爱 要 适 当

唐秋云 珊瑚镇中心幼儿园 20xx年12月26日，我盼来了生命中最爱的那个人，因为种种原因，女儿比其他宝宝出生时多经历了点困难，眼瞅着小宝贝，一天天进步、一天天长大，我看在眼里，喜在心头。在照顾孩子的日日夜夜、点点滴滴中也让我对母爱有了更深刻的理解与感悟，对女儿更加的爱护。

作为母亲，我自认为很爱女儿，我甘愿每天早起，为她准备不同花样的早饭；中午，变样不同的饭菜，让她喜欢吃饭，保证身体能吸收到全面的营养；睡觉前，准备好第二天的衣裤，绝不让她穿脏衣服。

九月开学，女儿进入了托班，我很骄傲地担负起接送她的任务。和许多家长一样，“望女成凤”的心理在心中慢慢地生根发芽，不知不觉中，已经影响到了女儿的心理，我却还没发现。 我总觉得我做得不够完美，担心女儿不适应：离开我会不会哭闹；要上厕所了，女儿会不会和老师说；吃饭会不会自己吃；游戏活动能主动和小朋友们一起玩吗…？唠叨开始占据了上班路上的时间，女儿总时似懂非懂地点头，或者说“哦”。送她进班级的时候，我告诉女儿：不要用手抓副餐，要洗手后才能吃饭；不要在地上爬，裤子要脏，会不好看；不要乱走动，不要乱叫喊，听老师的话…

女儿在我的“唠叨”围墙里，慢慢地变得沉默不语，越来越安

静，尿裤子，不喜欢和其他宝宝一起玩，抓咬别人，回家不讲话，爷爷奶奶关心她，女儿总是不理睬。终于，我最不愿意看见的事情发生了。

幼儿园举行幼儿广播操展示，轮到托班展示的那天下午，我很骄傲地、早早地带着相机在操场上等待托班的出场，为了避开女儿视线，我站在了一个家长的背后摄像，熟悉的身影，其他宝宝的招呼声，还是引起了女儿的注意，原本开心做操的女儿，“哇”地一声大哭起来了，“妈妈，你走，你不要来”女儿哭跳着，所有的家长目光都转移到我这边来了，尴尬，“我走，我走”我边退出场地边躲闪到另一个班级的场地后，继续拍摄，女儿停止哭，开心地和旁边宝宝做着模仿操，“哇”女儿又哭了，“妈妈，你走撒，你走啊”我又被她看见了，面子丢大了，气愤，“妈妈真走了，你好好做操啊，眼睛看老师”我不舍地收起了相机，返回了活动室，伤心的泪水流下来，是我做得不好，女儿才不让我去参观她做操么？同事告诉我：女儿不让你去看她做操，是件好事，说明她自己已经能够独立做好自己的事情，你也要倾听她的所见，适当地放手，她有她的世界！

唉，回想起来，我是多么的霸道，多么的苛刻，还没真正的和女儿分享过她的精彩故事，只是认为对她的好，就是疼爱，把女儿围在了我的围墙内。

放学回来，女儿看见我不吱声，“妈妈，你不要生气了”她拉着我的手，“妈妈没生气，你今天认真做操了么？”我蹲了下来，“嗯，

宝宝做得好，宝宝勇敢”女儿骄傲得嘴巴翘了起来，“哇，你真棒，真勇敢！”我竖起了大拇指。

第二天入园，女儿坚持自己一个人去班级，回来告诉我：小便自己拉裤子了；老师发了饼干，宝宝还喝了豆浆。

第三天，女儿唱《我上幼儿园》给我和同事们听…

第四天，女儿能主动和人打招呼了，声音越来越好听。 ……

以后的日子里，我忘记了唠叨，喜欢蹲下来和她说悄悄话，分享她的趣事；小脸、小手每天都会有新的“发现”，真正欣慰的是女儿爱上了托班，成了老师们的开心果,宝宝们的好朋友。

夜深了，看着女儿熟睡的小脸，一种温暖的情意涌上心头，对女儿的爱，方法有万万种，赐与孩子恰当的爱也是此中的一种，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”作为家长兼老师的我，在以后的幼儿教育方式、教育效果，和孩子们的关系，应该会有另一番景象吧！

 

第二篇：幼儿园中班教育随笔

幼儿园中班教育随笔

我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”

“我没哭。”

“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”

冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”

“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。

我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……

说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”

“嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。

昨天晚上可可对我说：妈妈，我去桂圆班（可可是杨梅班的，桂圆班比杨梅班要小一级）了。

“啊，为什么”

“我认字认的不好呗，逯老师说认的不好的去桂圆班”

“还有谁？”

“王一飞 张嘉琪 林伟峰.... 7个”

“去了没有？”

“没，别说了，睡吧”

可可不是记性特别好的孩子，上公开课的时候，老师汇报孩子们学习情况给家长看，可可看到妈妈很兴奋

想表现。 老师拿出“爷爷”字图版，“爷爷”小朋友大声说。 老师又拿出“妈妈” 可可大声说“奶奶

”还带跑一批小朋友说奶奶。呵呵

老师的习惯短期内不会改变。看来我得开始辅导孩子，从幼儿园小班开始，晕死了。

幼儿园小班开设什么课程 各位妈妈，你家宝宝的幼儿园开设什么课程？我家的宝宝上小班，是镇的中心

幼儿园，佛山市一级幼儿园。课程有算术（就是学配对、数数等）、英语、语言（儿歌童谣），还有课外

活动等。我觉得孩子从小班就学习这么正规的课程，会不会很闷呢？其实她是很渴望在学校学习唱歌跳舞

的。你家宝宝上幼儿园学什么呢？

是啊，每次去接孩子的时候，黑板上都写着孩子一天学的内容，语文 英语 数学 古诗等让家长辅导，我

都没放在心上，想着这么小学不学无所谓，学的快也忘的快，现在看来老师很在意哦。

现在影响到孩子的自信心了，看来得重视了。

重视早期教育是好的.

但是把这种教育小学化,模式化.还不如不教的好.

这样的教育可能会让孩子提前进入厌学期.更可怕的是孩子之间的比较.大人心里的不平衡.

女儿班里上英语课.一个小男孩不太活跃.不怎么爱说.妈妈看了很着急.问老师我儿子平时英语课表现怎么

样?老师说:"您的儿子英语课表现一直很好. 您放心.今天可能是情绪不太好。"

其实她的儿子好几次我看了(上公开课) 表现确实不太积极.但是这位老师真好啊!! 既懂得孩子心理也懂

得大人心理.

英语老师给每个孩子相同的机会去说. 每次上完课后,每个小朋友都会得到一个贴画.从没听老师嘴里说这

个那个小朋友不行的话.

真的很欣赏这位老师!!她教的课我也很喜欢!!!可惜她生孩子去了!不过,她的宝贝有这么个妈妈挺有福气

的.

这个老师可真"负责任"啊!!是不是幼儿园有指标啊???

我见过幼儿园老师是怎么教认字的。我只能说 有那工夫不如让孩子去玩.

每个孩子天生都是好奇和爱学的.只是被老师和家长用愚蠢的教学方法逼得孩子不爱学习.

孩子学是好事.但是得让孩子去"爱".否则不要学了.

我们刚读小班,我不期待他现在能学到什么,只希望他玩的开心.现在情绪都不稳定,孩子都希望妈妈早点来

接,还搞什么兴趣班,我想等下半年或中班的时候再报,而且老师也不建议要参加兴趣班.儿子班上的孩子都

幼儿园中班教育随笔-三联阅读

没报呢.儿子的班上只有19个孩子,就有四个老师.我想是够学了

不知道这个群里面小小班孩子（三岁以下）的家长多不多，我的孩子现在两岁几个月，9月份刚刚入园上

小小班，大家都来讨论交流一下孩子的入园情况，教育情况及所上幼儿园的管理状况和生长发育情况吧！

欢迎大家踊跃发言！

另：我建立了一个深圳幼儿园小小班家长交流QQ群，号码是70096412，非常欢迎不同幼儿园的家长在这里

面交流以上话题，以便我们更好的对比教育，取长补短，一切为了孩子！

先说说我家孩子情况，我家宝宝在福田区泰然海丽达上的幼儿园，每月费用1960元（不含其他课外收费）

，目前刚刚适应，就是小小班的孩子，大多数家长象我一样没有经验，不知道如何监督学校教学及伙食和

一些课外有意义的活动，不知道如何对待她的有些成长烦恼，针对以上问题，你在哪个学校，是怎么做的

，我们可以做一个对比和交流！

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。