次提出“如果有高一点的葡萄你会怎么办？”幼儿讨论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄。

2、利用欣赏法，巩固学过的基本步伐。

“小朋友，刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞，小朋友在欣赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小朋友学过的基本步伐。”幼儿带着问题欣赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏点步和进退步”。

3、教师提出将基本步伐编入《摘葡萄》的舞蹈当中。请幼儿欣赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。

教师利用“情绪渲染法”给幼儿讲解歌词，（歌词内容），请幼儿打节奏拍手拍肩再欣赏一遍歌曲。

4、教师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完整表演律动《摘葡萄》。

“现在小朋友就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来自己编动作，，一会儿，我要请个别小朋友到前面来，把你认为最漂亮的动作表演给大家，并说一说这个动作代表什么意思。如果小朋友都认为你的动作好看，你就把这个动作教给大家。”

接下来，幼儿随音乐自由发挥创编动作，教师通过鼓励法，让幼儿有机会展示与众不同的动作。尽情地把美好的情感释放出来。教师则以观众的身份进行观察，发现其中的亮点，记在心里。

这一环节是此次教学活动的重点。设计以上环节的依据是我知道

幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之表达和创造的快乐。在此基础上，教师再根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

5、教师示范，激发幼儿的美感。

在获得全体孩子们的认可后，教师将所有动作进行合乎清理的串联进行示范，将舞蹈美化、升华。在示范前给幼儿提出要求：要注意老师的表情和眼神。

6、教师利用表演展示法和多媒体辅助教学法，将录象机和大屏幕消纳感结合的方式，将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期，鼓励幼儿争当小明星，反复练习，不断提高。

（三）结束部分:教师出示新疆帽，激发幼儿的兴趣，自由展示，自然结束。

教师出示新疆帽，将幼儿的情绪推向高潮，鼓励幼儿按照自己的愿望来表演《摘葡萄》。 这样做的依据是在幼儿园教育指导纲要中，有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作过程和作品，是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。另外在高潮中结束活动，会给幼儿一种意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。

幼儿园教案：幼儿园大班教案-看图识字 来源： 作者：高兴 录入时间： 2009-9-27 15:05:00

（一）、回顾课文，识字导入

1、谈话：小朋友们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。

2、卡片复习生字（个别读、齐读）

3、引入：让我们重新回到这么诱人的葡萄架下，去看看葡萄架下发生的故事吧！（出示挂图）

4、提问：故事中谁说葡萄是酸的？谁又说葡萄是甜的？

5、学到这儿，你有什么问题想问吗？

（二）、图文结合，朗读感悟

1、学习第一自然段。

（1）你们看，小狐狸在干什么？（看图）

（2）那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？

（3）小狐狸摘不到葡萄心情怎样？现在，请大家看屏幕，自由读一读这句

话，看谁能把狐狸的样子读出来。

课件出示 句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （学生自由练读句子。指名读）

小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？

（4）这时，小狐狸又说了什么呢？请大家自由读那话，想怎么读就怎么读，也可以加上表情和动作。

2、学习4到第7自然段。

（1）指名读一读第四自然段。

（2）小猴子看见架上一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他迫不及待地爬上了葡萄架。我们还可以说小猴子怎样地爬上葡萄架呢？

出示：猴子迫不及待地爬上葡萄架。

猴子爬上葡萄架，这两句你喜欢哪一句呢？

为什么？

谁愿意把猴子迫不及待的样子读出来呢？

（3）可正当小猴子摘下一串葡萄要注嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？这只热心的小兔子多着急啊，谁能学学他？

（4）同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？读一读，同桌讨论。 出示：1、小猴子大口大口地吃起葡萄来。2、小猴子吃起葡萄来。

（5）小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么香甜，也也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接：啊！真甜，哪组同学愿意读给大家听，其他同学评一评谁读得最好？

3、学习2、3自然段。

小松鼠和小兔子为什么一开始认为葡萄是酸的？学生自由读课本的2、3自然段，把小松鼠心里想的用线划出来。指名读一读。

4、可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡萄，这时它们产生了一个问题，你们想知道是什么问题吗？请看第8自然段。

三、实话实说，深化明理

1、他们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明

白吗？

2、小朋友们可真了不起，小松鼠和小兔子不明白的问题，你们都知道了。这些小动物都很可爱，想对他们说点什么吗？（出示：我想对——说——）

四、情趣导入，指导写字。

1、还有很多小朋友想对他们说，我们可以把想说的写下来，给他们送去，不过，首先得写好他们的名字。

2、出示狐 狸 猴

说说你发现了什么？

哪些地方要对小朋友“友情提醒”一下？

3、范写、练写、评议

五课拓展延伸、培养能力

1、说：请把这个故事说给你的家人或朋友听

2、演：请与小伙伴合作，加进你的想象，把这个故事演一演。

（上面两题中任选一题课外进行）

板书设计：17：酸的和甜的

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小狐狸(狡猾) 小猴子(聪明)

小松鼠、小兔子(老实、轻信)

大班科学活动：沉与浮的奥秘

一：活动目标：

1． 初步了解物体的沉浮现象, 知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮上来。

2． 有探究的兴趣和欲望。

3、能用准确连贯的语言讲述自己的发现。

二：活动准备：

毛巾、勺子、水、杯子、盐、白糖、葡萄、小番茄、玻璃弹珠、 三：活动过程：

（一） 谈话：小朋友都有玩过水的经验，大家来说说，哪些东西放在水中会沉下去，哪些东西放在水中会浮起来呢？（出示字：沉、浮）

（二） 葡萄和小番茄在清水中的沉浮

师：请小朋友猜一猜葡萄和小番茄放在水中会沉下去还是会浮起来呢？ 幼儿将葡萄和小番茄放在装有水的一次性杯子里实验，发现实验结果。

（三） 变魔术“葡萄和小番茄浮起来了”

⒈师：①老师也拿葡萄和小番茄放在水里试一下，看看是沉还是浮？ ②为什么我的葡萄和小番茄会浮起来呢？这里有什么奥秘呢？ ③老师加了一样东西，你们猜是什么？”

⒉出示盐和白糖

师：这是妈妈烧菜用的两种调料，它们是什么呀？我们来尝尝味道 。 刚才，老师的杯子里面就是放了其中的一样，那到底是哪一种调料可以使葡萄和小番茄浮起来的呢？

⒊幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“我在水里加了什么，我的葡萄和小番茄怎么样了？”

四） 出示玻璃弹珠

师：玻璃弹珠与萄萄和小番茄差不多大，那你们猜猜，玻璃弹珠放在盐水中会沉下去还是会浮起来呢？

幼儿实验后得出结论：盐水可以使有些沉下去的东西浮起来，但是像玻璃珠这种重的东西在盐水中还是浮不起来的。

（五） 活动延伸

生活中还有些什么东西能浮能沉呢？老师把这个难题留给小朋友，小朋友回家后和爸爸妈妈上书店看看书，打开电脑上网查查资料，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来和老师，小朋友一起分享，好吗？