彬县紫薇中学“中国梦·爱国情·成才志”

中华经典诵读活动方案

一、指导思想

为了大力弘扬中华传统文化，积极落实素质教育，继续推进我校文化建设，进一步提高广大师生运用语言文字能力和人文素养，为师生营造良好的阅读氛围，使其养成良好的阅读习惯。根据彬政教发【2014】48号文件精神，结合我校实际，制定本方案。

二、活动目标

（1）通过诵读经典，丰富知识储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化，积淀经典文化。

（2）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

（3）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身学习和亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感。

三、组织机构

组 长：车明礼

副组长：王彬彬 郑金虎 郭红君

成 员：曹 明 赵维 刘小芳 李婧 黄德民 任丽霞 张新军 各班主任

四、阶段安排

第一阶段： 准备阶段(2月24——3月9日)

主要任务：

1、营造氛围，做好环境布置，校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。

2、各班级自行安排活动，准备诵读经典资料或读本。

第二阶段：实施阶段 (3月10日——4月20日)

主要内容：

1、学生读书活动

（1）语文教师利用语文课、作文课，加强对学生的指导。

（2）各班利用班团晨会、兴趣小组、课外活动等为载体，强化阅读量的积累。

2、开展中华古诗文诵读背诵活动：

（1）每节课前诵读一首诗词。（各班语文老师负责）。

（2）在班内、级内，建立“读书角”。（班主任）

3、“中华经典”系列比赛

（1）班级开展一次“我与经典同行”古诗文吟诵比赛。

（2）班级组织一次“中华经典”征文比赛。

（3）班级组织一次“中华经典”书法、绘画比赛。

4、开展“中华经典”主题班会

第三阶段：评比阶段(4月下旬)

（1）以班为单位组织参加学校和年级组的比赛，评出诵读经典先进班级。

（2）诵读经典优秀学生。

（3）诵读经典优秀教师。

评比分为三种形式：一是中华经典大家读活动。参赛班级组织全班同学进行经典必备篇目的背诵，获得高分者为比赛的优秀班级。二是进行班级中华经典知识抢答赛，以班为单位参赛，由年级组具体负责，语文组负责试题的验证和保密工作，各班级及语文教师负责对学生进行比赛前的知识辅导。比赛地点设在大礼堂，全体师生参加此项活动。三是各班级自行准备展示活动，主要是以课本剧为主要的表现形式，每班限送一个节目，进行比赛，优胜者晋级县级比赛。

五、活动要求

（1）、班主任和语文教师要做好指导阅读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

（2）、各班级要高度重视此项工作，确保此项活动的顺利开展。

（3）、语文组教师做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，协调各班级共同承担此项工作。

（4）、学校广播室要安排适当量的经典诵读篇目，各班级要重视经典文化的宣传，把经典文化最为班级文化建设的主要内容。

彬县紫薇中学

二〇一四年二月二十四日

彬县紫薇中学“中国梦·爱国情·成才志”

中华经典诵读比赛

横幅：彬县紫薇中学“中国梦〃爱国情〃成才志”中华经典

诵读比赛

标语：读经典 尊重继承弘扬

正己身 感悟体验修正

背景：——中华世纪坛风景画

场地物资准备：

桌椅16套——抢答席桌椅10套、主持席桌椅1套、评委席桌椅5套共16套。

音响：一套

话筒:11个

主持人：2名

主持词：语文组负责，年级组审核。

议程：

一、经典诗文百人诵读活动（以班为单位进行规定篇目的诵读，其实要恢弘）

二、进行以班为单位的经典诵读知识抢答。

三、进行各班级经典诗文课本剧表演。（抽签决定次序）

 

第二篇：开展中华经典诵读活动安排

开展中华经典诵读活动安排

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

三、实施过程

（一）营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

（二）用好“课程”。

1、语文阅读课。

本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

2、校本、地方等活动课。

各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方

课、综合实践活动紧密结合起来。

（三）活动开展

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

（五）活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下

来，比一比，看谁背得多。

（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（6）评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

岗吴小学

2011.3