四年级数学学困生转化计划
为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
一、 学困生形成原因情况分析
1、 学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、 学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。
3、 学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、 其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,
总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。
二、 辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手:
1. 培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2. 要用科学的方法教育后进生。
3. 对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4. 班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5. 作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6. 老师的辅导要及时。
7. 家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
2010-2011学年第二学期四年级数学学困生转化计划
王长德
一、本班学困生情况分析
四年级共有学生18人,其中女生9人,男生9人。本班学生学风较差,对基础知识掌握不够好,在学习习惯、知识基础、日常行为习惯等方面有存在一定的问题。上学期通过转化以后胡永新同学有了较大的进步,在期末考试中位居班内前8名,但是还有几位学困生没有明显的进步。班内差生情况如下:
智力较差的:李望 李艳婷
习惯较差的:李希
二、学困生致困原因分析
1、父母外出打工较多,无时间管教,直接影响孩子的学习习惯和学习成绩。
2、学法不当,信心不足 。平常课堂听课精力不集中,课后作业无法独立完成,孤立地死背硬记,常常今天记了明天忘,即使记了一些也不会灵活运用,因此学习信心严重不足。
3、意志薄弱,自制力差 因缺乏意志锻炼,所以一碰到难题,就没有解决的勇气,常常朝三暮四,意志不坚,学习缺乏恒心。
4、基础知识不牢固,理解能力差,不能很好的用学到的知识解决问题。
5、个别学生智力有障碍,记忆力较差,课后作业不能及时完成。
三、学困生转化目标:
以身作则,言传身教,爱之以心,教之如亲,导之以理,动之以情,从思想上行为上感染、引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的正确方法,能树立正确的学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。努力彻底地改变自己,实现
自我价值。
四、学困生转化措施
1、有的放矢,因材施教。在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教。
2、主动辅导,人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难,在自觉遵守纪律上出现了问题,他们在困难之际,最需要的是恩师的教诲,同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。 要善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。
3、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。
4、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
5、正面鼓励,侧面教育。采取激励措施,对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处,即予以表扬,哪怕发现学困生的一点进步,即予以鼓励,哪怕发现学困生的一处创新,即予以赞美,做到表扬多于批评,做到正面鼓励为主,侧面教育为辅。学困生,更多的是要在爱心呵护下成长。
6、定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化并作好记录。
7、“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。
8、建立“学困生档案”。学生之间结对帮扶,让好的结对榜样带动学困生,发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
9、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想
10、积极与班主任及其它课任教师配合,培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
11、持之以恒,教育不懈。学困生今日脱困了,明日在另一点上又形成新的断层,今天能管住自己,后天就不能管住自己了,因此,使学困生真正走出困境,必须持之以恒,教育上不松劲,行动上不懈气。、要用科
学的方法教育后进生。
五、学困生转化步骤、安排
第一阶段:
1、 转变思想观念
2、 辅助制订进步目标
第二阶段:
1、 家长座谈会
2、 “结对子”活动
3、 检查目标落实情况
第三阶段:
1、 总结交流经验
2、 开展帮扶小组活动
第四阶段:
1、 检查目标落实情况
2、 总结交流经验
3、 制订新的目标
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