随着气温的不断升高，孩子们感受到天气的炎热和阳光的刺眼，妹妹小朋友穿着漂亮的裙子，心情非常舒畅。我们的运动作息时间也有了调整，在太阳还没有升高的时候先运动身体。这些变化，使孩子们知道夏天来了。夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感，幼儿的发展机会也接踵而来。我们创设机会，带领幼儿一方面体验夏日的炎热，增添对夏日特征的了解，一方面激励幼儿主动探索降温的方法，打开电扇吹一吹，做把扇子摇一摇，树阴底下乘乘凉，痛痛快快洗个澡……我们从幼儿经验出发，设计活动，使幼儿与环境之间展开交流和对话，满足探索欲望，提高感受能力。在引导幼儿感受和体验的同时，我们也不忘记让幼儿知道几种简单得到保护自己的办法，做个健康、活泼的夏日宝贝

主题目标

1、感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。

2、尝试用水玩各种游戏，积累有关经验，并体会游戏的乐趣。

3、知道大热天不能在户外活动太久。探索简单的降温办法，体验发现的乐趣。

环境创设

1、鼓励幼儿共同参与，以“热呼呼的夏天”为题创设墙面。张贴一些颇具夏日气息的图片，如夏天的景色，夏天生活（游泳、乘凉、洗澡等）

2、选择有特色的扇子装饰在活动室内。

3、和幼儿一起关注幼儿园的花草树木，自然角的动植物，及时供水。

4、展示亲子活动单和“凉快招术”的记录单。

家园共育

1、在烈日下活动不宜太久，活动时要注意防晒，如给孩子戴太阳帽、涂防晒霜等。

2、培养孩子爱洗澡的好习惯，告诉孩子每天洗个澡，不会生痱子。洗完后给孩子抹上痱子粉、花露水等护肤用品，给孩子换上干净的衣服，使孩子感受到舒服，从而产生喜爱洗澡的情绪。

3、提醒孩子吃冰淇淋等食品要有所节制，以免引起肠胃不适。

4、提供一把扇子让孩子带到幼儿园，引导孩子观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。

5、和孩子一起围绕“怎样使人凉快下来”进行探索，把凉快招术记下来。

 

主题活动方案

一：夏天好热

目标：初步感知夏天明显的气候特征，乐于寻找使自己凉快的方法。

过程：1、说说什么季节最热，在什么地方会感到很热，及自己热了会怎么样？

2、听故事“夏天好热呀”

   谈论：小动物是怎样找凉快的？

3、想一想，除了树阴下还有哪些地方也很凉快，还有哪些使自己凉快的方法？

二、乘凉

目标：懂得夏天在户外需要找阴凉的地方活动。

过程：1、导入：夏天，人一直在太阳底下晒着，皮肤会感到怎么样？

         有什么好办法可以让太阳公公看不见我们？

2、欣赏儿歌“乘凉”

 “一片树叶阴一点，一团树叶阴一片，我们藏在小树下，太阳公公看不见。”

3、找阴凉通风的地方乘凉，念念乘凉地儿歌。

三、救生圈

目标：了解救生圈的作用，边说边做体验沙滩游泳的乐趣。

准备：画纸、蜡笔、救生圈的图形

过程：1、说说夏天游泳需要准备什么？

2、了解救生圈的作用。

3、用自己喜欢的图案和颜色装饰救生圈，并画出水面。

4、学习儿歌：夏天热，去海滩，游游泳，玩玩沙，大家快乐笑哈哈。

四、夏天的饮品

目标：体验自制饮品的乐趣。初步懂得冷饮品与人体需要之间的关系。

准备：冰块、果珍、凉开水、吸管

过程：1、夏天，家里会准备哪些饮料？

2、为什么要把饮料放入冰箱里？

3、我们为了使饮料变得冰凉，还可以加入什么东西？

4、出士冰盒，幼儿说说摸冰的感觉。

5、依照程序，自制冷饮品

6、品尝冷饮品，谈谈对冷饮品的感受。

五、我会倒水

目标：1、培养幼儿夏天多和白开水的习惯，引导幼儿礼貌待人。

2、感知十以内的数字。

准备：水杯、小水壶、

过程：1、请小朋友说说夏天到了我们怎样补充体内的水分？

2、家里来了客人我们要怎样招待他们？

3、做游戏：招待小客人

   小主人请小朋友到家做客，按客人的人数取相应的杯子，将盛在壶里的水到入杯子里。到完后说说客人有几位？数数倒了几杯水？

六、制作凉帽

目标：了解夏天可以使自己凉快的工具，通过自制小凉帽培养幼儿的动手能力。

准备：画纸、画笔、胶棒、剪刀

过程：1、夏天什么工具会自己很凉快？

         （阳伞、帽子、扇子、空调……）

2、运用材料制作小凉帽

   运用画纸制作一个环形的纸圈，在纸圈上帖两根稍长的纸条，即成小凉帽。

.     3、请小朋友在帽沿上画自己喜欢的夏天的物品。如：冷饮、扇子等。

七、洗澡泡泡多

目标：在同伴面前大胆介绍自己的洗澡用品。

知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒服。

准备：塑料娃娃、洗澡用品

过程：1、导入：夏天到了，老师每天都用六神沐浴露洗澡，哎，你们是用什么洗澡用品的？

2、幼儿介绍自己带来的洗澡用品。（名称、味道、洗后感觉）

3、给娃娃洗澡。

讨论让泡泡变得越来越多的办法。（边洗边搓）

教师一边给娃娃洗澡，一边念儿歌“小妹妹，搓泡泡，大泡泡，小泡泡，洗得皮肤白又白”。幼儿跟着老师一起念儿歌。

八、花露水

目标：初步了解花露水的作用，学会用花露水保护自己。

准备：一瓶花露水

过程：1、出示一瓶花露水，涂一涂，闻一闻，了解花露水。

2、说说自己什么时候用过花露水。

3、学习儿歌“花露水”

  花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。

九、小毛巾

目标：通过欣赏毛巾的图案，激发幼儿创作的兴趣。

准备：家里带来的小毛巾、长方形纸、蜡笔。

过程：1、欣赏家里带来的小毛巾。

         小结：毛巾一般都是全棉的，擦在皮肤上又软又舒服；上面印着美丽的图案，挂在浴室里很好看。

2、今天，我们给娃娃设计一条漂亮的小毛巾。示范：画一只小鸭子

3、幼儿绘画。

4、评画。

十、好热的夏天

目标：通过故事了解渡过夏天的好方法。

准备：和故事有关的图片

过程：1、听故事欣赏图片

2、说说小动物是用什么方法使自己凉快。

3、说说小朋友们有什么使自己凉快的方法。

4、把图片打乱，请小朋友把对应的图片找出来，说说大家怎样渡过夏天。

十一、倒来倒去的水

目标：尝试用大小不同的材料装水，体验玩水的快乐。

准备：大小不同的瓶子、吸管、水

过程：1、用大小不同材料的装水，倒来倒去，听听说说倒水及水滴的声音。

2、用吸管在冷开水中吹气，玩玩看看水中的泡泡，用自己的语言来描述。

3、在开有小洞的纸杯或竹筒里装水玩洒水车的游戏。

十二、会变的水

目标：1、在玩水中感受皱纸、食用油、海棉在水中的变化。

2、体验玩水的乐趣。

准备：皱纸、食用油、海棉、脸盆、清水、矿泉水空瓶

过程：1、介绍玩水的材料。

2、提出玩水的要求：观察水中的材料有什么变化？

3、幼儿按意愿选择材料，分成三组进行玩水

4、教师指导：A组、水怎么变红了？还会变得多红？

             B组、油会溶解在水里吗？

             C组、水杯里的水到哪里去了？想什么办法把水变回来？

5、三组得到的结论互相交流。

十三、浮于沉

目标：初步感知不同材料在水中浮与沉的对比。了解物体的轻于重。

准备：塑料瓶、石子、海绵、玩具、一盆水等。

过程：1、请小朋友用不同的材料自由的玩水。

2、观察不同材料、重量的物体在水中的变化。

   （引导认识沉下去和浮在水面上）

3、请幼儿运用不同的材料有目标的玩水，分出什么样的物体会浮在水面上，什么样的物体会沉下去。为什么？

4、请幼儿尝试运用其它的材料分辨浮于沉。

十四、小鱼游

目标：在音乐中愉快地模仿小鱼游的动作。

准备：音乐

过程：1、听着音乐拍拍手。

2、老师扮鱼妈妈，幼儿扮小鱼，模仿小鱼游的动作。屈洗、挺胸、抬头作吐泡泡的动作。3、请两个小朋友做渔网，做捕小鱼的游戏。

十五、许多小鱼游来了

目标：1、初步感知磁铁的吸引力，体验运用磁铁做游戏的乐趣。

2、感知十以内的数字。

准备：塑料板、帖有环形针的小鱼、磁铁。

过程：1、用塑料垫板做水池，将用环行针固定底部的小鱼放到垫板上。

      2、边念儿歌“小鱼有，小鱼游，我让……小鱼游出来“用磁铁隔着塑料板使小鱼游动。可根据幼儿的要求使不同数量的小鱼游来。

      3、请幼儿自己动手感受运用磁铁玩游戏的乐趣。

十六、水里的动物游回家

目标：初步引导幼儿分辨能游泳和不能游泳的动物，要爱护小动物。

准备：各种动物的模型、自制小水池

过程：1、请小朋友到池塘边观看动物宝宝。

      2、说说他们的名字、本领和家在那里。

3、区分那些动物喜欢生活在水里，那些动物喜欢生活在陆地上。为什么？

4、请小朋友帮喜欢生活在水里的小动物送回家。

5、数一数，说一说，几只……游回家。

十七、招待小客人

目标：培养娃娃专心招待娃娃的情感。

准备：瓶娃娃、一次性针筒、彩色水

过程：1、娃娃口渴了，我们来喂娃娃喝水好吗？

2、教师示范，用一次性针筒从娃娃嘴上的小口处注入

3、幼儿喂娃娃，直到瓶中的水装满。

十八、谁的救生圈

目标：1、了解救生圈的做用，进一步区分能游泳和不能游泳的动物，并在活动中大胆的表现 。

2、激发幼儿对游泳的兴趣。

过程：1、边听故事“谁的救生圈”边看图。

2、小猫捡到了什么？

3、小猫去找谁？救生圈会不会是小青蛙、小乌龟、小鸭子的？

4、小朋友说说救生圈可能是谁的？

5、小鸡为什么要救生圈？有了救生圈小鸡会怎样？

6、小朋友喜欢游泳吗？为什么？

十九、装水的工具

目标：通过猜测和验证，初步培养幼儿探索的能力。

准备：漏底的瓶子

过程：1、提出问题“这个瓶子能装水吗？”

2、根据幼儿的猜测进行试验。

3、谁能想办法，让漏水的瓶子装进水？

4、再次试验

5、评价。

二十、玩水

目标：初步学习比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

准备：不同大小的瓶子、一盆水

过程：1、请小朋友在盆里放入大小不同的瓶子。

2、提醒幼儿玩水的注意事项。

如：不要故意泼水，不洒水在身上，保持地面干燥。

3、请幼儿根据经验说说那只瓶子装水多，那只瓶子装水少或一样多，为什么？

 

第二篇：主题活动：炎热的夏天

主题活动:炎热的夏天

抚松实验幼儿园范凌微

主题思路：

夏天是一个绚丽多彩的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节中感受夏天的美丽，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们开展了本主题活动——《炎热的夏天》。本活动旨在向幼儿渗透对季节变化，对周围环境关注的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。生活就是孩子的大课堂，我们要在生活中寻找有利教学的契机，让孩子发现生活中的“美”，并能试着去创造“美”。此主题整合了社会、语言、科学、艺术、体育等领域内容，采取老师、家长和幼儿共同参与，家庭、幼儿园和社区资源共享等途径与方法，扩展幼儿的眼界、丰富幼儿的经验。

主题目标：

1、关注周围事物在夏季的变化，感受夏季的景象，对于夏天与春天能够区分开来，知道夏天天气热，要多喝水，知道几种避暑的方法，知道要勤洗澡、勤换衣服。

2、在活动中有探究的兴趣，知道夏天树木、花草、蔬菜、农作物、水果等的特征，初步了解动植物与周围环境、人类的相互关系，懂得保护大自然。

3、欣赏故事、散文，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性地表现自己的理解。

4、能用自然美好的声音歌唱，并用形体动作表现蝴蝶飞舞、风儿吹动的形态。

5、学习5的分合并巩固5以内的分合；会根据图形的多种特征给图形分类。

6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然地行走；联系园地纵跳触物，在活动中注意安全。 主题网络：

区域活动布置：

每周活动安排： 第一周活动安排：

第三周活动安排：

主题教案：

活动内容：认识夏天

活动目标

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备

活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

活动过程

（一）谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（二）欣赏图片

1：夏天来了。哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）

——夏天到了、天气热了

——蝉儿叫了了、荷花开了

——小朋友们换上了薄衣裳

（三）布置墙面：涂色，共同布置

延伸活动：

引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。 活动反思

在活动中发现幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道螳螂，也从没见过蝈蝈，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

活动内容：找凉快

活动目标

1、通过活动，幼儿知道夏天天气很热，人们想出各种办法使自己凉快起来。

2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力，如：看图说一句完整话。

活动准备

夏天使人凉快的小图片若干。

活动过程：

一、启发提问：夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢？

二、老师引导幼儿讲述：

1．夏天我们要穿裙子，短裤，还要穿什么？

2．刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办法使自己凉快？

3．晚上睡觉和冬天有什么不同？（睡席子）

4．天热了，吃什么可以凉快？

5．天热了每天还要干什么？

6．天热了，你们最喜欢玩什么？(游泳等)

三、游戏：

幼儿摸一张卡片，如：卡片上上一只电扇，便说：夏天开电扇很凉快。

反思

天气热了，幼儿有丰富的生活经验，活动中幼儿说的比较多。幼儿提到游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作，可是我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关，他们的想象与现实混淆。现在正直夏天，马上要放暑假，非常有必要对幼儿这方面进行安全教育，。

活动内容:蔬菜从哪里来

活动目标：

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。

3、培养幼儿的合作能力和记录能力。

活动准备：

蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

活动过程：

一、蔬菜从哪里来？

——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”

——幼儿讨论：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的）

二、蔬菜是怎样长出来的？

——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

三、蔬菜分类。

——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类） ——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

种类蔬菜名称

菜叶类

瓜果类

根茎类

分析与反思：

看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆

树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻，在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

活动内容：美丽的花裙子

活动目标

1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。

活动准备

范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

活动过程：

一、图片讨论：出示图片1和2，

这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！

咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？

（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）

请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？

（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）

给她的白裙子上画什么呢？

画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果??等等

二、模仿示范：

先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。

再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。

提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人?）

三、幼儿作画：

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

四、作品展示：

对优秀的作品进行评析，予以奖励。

活动反思:

通过这次活动，我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别能力较强的幼儿能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，并且色彩鲜艳，能够画满整个画面。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

活动内容：摘果子

活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

活动准备：

多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。

活动过程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就

一起去吧！

2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？ 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？

幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。

（三）分水果

1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5

小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。

小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。

（四）分组练习：

1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（五）活动结束：

师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。 师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

活动反思

此活动设计制作的多媒体课件进行了辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

活动名称：夏天的雷雨

活动目标：

1、学唱歌曲，引导幼儿初步感受夏天雷雨的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

2、激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

活动准备：

1、打雷、下雨的声音

2、各种打击乐器

3、事先观察过夏天雷雨、闪电的现象。

活动过程：

1、导入活动、引起幼儿兴趣。

（1）、听，这是什么声音？（雷声）（播放录音）

（2）、讨论：夏天的雨是怎么下的？电闪雷鸣是天空是什么样子的？和其它季节下的雨有什么不一样的地方？

小结：雷雨是夏天才有的现象。

2、欣赏歌曲

这首歌里小朋友都听到了什么？

3、学唱歌曲“夏天的雷雨”

（1）、教师完整朗诵第一段歌词。

（2）、教师引导幼儿一起用儿歌的形式朗诵第一段歌词。

（3）、播放录音，教师和幼儿一起随音乐的旋律唱一唱、试一试。

（4）、教师和幼儿一起完整地演唱第一段歌词。

（5）、分组演唱歌曲

（6）、幼儿完整地演唱整首歌曲。

4、交换游戏

幼儿分成两组，分别当评委，听一听、讲一讲。

活动延伸：

表演区：打击乐《夏天的雷雨》

活动目标

幼儿学习用打击乐器来表现打雷、下雨的声音。

活动准备：

鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。

活动过程：

1、分析闪电、雷声、雨声的特点。

2、欣赏音乐。

3、熟悉图谱

4、出示并认识各种乐器。

5、选择乐器。

6、尝试给用打击乐器来表现歌曲。

7、看老师指挥用打击乐器来表现歌曲。

活动反思：

这是一首问答歌，歌词简单，旋律有反复，再现了夏天闪电、打雷、下于的特征和过程。由于幼儿有这方面的生活经验，因此学起来比较容易。在歌曲演唱时教师可用分组演唱的方法激发幼儿的兴趣：如分男女生分别演唱第一、二段；教师和幼儿分别演唱第一、二段。使幼儿在具体形象的情境中进一步对夏天的雷雨有认识.

在活动延伸中我让孩子们用打击乐器来表现歌曲，孩子们对这首歌曲已经非常熟悉了，延伸活动中的重点和难点就是让孩子们各这首歌曲选上合适的乐器。经过和幼儿反复的尝试我们最终确定了让鼓来表现雷声、沙球来表现闪电的声音。活动中比较注意孩子们的自主性，让孩子们自主的选择乐器充分调动了孩子们的积极性，对活动非常感兴趣，活动进行比较成功。

活动内容：切开后的水果

活动目标：

1．通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。

2．能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。

准备：

1．教具：三块展示板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。

2．学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。

过程：

一、导入部分

师：今天．老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨??)

师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?

二、基本部分

(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。

1．观察梨的竖切面。

师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。(椭圆形。)

(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)

师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。)

师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。)

2．观察梨的横切面。

师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。)

师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)

(在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。)

师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了?<圆形。>再仔细看看里面的梨核像什么呀?<小花。>数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?<种子。>比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?<一样多>)

3．比较竖切面和横切面的不同。

师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)

(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。

1．明确操作要求。

师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

2．幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导。

3．交流猜想结果。

教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?

(这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。)

4．切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。

5．组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。

(三)游戏拓展：配对找朋友。

1．明确操作要求。

师：(在展示板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片。)接下来我们来玩一个“配对找朋友”的游戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。

2．在《好朋友》音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找朋友。

3．讲评。

师：你们找到的是什么水果，它是怎么切的?切开来的样子是怎样的?

三、结束部分

师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!

活动反思：

活动中，在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识，选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战．幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。本活动还需要幼儿发挥逆向思维，采用“找朋友”的游戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观察、判断、合作能力。

活动内容：水是我们的好朋友

活动目标

1、了解水的用途，知道水资源的宝贵。

2、在亲自体验中，懂得爱惜水，知道节约用水。

活动准备

1、教材、两盆花（一盆先不浇水叶子有些垂下）、与水有关的图画一幅。

2、幼儿生活经验：初步了解生活中哪些地方需要水？

幼儿懂得动植物生长需要水。

活动过程

1、教师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请幼儿观察，并引导幼儿发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。

2、利用画面的情景，了解水与人类生存的关系。引导幼儿观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么？鱼生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起幼儿对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。

3、结合幼儿对水的认识，引导其说说水有什么用途。

引导幼儿结合自己的体验说说什么时候需要水？

4、请幼儿进一步思考并讨论：生活中如果我们没有水会怎样？在幼儿充分感知水的用途及水的重要

性的基础上，讨论：在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水？

活动延伸：

1、利用语言活动学习儿歌“小水管”，知道要节约用水。

2、日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的习惯。

活动反思：

活动中，幼儿的兴趣一直非常的浓厚.现代社会提倡建设环保节约型社会，孩子从小的意识和观念的培养非常重要，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己，本次活动结束后，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观念有了很大的提高。在活动进行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的能力，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现、解决问题，同时也加大了宣传的力度。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任.

活动内容：风在哪里

活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动准备

1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。 活动过程

一、风从哪里来？

1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

二、诗歌欣赏——风在哪里

1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”??)

(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬??)

(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云??)

5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动延伸：

指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。． 活动反思：

话题可以激发幼儿积极思维，多渠道的想办法，教师积极参与同幼儿一起讨论这一话题，并让幼儿利

用简单的工具，大胆地尝试。幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，踊跃发言，主动去尝试，取得效果较好。配上语言优美、富于画面感的诗歌《风在哪里》，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗诵，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗诵到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。

活动内容：电闪雷鸣

活动目标

1让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。

2．培养幼儿对自然现象的兴趣。

活动准备

1事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。

2．录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。

活动过程

1．教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。幼儿闭上眼睛，认真听录音，并说说听到了什么声音？

2．教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。

3幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么？喜不喜欢？

4．教师引导幼儿总结。

在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。

活动延伸

提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。

活动反思：

现在的孩子都是温室里的花朵，风吹着，雨淋不到。上这样一堂课，我想对孩子能掌握一些生活常识，了解大自然的奥秘，解读科学常识是非常必要的。

活动内容:蔬菜印画

活动目标：

1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。

2、体验蔬菜印画的乐趣。

活动准备：

1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。

2、教师范画

活动过程：

一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了

教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”

教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？

（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。）

小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。

二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画

师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！

教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。）

重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？

重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。

（这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。

师：你们真聪明，发现了这个秘密！

小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。

三、幼儿自由印画

师：大家觉得神奇吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。

教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。

温馨提示：

1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？

2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。

3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了！

幼儿自由印画，教师巡回指导。

四、作品展示与交流

教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。

活动反思：

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透。活动结束后，我总结出了几个不足之处：1、在材料准备方面欠缺考虑。对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上海棉即可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢？

活动内容：《雨儿的歌》

活动目标：

1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。

2、初步尝试根据乐器的音色探索用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩能力。

活动准备：

节奏卡片大雨、小雨图片乐器（沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板）、队形图

活动过程：

1、律动《小雨点》

“小雨点真调皮飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀？”

2、两声部歌曲《雨点滴答》

“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢？”

听前奏分辨快慢

“让我们一起唱唱快快（慢慢）的雨？”

分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。（交换声部）

3、谈雨

“春雨的滴答真好听？你还听过怎样的雨声？”

幼儿描述不同的雨水声

幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰—唰—”??等节奏卡片，分两个“家”（大雨家和小雨家）摆放。

集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌”

4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现

想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。

“想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音？哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音？”

自由选择乐器探索

“你选择了哪种乐器？为什么选择这种乐器？怎样演奏的？”

大家共同比较分析哪种方法最合适

《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。

4、节奏乐《雷神》

活动反思：

《雨儿的歌》是一首富有童趣的音乐。歌曲模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。幼儿自主选择各种乐器，用声音表现大雨和小雨的特点，孩子们兴趣极高，教学效果明显。

活动内容：吹泡泡

活动目标

1．练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。

2．在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

活动准备

1．塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。

2．把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3．夹子若干、小鼓一面。

活动过程

1．扮演角色，活动身体。

（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师．旁观察指导。

2．提供材料、自由探索

（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3．难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。

4，游戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

活动反思：

体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。我们在活动中，除了注重身体的锻炼以外，还有意识地把体育与其它相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展通过一系列有趣味、有组织、有步骤的实施游戏活动，在健康领域（体育）教学的过程中，体育活动与体育游戏既有联系又有区别，两者都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。

活动内容：洗澡泡泡多

活动目标

1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯

2、在相互合作中体验洗澡的快乐

活动准备

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

活动过程;

1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？

2、洗澡时要准备那些东西？

3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？

4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？

5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡

要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？

6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？

活动反思

本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。可是在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。

活动内容：贪吃水果的宝宝

活动目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。 活动准备：

1.橡皮泥若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。

2.泥蛇一条

活动过程：

一、导入活动

1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”

“它的名字叫宝宝。你们想知道宝宝的故事吗？”

二、欣赏故事

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

2.提问：小蛇宝宝吃了哪些水果？

三、制作水果

1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（橡皮泥和一些辅助材料）

4.引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果。

5.幼儿制作，教师观察指导（提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作）

四、多多吃水果

1.（教师拿着泥蛇吃水果）“宝宝看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让宝宝吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

五、宝宝怎么了

1.宝宝吃了香蕉、苹果、橘子、草莓??现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！

2.宝宝为什么会这样啊？怎么办呢？（引导幼儿帮忙想办法）

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了宝宝的鼻尖上”到最后。

4.宝宝吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）

六、结束活动：

1.教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

2.向其小朋友介绍自己的水果名称。

3.活动自然结束。

课后反思：

整堂课上，幼儿能够认真听故事，并积极的回答问题，还知道水果虽然有益健康，但是不能多吃，多吃了之后对身体也会不好的。但是幼儿园的自控能力还是很差的，需要多多督促。

活动内容：水果丰收了

活动目标：

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.

2、将相应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

活动准备：

1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。

2、贴有1—5数字的汽车图。

3、1—5的水果图若干。

4、磁带、录音机。

活动过程：

一、参观果园

1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？

2、 出示果树

3、 师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？

二、摘水果

1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？

（一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！）

幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。

幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。

2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？

3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。

（听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果）

4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？

幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。

幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。

三、送水果

嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车）

1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好）

2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论）

幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。

幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

3、送水果

师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导）

4、运水果

“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）

活动反思 ：

这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。 在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

活动内容： 蓝天蓝天真美丽（中班音乐）

活动目标：

1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽；

2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；

3、感受音乐活动带来的乐趣；

活动准备：

1、幼儿对蓝天已有一定认识；

2、蓝天布景图，幼儿事先制作好的蓝天中的物体；

3、磁带，录音机。

活动目标：

一、律动进入活动室；

1、幼儿在《太阳，雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导：我是一架小飞机，我是一只小小鸟，我是一朵小白云，我是一颗小星星?

2、教师将幼儿带到蓝天布景图下：呀！我们来到了哪里呀？（蓝天）蓝天可真美呀，让我们在美丽的蓝天下休息一会吧！幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

二、欣赏蓝天中的美丽的景色，并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

1、让我们一起来欣赏一下，蓝天中都有些什么呢？（幼儿自由回答）

2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西，请你说说看你都带来了什么呢？根据幼儿的回答，教师引导幼儿将其布置在蓝天的背

景图上。如：请你将小飞机飞到蓝天上去吧！请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧！

3、教师总结：现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物，变的可更美丽拉！

三、鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。

1、这么美丽的蓝天，想不想一起去玩玩呢？

2、可是怎么玩呢？教师根据幼儿回答，鼓励他们用动作表现出来。

3、通过个别幼儿的表演，带动所有幼儿模仿其动作。

四、教师和幼儿共同创编动作表演。

1、老师把小朋友的动作，编成了一个舞蹈，你们想看看吗？（教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作，通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来）

2、老师去蓝天玩了这么多好玩的，你们想不想也一起来呢？（在音乐的带领下，教师引导幼儿一起参与到活动中来。）

五、延伸活动：

蓝蓝的天空真美丽，让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的，好吗？

活动反思：

活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的

理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。

活动内容：有趣的西瓜皮（语言）

活动目标：

1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗??） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯??）

二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠??） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！ 师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述） 请个别幼儿讲述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ?? 请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

1老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

2 幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

活动反思： 整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

活动内容：水果宝宝（中班美术）

活动目标：

1、 初步表现出各种水果的基本特征。

2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。

3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

活动准备：

1、范例一幅、水果实物

2、幼儿的做画用具

活动过程：

一、导入主题

1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨??）

2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。（苹果、草莓、西瓜）

二、观察讨论

1、 教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。

2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这

样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）

三、简单示范

1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？

2、 教师出示范图

3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？

4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草莓）

5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的 <BR><P></P>全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）

6、 师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）

7、 师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（??）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色??）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。

四、作品展示

1、 介绍自己的作品。

2、 相互赠送作品

课后反思：

活动过程充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。活动中幼儿最感兴趣的是最后给水果拍照的环节，将活动推向高潮，自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，效果远比笼统空洞的回应效果好，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。值得反思的是问题：“你还知道哪些水果”的问题设计，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，摆在面前的也是经常见到、吃到的水果，造成了一定的局限性。经过反思想到了一个解决办法，与名称紧扣，既然是“水果宝宝聚会”怎样才能体现“聚会”呢？肯定不只三种水果这点数量，可以找一些幼儿经常见到的水果（实物/挂图）说一说这些水果，你都认识哪一些，既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，他们会去想“我吃过这种水果，他叫xx”。对水果进行分类也可以按照不同的吃法进行分类，当然难度也会增加，这种分类方法可以运用到认识蔬菜的活动中，在进行认知活动《我的蔬菜宝宝》时，会弥补本次活动的不足，争取下次活动有更完美的师生互动，达到更理想的课堂效果。

活动内容： 体育小猪运西瓜（体育）

活动目标：

1、练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。

2、能积极的参与体育活动，准守游戏规则。

活动准备：

1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个（内放球类），根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。

2、大灰狼头饰一个。

活动过程：

一、游戏：“小猪过桥”

1．今天天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2．教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

二、游戏：“小猪运西瓜”

1．外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧！

2．讨论：回家的路很远，如果路上遇见大灰狼怎么办？（外婆说小猪你们看见大灰狼时，要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。）

3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

三、游戏：“切西瓜”

1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！

2、“切西瓜”游戏：

幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。

抚松县实验幼儿园 邮编:134500 联络电话:0439-6211092

活动实录

抚松实验幼儿园 范凌微

活动内容：小扇子真凉快

活动目的：

1.在欣赏扇子丰富的色彩和造型美的基础上，引导幼儿用画、剪、贴、折等技能大胆制作小扇子，体验成功的乐趣。

2.培养幼儿审美、想象、创造的能力。

活动准备：

1.扇子展览。

2.长方形白纸、长方形的色纸、废旧的图书、浆糊、剪刀、彩笔等。

3.扇子步骤图、各种各样装饰扇子的图案。

活动过程：

一、以谈话引题。

现在是什么季节？夏天到了天气热，人们想出什么办法让人凉快呢？

【评析】以谈话吸引幼儿，引出夏天的话题，导入自然。

二、欣赏交流，激发创作扇子欲望。

今天老师还把教室里布置了好多扇子，请小朋友看一看。

1.引导幼儿欣赏各种扇子，从色彩和造型引导幼儿观赏，让幼儿自由发言。

2.组织幼儿交流感受：扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子？为什么？

3.教师小结：扇子的形状各种各样，图案各异，有生活扇、装饰扇、艺术扇，生活扇是生活中人们使用的，扇起来人感到凉快，装饰扇是用来装饰美化环境的，艺术扇是舞台的道具，用来跳舞的。

【评析】教师能充分利用幼儿收集的各种扇子，巧妙将扇子布置在教室，让幼儿自由的观察，与同伴间相互交流感受，充分调动了幼儿的感官，不仅让幼儿获得有关扇子的知识，而且幼儿的观察能力、思维能力、表达能力都得到发展，更重要的是为后面制作扇子做好准备。

三、观察、思考、讨论扇子的制作方法。

刚才，小朋友看了这么扇子，你们想不想做一把扇子把我们的教室打扮的更漂亮。

1.出示各种各样有规律地装饰的图案，让幼儿感受图案的美；让幼儿按自己的喜欢选择图案，用点、线、图形、动物等装饰扇子。

重点：尝试有规律地装饰扇子。

2.和幼儿一起讨论：做一把扇子要完成几个步骤，才能做好了一把漂亮的扇子呢？

3.引导幼儿观察扇子制作步骤图。

4.交待制作事项。

【评析】教师能改变过去传统的教学，能引导幼儿各自发表做漂亮的小扇子的不同想法，体现了新纲要精神，同时还为幼儿提供了各种有规律地装饰的图案，让幼儿自由选择，给幼儿有更好的制作扇子想象、创造空间，也培养幼儿自学能力。

四、分组活动：

1.剪贴图案装饰做扇子。

2.自画自折做扇子。

3.色纸折叠镂空剪做扇子。

【评析】分组活动是最好的一种学习方式，充分体现幼儿的自主性，幼儿能在这宽松的学习环境中愉快地学习。由于材料投放多样性、层次性，可以促使不同的幼儿用不同形式表现对扇子的制作，使幼儿感受到成功的快乐，真正做到尊重幼儿，以幼儿为主体。

五、展示与欣赏作品：

1.幼儿介绍自己做的扇子。

2.比一比，说一说：你觉得谁的扇子你最喜欢，为什么？

【评析】组织幼儿欣赏制作的扇子，能让幼儿在相互欣赏中学习，取长补短、共同进步。

活动延伸：

将幼儿做好的扇子投放到表演区表演扇子舞。

评析：教师能充分利用幼儿做好的扇子，投放到表演区，让幼儿听着音乐表演扇子舞，提高幼儿表演能力。

活动反思：

在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师能结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。幼儿都能根据自己想象进行制作自己喜欢的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看到制作扇子不够的地方，用色纸折叠镂空剪做扇子的幼儿，镂空剪不一大，有的镂空会剪断，这与幼儿不耐心、使用剪刀的能力有很大关系，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供丰富、有趣的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。

抚松县实验幼儿园 邮编:134500 联络电话:0439-6211092

主题活动“炎热的夏天”总结评析

抚松实验幼儿园 范凌微

一、活动产生

通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题。根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“ 炎热的夏天”。

二、主题目标

在新课改中，教学活动的目标更关注幼儿能力的提高和情感的培养，知识技能相对淡化，更关注如何在必要的知识技能的基础上来推进幼儿的整体发展。目标是对活动结果的预设，更重要的是其对教师组织教学所起的引领作用。制订目标要更关注分析幼儿的兴趣点、现有经验与能力的需要。因此，我拟定出以下目标：

1、关注周围事物在夏季的变化，感受夏季的景象，对于夏天与春天能够区分开来，知道夏天天气热，要多喝水，知道几种避暑的方法，知道要勤洗澡、勤换衣服。

2、在活动中有探究的兴趣，知道夏天树木、花草、蔬菜、农作物、水果等的特征，初步了解动植物与周围环境、人类的相互关系，懂得保护大自然。

3、欣赏故事、散文，感受作品的意境美，初步理解散文中运用的比喻、拟人手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性地表现自己的理解。

4、能用自然美好的声音歌唱，并用形体动作表现蝴蝶飞舞、风儿吹动的形态。

5、学习5的分合并巩固5以内的分合；会根据图形的多种特征给图形分类。

6、学习保持身体平衡，在间隔物体上自然地行走；在活动中注意安全。

三、活动内容

一个主题活动是由教师预设与幼儿生成相结合,师生共同探索知识的过程。本活动的侧重点以幼儿的生活为切入口，以主题探究式的方式开展多领域的、多手段、多途径的探索活动。

我们围绕“热闹的夏天”这主题展开了一系列的活动。通过活动的开展，幼儿获得了许多夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。教学活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的“炎热的夏天”热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，游泳，打太阳伞，戴太阳镜等，针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学做纸扇，玩水等等。我们用“夏天的太阳\夏天的饮食\夏天的服饰(裙子)、夏天的乐趣” 等贯穿始终，引发了幼儿感受夏天,遐想夏天。我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着，引发幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力,还满足了孩子的审美意向.观察夏天景色的基础上和让幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏天虽然是炎热的,但人们也还可以享受凉爽的。同时,我还充分利用材料包中有趣而有关主题的操作材料,如:材料包操作活动<小扇子真凉快》，引导幼儿了解和表达扇子的种类和功用，并自己动手撕撕贴贴、装饰扇面。鼓励家长和孩子一起收集夏天的用品，最后在我们老师的帮助下,师幼共同创设出了<炎热的夏天>的主题墙饰，即美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛.并让幼儿获得自己亲自动手制作并与同伴合作的快乐体验。

具体我们组织了以下教学活动，他们分别是：《认识夏天》、《找凉快》、《蔬菜从哪里来》、《美丽的花裙子》、《玩水》、《大西瓜》、《贪吃水果的宝宝》、《蔬菜印画》、《夏天的雷雨》、《各种各样的水果》、啊啊《电闪雷鸣》、《做冷饮》。孩子们在《玩水》、《做冷饮》《有趣的西瓜皮》这三个活动中表现出了极高的活动积极性，始终是非常快乐的。由此可见，幼儿喜欢可亲身经历，操作性强的活动。其实幼儿感兴趣的活动内容远不止这些，还有很多有趣的内容等着我们去实践和研究。

中班主题活动“夏天”是以夏天为主线，让孩子了解夏天的环境、夏天的气候、夏天的一系列变化、夏天的动植物、夏天吃什么、夏天玩什么等，使孩子们形成关于夏天的相对完整的整体概念，既符合情节主题的线条贯穿性，又实现了幼儿的和谐完满发展，所以说这一活动是对课程整合的一次比较成功的尝试和实践。

四、教师的教

在该活动中，教师使用了很多有效提高“教”与“学”质量的教学策略。这些教学策略是在充分考虑幼儿学习需要的前提下设计和使用的。

由于是预定的计划，因而对于目标及在实践中要根据幼儿发展情况进行灵活的调整。教师在组织教学活动前，一定要先研究幼儿，研究幼儿在学习过程中可能会遇到什么困难，是什么原因造成的，然后对引发困难的主要因素进行调控，选择有针对性的教学策略化解这些困难。由于夏天的植物变化很明显，因而教师把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样，我们就利用户外活动和散步时间，让幼儿连续进行比较、观察，培养了孩子细致的品质，如：小朋友把自己感受到的夏天美画在了纸上。 在活动中，我们并不强调有对某些特定知识、技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参于的情景中，引导幼儿在情景中探索实践，主动习得知识技能。我们围绕“炎热的夏天”主题开展的都是幼儿熟悉又感兴趣的生活情景，幼儿的多种经验在主题游戏活动中达到了灵活的运用。

教师还准备多种工具性材料。教师应尽可能想幼儿所想，多准备各种材料供幼儿活动或游戏时选择，让幼儿感受到老师是随时可以为他们提供帮助的。有了多种工具性材料，幼儿就能在教师的支持和帮助下一步步完成主题。例如：幼儿在排练自己自编的故事时提出，需要制作各种头饰和道具、背景。为此，教师不仅要为幼儿准备订书器、胶棒、剪刀以及各种胶带等工具，还要准备很多半成品材料供幼儿选择使用。正是有了教师给与的支持，幼儿才很快地进入了制作阶段。在开展《各种各样的水果》主题活动时，我们带孩子参观社区的水果批发市场、水果商店以及售货员的劳动等，让幼儿在社会情景中去感知、学习，并且获得快乐的体验。之后我们在“娃娃家”中开设——水果商店和水果加工室，琳琅满目的真实水果吸引了孩子们的目光。当老师提出要进行购买时，孩子们纷纷提出了自己想要购买的水果和自己最喜欢吃的水果，当然购买的时候是有要求的。通过对参观经验的再次回忆，如要认识买卖的水果，知道多少价钱，并知道购买后要付钱，并学会观察、分析、比较，感知水果的形状、颜色、味道等，会按照不同的标准进行分类。在水果加工室做水果沙拉，果汁等，当然，好多活动都可以以这种方式继续延伸、丰富下去。

在这里我要特别强调：主题活动中应充分发挥教师的积极性和主导作用。这是因为我们在实践过程中深深地感到：如果没有教师的敏锐眼光和对孩子们发展水平的了解，教师就不可能及时捕捉到教育的主题；如果没有对生成式活动的预估计划，教师就很难为幼儿提前准备丰富的活动材料；如果没有教师在活动开展中的支持和及时帮助，就不会有内容丰富且对幼儿发展有益的系列活动。只有正确地处理好教师主导和幼儿主体的关系才能使幼儿的主动发展成为可能。

五、幼儿的学

主题活动，主要包含两个方面的内容：一是指从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点、熟悉的社会生活入手，生成有教育价值的主题活动。例如：幼儿对动植物的兴趣；对风、雷、电的兴趣；对社会新闻的兴趣（节日、环保等）。二是指从幼儿日常生活入手，根据幼儿普遍存在的问题生成活动。例如：常规培养；幼儿社会交往能力的培养；责任感的培养等，以及在幼儿发展过程中我们有计划进行的有教育价值的内容。幼儿对他们感兴趣的活动参与起来是十分认真的，因为，这是他们最想做的事。只有感兴趣的，幼儿的主动性、自主性、创造性肯定能得到充分的发挥。

在<<炎热的夏天>>的活动中，我们一起穿上凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，和孩子一起动手制作夏天的图画和扇子??等等，在不断的实践、观察、发现、思考和讨论中，肯定的说孩子们都有了不同程度的成长。《夏天的雷雨》让幼儿获得了有关夏天气候特征；《小狗的舌头》让幼儿了解了人和一些动物的避暑方法；了解了夏天常见的蔬菜、水果、植物以及幼儿讲述自己对夏天的感受，和幼儿一起讨论“如何度过炎热的夏天”通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们提出了多种方案。幼儿似乎对声音特别敏感，夏天的昆虫叫声引起了他们极大的兴趣，针对这些，让幼儿自己去搜集了各种昆虫的图片、标本及声音，让幼儿带到学校来与小伙伴一起分享。我们还通过师幼共同创

设主题墙饰，让幼儿获得与同伴合作成功的快乐体验。

<<炎热的夏天>>给孩子们一个很好的实践机会及自我展示的机会，如活动《荷花》、《大西瓜》、《扇子》，孩子运用各种美工材料去设置每个活动的场景，孩子们在每个场景的创设始终是如此的专注和投入，在动手能力及想象外界空间的模式的能力较以往进步。在展示扇子的活动中，我为孩子创设了小舞台，鼓励幼儿大胆进行制作，每个孩子都尽情的创做自己的扇子，跳扇子舞。孩子们尽情表达自我，张扬个性，活动中孩子的社会性与个性都得到了意外的收获。

随着主题的开展，我们将每个主题的来由、计划和每一阶段的成果及时通报给家长，使家长能够及时地帮助幼儿一起收集材料。在这个过程中，不但使活动资料更加丰富，幼儿也提高了自主学习的能力。家长对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。每次通过家校通需要家长配合制作的玩具都能出新，为孩子准备的材料更是让孩子们能很好地玩游戏，让每个孩子都能参与。

本次活动结束时，我深有感触和领悟，这成人眼里炎热而又烦躁的夏天，在孩子的眼中却是绚丽多彩的。为孩子们上的这一课，可以说也是我们的一个重新学习、总结的过程。我们与幼儿之间不断的交流、沟通、相互了解，寻求了最有价值的学习方式。幼儿在主题活动中，通过与教师、同伴互相交流，不但学到了很多知识，幼儿的个性品质也得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

抚松县实验幼儿园 邮编:134500 联络电话:0439-6211092