参加“国培计划（2015）”

教师信息技术应用能力提升网络培训学习目标和计划

绵竹市土门学校学员 邓公全

按照上级和学校的统一安排，本人参加了“国培计划（2015）”教师信息技术应用能力提升网络培训学习，为了开展该次学习活动，提高自己的能力，现制定培训学习计划如下：

一、自我分析：

本人具备基本的信息技术运用能力，能将信息运用于工作和生活，指导学生利用信息技术设备获取并筛选网络资源进行自主学习，并且能够运用信息技术客观合理的评价学生；通过对信息技术的应用，大大提高了课堂效果，有效的激发了学生的学习兴趣和热情；同时，通过应用信息技术，促进了自己的成长和专业发展。

二、环境分析：学校配备了电子白板，并接入互联网，学校还有专门的计算机教室和电子备课室，突破了传统的教学环境。

三、发展目标：

1、通过学习，转变传统的教育理念，改进传统的教育教学方法，提高自身教科研素质，增强必胜信心。

2、能根据教学内容，在熟悉和掌握现代和传统两种教

学手段功能特性的基础上，来选择和使用不同的教学手段，以优化课堂教学结构，提高授课效率。

3、充分利用信息技术，优化教学，激发学生对数学学习的好奇心和兴趣，提高课堂效率，全面培养学生综合能力。

4、优化学生的学习方式，改变过分依赖接受学习的状态，增加体验学习和发现学习在学生学习方式结构中的比重。

5、扩宽学生对学习内容的理解。

6、使学生能够通过网络获取信息、对信息进行价值判断、运用信息解决现实的学习和生活中的问题。

四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战：

在运用信息技术进行教学的过程中课堂教学可能会不顺利，或者学生学习方式的艰难转变，能够平稳度过自我研修的“瓶颈”时期也面临着挑战。

五、实现发展目标的具体途径：

1、认真学习国培课程，绝不投机取巧，扎扎实实的学好每一模块的内容，并及时做好笔记和反思。

2、加强实践，对于我们这样的年轻教师，只有增加实践的机会，才能较好的记忆和掌握，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。

二〇一五年十二月三日

 

第二篇：国培计划20xx乡村校长培训二班一组学习简报

国培计划（2015）乡村校长培训

二班一组学习简报

                      2015年10月14日

 

聚焦“农村小学教师的职业倦怠”

现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。

原因：

一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。

二、组织原因。1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。2、工资待遇不如城市教师。3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。

缓解途径：

一、营造和谐的工作氛围

作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。

二、积极参加继续教育，不断寻求新发展

身为教师，只有不断提高自己的综合素质，不断学习和掌握新知识，尽快适应新的教育观点，积极参加教研活动，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。

三、自我反省，建立合理的期望

教师也是人，不是神。在一种信任的氛围中，教师就会表现出信心与干劲，使他们具有高度的自尊感，把教学视为一种可追求的事业。教师要采取广泛的社会支持，拓展交际圈，获得理解与尊重，要学会丰富自己的生活，学会放松自己，积极参加体育锻炼，充分认识教师成长的历程是一个漫长、动态的过程，其间既有高潮，也有低谷，从而摆脱倦怠，顺利渡过低潮期，重新追求事业成长。

              （ 二班1组    张格平 ）

以《标准》规范行为

一、国培是开阔视野、唤醒需求的过程。

刚刚喜教授很好地教给我们如何去管理师生情绪，王东处长指明了未来教育人事制度改革，祁小敏教授让我们明白了基层校长的责任重大，常高勤导师《义务教育学校校长专业标准》解读，指明了校长的努力方向……通过聆听，我对基础教育的现状就有了更清醒的认识。

    二、活学活用，践行实践

我一定会把这次学习成果内化为自己的教育理念，知识技能，结合学校实际，引领全体教师以学生为本，以德为先让学生学会学习，学会健身、学会审美，使学校的工作更上一层楼。

三、个人发展计划

1、我要不断学习，研究《义务教育学校校长专业标准》。

2、把学科知识、教育理念与实践有机结合起来。

3、不断推进课堂改革，不断完善对学生的评价机制。

百年大计教育为本，新的教育思想和教育观念，必然给学校带来许多机遇和挑战，我们应积极迎战这一挑战，确立全新理念，不断探索新方法、新途径，开创学校工作新局面。

                               （ 二班一组  郝建华 ）

研  修  花  絮

有幸成为山西省乡村小学校长培训班的一员，我深感无比幸福、无比骄傲！

10月8日至10月17日，来自山西省各地的200位乡村小学校长汇集在太原师范学校进行为期十天的培训，大家一起生活、一起学习、一起交流、一起探讨，仿佛又回到了十多年前或二十多年前的学生时代……

参加研修这三天，我印象最深刻的是常学勤老师与学员们的互动。她抛出一句话“我们的学校，有了升学率，还缺什么？没有升学率，还有什么？”让大家理解。学员们给出了两种截然不同的观点：一种是学校有了升学率，就什么都不缺，没有了升学率，就什么都没有；另一种是学校不仅要抓升学率，还要抓其它方面的工作，为学生的全面发展负责。这使我想起了我的初中生活，当时我所在初中校为了提高升学率，一个年级10个班，分为2个重点班，8个普通班，重点班派学校最好的教师，晚上学习到10：30，普通班不管不顾。三年后，重点班50名的学习考入了平遥中学，升学率百分之百。普通班学生升学的瘳瘳无几，甚至中途辍学，成为应试教育的牺牲品，常老师这句话确实值得我们深思。

                                        （ 晋中  张宝峰 ）

《标准》要求  《计划》支持

做为一名乡村小学校长，通过三天的“国培”学习，结合学习的内容，现有如下反思：

一、通过对《义务教育学校校长专业标准》解读的学习，对照专业角色、基本理念、专业职责、专业要素以及可为空间等方面，发现了自身存在很大的差距，而这种差距的造成因素和自己身处农村学校、外出培训、学习机会相对较少有很大的关系。所以，首先，一定要抓住本次培训学习的机会，认真、努力学习，提升自身素养，其次，争取今后的培训机会，多参与、抢抓《乡村教师支持计划》这一机遇，加强学习、打好基础、迎接挑战。

二、面对地处偏远、交通不便的山村学校，优秀教师、中青年教师，下不去、留不住，学生流失严重的现状，基于教师的管理、产生很大的困惑，面对这校的现状，做为一名山区校长能作些什么？该做些什么？陷入了深深的反思。

三、通过这三天的学习，我一直在想：做为一名山区校长，通过“国培”我们能学习到什么？我们又希望学到什么？我认为，在这个人心浮躁、灵魂漂泊的年代，是不是应该先从校长们的思想境界层面做一些培训学习，而少一些业务能力方面的培训，使校长们能静下心来，守住山区教育这一块阵地，为农村教育的发展做点什么。

                      （ 晋中  刘俊奇 ）

专题培训（收获、感悟、反思、建议）

我从山村来，带着求知心，坐到教室里，听记讨论研。……

几天的学习，感触颇多。特别是专题学习刘刚喜老师《基于教师管理》后，对于教师的地位和作用感悟如下：

一、收获

1、教师不单是智力开发者，也是学生个性的塑造者。学生个性化发展是教育的趋势。

    2、教师在学校教育中，教师的地位是教育者、领导者、组织者。处于主体地位，起主导作用。教师在社会发展中，教师的地位是人类科学知识的继承者和传播者，起承上启下作用。

3、合格教师所具备的10项内容：高尚的灵魂、健康的体魄、先进的理念、正确的思想、渊博的知识、敏捷的思维、精湛的技艺、高超的技巧、丰富的情感、良好的心态。

二、感想、反思

1、教师职业的伟大无法用语言能表达出来。

2、教师是在学校教育中的主体地位，起主导作用。“学校因生而名，学生因师而名”、“名师出高徒”、“严师出高徒”，学生的发展给教师提出更严的要求，因此作为校长抓好教师的培训和可持续发展是关键。

    3、教师职业的繁重，孰人理解？特别是山区教师，特别是山区女教师、老教师，经历多年的教育洗礼，如今难以适应现代教育的趋势；经过多的上的劳累，身体大不如从前。满工作量完成现代课堂教学，整合学科教学已难为力。想：农村小学的师资编制配置能否考虑客观原因、实际原因？

4、教师地位的提升不是教师自己呼吁，自己宣传就能提升，教师地位的提升需要政府政策主导、法律保障、待遇提升，需要“需要理论”去引导、提升，而不是用“紧箍咒”约束强制。

建议：专题培训中增加中华民族的传统优秀文化，先来“静化”校长的心，通过校长“静化”教师、学生、家长的烦燥心。有信仰、有追求、有提高，才能弘扬正能量。

                       （ 晋中灵石王禹小学  曹俊杰 ）

谈谈学习的收获

一、时间、空间、主体、原因、结果这五个因素影响小学生人身伤害事故的类型特点程度，同时相关的法律责任也受其影响。

二、进一步认识义务教育学校校长专业标准

基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习

专业职责：规划学校发展   始于信

          营造育人文化   重于知

          领导课程教学

          引领教师成长   达于行

          优化内部管理

          调适外部环境

校长要以保障适龄儿童入学，以德为首的德品教育。教师队伍建设，减少学生课业负担。杜绝学校乱收费现象，健立学校应急管理机制，推进现代学校制度的建立。

推进校园文化建设，从这些方面来打造学校。反思要持之以恒的进行校园文化建设，要把校园文化建设渗透到活动中，高度决定视野、角度转变观念、尽度决定成败。

齐抓共管  构筑安全防线

安全工作是学校各项工作的首要保障，没有安全，何谈教育。近些年，在新闻媒体报道的校园安全事故频发，每一例事故背后带来了多少家庭的破裂与伤心，多少幼小的生命经受摧残，血淋淋的事实与教育的目的要求我们必须加强安全工人作，防范未然，每所学校也纷纷拿出人力、物力、财力加大安全教育防范，总觉得不够系统或是阶段性的重视。

今天听取了祁小敏老师关于《小学生人身伤害事故中的法律问题》的报告，终身受用。祁老师从伤害事故的类型特点、法律责任、法律防范、法律应对四方面深入浅出，全面系统的阐述了安全的系列法律内容，站在法律的高度认识了小学生人身伤害事故的法律界定，处理防范、应对，充实了自己的安全法律知识，为加强学校安全工作起到了重要作用。

掌握了系统的安全法律内容，回去后重新审视我校安全工作，构筑安全网络构架，为学生升起安全钢铁长铁，确保学生安全、健康、快乐成长。

1、思想高度重视，完善安全制度制定与落实

2、加强加大力度排查，周边、校内安全隐患，消除不安全因素，确保环境安全。

3、加大资金投入，购置安全防范设置，构筑“人防、物防、技防”立体防护网。

4、加大安全教育宣传力度，利用安全教育课、班会、广播站、板报、国旗下讲话等多种途径，开展教育使学生掌握相关的安全知识。

5、加强安全演练，使学生掌握相关安全知识。

6、开展区域安全管理，校园内全程监管，消除管理肓区。

7、加大考核力度，对辖区的小学及幼儿园开展定期、不定期考核，形成安全工作的长效开展。

8、召开家长会，提升家长对安全工作的监督力度，形成家校共管合力。

警钟长鸣，齐抓共管，为学生安全教育环境，提升学生防范意识与能力，确保安全事故零发生。为学生健康、幸福成长、保驾护航，做好各项工作的前提保障，让我们共同努力！

                    （ 临汾市  辛安中心校  杜家华 ）

有幸参加这次国培计划——乡村小学校长培训，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理念方面的知识，学到了很多教育、管理、实践的宝贵经验，让我收获很大，感受颇深，作为一名农村小学的校长应该加强学习、努力提升自身的综合素质，加强以法律法规的理解，增强了自己干好本职工作的责任心和使命感。

一、培训内容丰富，针对性强

这些天我认真听取了《基于教师的管理》、《教育人事制度的改革》、《小学生人身伤害事故处理中的法律问题》、《义务教育管理学校校长专业标准》解读、《凝铸师魂、示范引领》、《提高校长综合能力的思考》等由专家教授刘刚喜、王东、祁小敏、常学勤等作的精彩讲座，他们的精辟

论述，先进的教育管理理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。

二、学以致用，目标更加明确

通过学习充分认识了教师的地位和作用，教师劳勤的特点，教师应具备的职业道德，明确了全面评价考核教师的方法，了解突发小学生人身伤害事故的处理方法及法律效力，进一步认识了学校管理中安全的重要性，《教育规划纲要》的学习，明确了校长专业标准的基本理念等等。

总之，校长培训时间虽然短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用，思考更深。

                       

                        （ 襄汾县  柴银龙 ）

案  例  分  析

看似寻常最奇崛，成好容易却坚辛

——国培2015校长培训后新启迪

案例背景

养成教育是学校教育的核心，就是养成良好良好的行为习惯。农村小学学生普通存在虚荣心强、好吃懒做、缺斗志、缺精神、缺实干、缺创造、品质薄弱，探究其缘由，形成的原因表现在以下几方面：

1、父母的溺爱，包办养成子女衣来伸手饭来张口的生活习惯。

2、领导、教师重“智”轻“德”，不愿抓养成教育，怕分散精力。

3、应付思想严重，应付上级领导的检查，脱离学生的生活实际。

4、学校管理不到位，使养成教育工作效率低，实效性差。

培训后我新的认识：

通过这次国培乡村校长培训使我认识到，养成教育即养成良好的行为习惯，是学校工作的重要组成部分，重视成度，使我校养成教育管理工作常态化、制度化、规范化。

对学生的养成教育要不断增强学生和调动学生争先创优的积极性和主观能动性，学校要多种多样的活动来完善养成教育。如，“每周做一件家务”、“节约一粒米，节约一滴水”、“不乱丢垃圾”等形式的活动来养成学生的良好的行为习惯。

             （ 临汾  永固小学 霄永跃 ）

学校管理案例分享

学校管理是一个非常宽泛的概念，多年来从事教育工作一旦说起教育，说起学校管理，说起教师和学生，总是会有许多的感想：有经验的教训，也有心得体会。在学校管理中，我认为德育工作应该加强，更要注意德育的有效性。在这一方面，我想谈几点自己的想法。

首先，要加强德育队伍建设，建立政教干部学习制度，除认真参加学校组织的政治理论和业务学习之外，积极组织学习《给班主任的建议》、《班主任》等刊物，并要求通过网络学习中国教育在线论坛等。

其次，加强德育阵地建设。学校成立德育工作室，负责统筹德育活动、专题研究、“学困生转化教育”等课题。充分利用好广播站、板报、宣传栏等德育教育阵地及国旗下讲话，对学生进行反复的下面引导，形成良好的育人氛围。每周一的升国旗，讲话班级风采展示成为一大亮点，学生不再是旁观者，而是主持人和表演者。

第三，依靠活动引领，打造德育品牌。学校把思想品德课本内容编写了12个教育主题，按不同年级，不同班级分别有针对性的对学生开展专题教育，按照课程内容组织不同形式的演讲会、辩论会、征文、手抄报等活动，让学生把课本知识生活化、行为化。同时，还打造“魅力班会课“充满魄力的班会课是学生幸福时光的回忆。

总之，我认为德育工作应该走进学生的心中，让学生真正有所感悟、有所触动、感受成功、品尝幸福！

                                    （ 二班1组  李晓英 ）

胖墩变成体育健儿

——孩子教育过程中的案例

上课了，我有意无意地从教室前走过，听着各班上课情况，五年级学生都到操场上体育课了。唯见一名学生坐在教室里静静的看书，细细问来，原来就是他们班老师常常夸奖的好学生董瑞。

董瑞平时爱看书，学习成绩优秀。老师和同学都很喜欢他，但是他身体发胖，又不爱锻炼身体，同学们都叫他小胖墩。由此我对他进行了家访，他母亲一提起就赞不绝口，唯一让他母亲担心的是他的身体。“小胖墩从小就爱吃不爱动，体质很差，今儿感冒，明儿发烧，一年四季闹病。”对此，我开了一个全体教师会议，专题是孩子的身体健康问题，关于“小胖墩与缺乏体育锻炼有关，如果长期不锻炼将会影响到他今后各个方面的发展，体育锻炼是全面发展教育中重要组成部分，任何人忽视孩子身体成长发育都是错误的，是对孩子不负责任的一种表现，上课老师基于孩子学习好而姑息迁就不让上体育课，家长认为孩子学习好，什么事情都不让做，这是害孩子，而不是爱孩子。

我决心让这个“好”学生更好，下午活动时间，我让四、五年级学生拔河比赛，五年级让“胖墩”排在第一，在呐喊助威声中，五年级胜于四年级，我借机表扬了董瑞同学力量大，集体的力量更大，我发现董瑞脸上有了体育活动成功的喜悦，我也感受到与孩子们在一起的快乐。

课间操，我表扬了董瑞同学做操认真用力，是全校同学们学习的榜样。

体育课，我让体育老师专门请几个不爱运动的学生做示范，表扬鼓励，让他们感到运动中的乐趣。

晚饭后活动时间，我请了董瑞等几名同学打羽毛球，我与董瑞合作，让他感到合作愉快，感到运动的舒心、快乐，他渐渐热爱羽毛球运动了，他开始请我打球了，长期如此，影响了一大批羽毛球爱好者，我校每天下午活动时间成了羽毛球的天地。

通过半年的努力，我的功夫没白下，你看，董瑞成了学校的名人：“羽毛球冠军”、“故事大王”、“十佳好少年”。

                         （ 第二班学员  夏金枝 ）