复兴小学读书活动计划

（2013--2014学年度第二学期）

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生的文化底蕴，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，全面提高教育质量，创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园。

二、活动目标

⒈学校大力营造读书氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

⒉积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。 ⒊通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。

三、活动领导小组

组 长：王震

组 员：各班班主任

四、具体要求

（一）教师读书活动

1、精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高教师自身的专业理论素养，鼓励教师好读书、读好书。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

2、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。

4、组织读书体会的交流展示，认真开展“书香办公室”的创评活动，由读书活动领导小组检查与抽查相结合。

5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，营造更加浓郁的校园读书氛围。各班要及时拟订本班读书活动计划及实施方案。

6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1、建立班、校书库，让学生有书可读。在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，建立班级图书角。在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举行“好书换着看”活动。学校图书室每月由定期向各班出借图书1次变为2次，为学生读书创造便利的条件。

2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。

3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时

推荐学生必读与选读书目，具体由语文教师负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。

4、认真做好语文课外阅读课的开设。要做好“四个不少于”：每天课外阅读时间不少于30分钟，每学期阅读课外书籍不少于5本、参加学校或班级集体读书活动不少于5次、摘抄读书笔记不少于5篇。

5、作好“读书笔记”，三、四年级学生均需按统一要求准备一个读书笔记本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，任课教师要做好读书笔记的指导与批阅工作，定期在黑板报、红领巾广播等方面加以展示。

6、三、四年级每月出一期手抄报。 7、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

五、奖励方案

1．阅读之星奖：每读完三本书，评为阅读之星，并颁发阅读之星卡。

2. 阅读银星奖：每获得两个阅读之星卡，评为阅读银星，并颁发阅读银星卡。

3. 阅读金星奖：每获得两个阅读银星卡，评为阅读金星奖，并颁发阅读金星卡。

4．书香班级奖：根据班级开展阅读活动的情况和获得阅读金星卡的数量，评选“书香班级”。

5．阅读报告奖：撰写阅读报告表现优异而被挑选展出者，可获奖状和小礼品。

附1：年级阅读活动安排

附2：师生阅读推荐书目

附1：年级阅读活动安排

（注：各年级阅读活动安排见各年级阅读活动方案）

附2：师生阅读推荐书目 教

师 《新教育文集》、《新教育之梦》、《一个模子不适合所有学生》、《论小学教学》《唐书文集》、《有效教学》、《这样教书不累人》、《我的教育理想》、《有效教育十讲》

学 一、二年级 、《小猫钓鱼》、《小猴子下山》、《灰姑娘》、《三只小、《哪吒闹海》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《狐假虎威》、《格、《金刚葫芦娃》、《大闹天宫》、《狼和小羊》、《幼儿唐诗》、《猴王出世》、《乌鸦喝水》、《狐假虎威》、《感300个趣味故事》、《感动小学生300个小故事》、《感动小300个成语故事》、《感动小学生300个童话故事》、《感动小学

300个首唐诗》 生

三、四年级 、《没头脑和不高兴》、《学做多面手》、《美丽富 、《向雷锋叔叔学习》、《学习上的小能人》、《红领巾小

、《纪念碑上的故事》、《我国的历史文化名域》、《中华五千

、《最调皮孩子的36个搞怪故事》、《52个机智故事》、《48

、《解放军的故事》、《西游记》、《水浒传》、《少年

、《爱丽丝漫游奇境记》、《优秀小学生的素质》、《中

、《科学家小故事》、《世界漫游》、《播撒火种的人》、《小博士谈知识》、《中华百名女杰》、《小学生漫

、《少年科学入门》、《经典语言故事》、《爱的教育》、《谜

、《天方夜谭》、《可怕的科学》系列丛书、《青少年快乐阅

《小学生枕边书》系列丛书

 

第二篇：小学三年级创建经典诵读特色学校工作计划

小学三年级创建经典诵读特色学校工作计划

一、 指导思想

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校积极开展经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。三年级根据学校要求，制定了相关的措施。

二、 具体方法与措施

(一)更新认识，率先垂范

1、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。

2、以班主任为主，辐射师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

（二）整合资源，营造氛围

班级在教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。

（三）建好阵地，有效运作

1、每天早自习，各班按照学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为目的，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。

3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每天上午早读前10分钟，每天中午上课前10分钟和每节语文课前准备5分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周三课外阅读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

三、搭建平台，成果展示。

为调动学生参与诵读积极性，我们将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、诵读基本原则

不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。

2、诵读内容及要求

诵读的经典文集主要是《小学生必背古诗》、《三字经》、《千字文》、校本教材等，这些诗文文原则上是通读。而对《论语》《孟子》等将选读主要的精彩华章佳句。三年级各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。

3、诵读目标

（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。 因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。

（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。

4、诵读评价

（1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。

（2）交流评比：以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生机。我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬文化，去开创更加美好的未来！

小学三年级组