大班美术教育活动计划

班级：大班

【设计思路】

《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中指出，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力和思维能力。活动中，幼儿可以充分发挥想象力，通过利用道具进行有趣的绘画创作。大班的儿童已经具有一定的绘画意识，在事物上的认识比较充分，也具有一定的绘画能力，基本能够自主绘画出花草，简单的动物，简单的几何图形等。

【活动内容】美术活动：在塑料瓶上作画

【活动目标】

1、培养幼儿废物利用的意识

2、学习运用水粉颜料涂在塑料瓶上进行绘画创作。

3、提高审美能力、观察能力和大胆表现的能力。

【活动准备】

1、知识经验准备：对水分颜料以及上色工具的基本掌握

2、物质材料准备：让幼儿各自准备好一个塑料瓶、教学课件、白纸若干、颜料笔、水粉颜料、调色盘、

【活动过程】

一、活动导入

1、欣赏老师已经做好的成品。

师：“小朋友看看这些是什么呀？你们觉得漂亮么？”

“小朋友们像不像自己也来制作一个这么漂亮的塑料瓶呀？”

2、进行颜料准备。帮忙幼儿准备好需要用到的水粉颜料。进行简单的颜色混合指导。（如：黄+蓝=绿）

三、幼儿绘画，教师指导：我是小小设计师（引导幼儿运用水粉和鲜艳的色彩在塑料瓶上进行创作绘画）

师：“今天要请小朋友们来当小小的设计师，看看谁的塑料瓶最漂亮。”

1、运用水粉开始上底色。

（1）让其选出自己喜欢的颜色，教师指导幼儿进行调配。

（2）用颜料笔给塑料瓶上底色。

（3）等待塑料瓶底色风干。

（4）最后用水粉笔进行装饰绘画。

2、提出绘画要求

（1）要正确使用颜料以及画笔。

（2）想好了要画什么样的装饰物再动笔画，画的时候要认真。

（3）要保持桌面的干净。

（4）坐姿要端正。

3、幼儿绘画，教师指导。

（1）重点指导幼儿如何运用水粉上色，以及颜色的简单混合调配。

（2）鼓励幼儿将大胆进行创作，在塑料瓶上发挥自己的想象。鼓励能力强的幼儿运用丰富

的图案装饰脸谱。

（3）提醒幼儿采用正确的坐姿绘画。

四、欣赏作品：我的漂亮塑料瓶（引导幼儿分享成功的喜悦）

1、欣赏作品。

师：“画完的小朋友，请把你的作品拿过来给老师摆在展示台上。”

“这些塑料瓶真漂亮，上面有白云，也有小兔子，还有各种美丽的花朵。”

2、评价。（引导幼儿对于塑料瓶的处理进行讨论）

师：“你们最喜欢哪一个塑料瓶啊？为什么？它好在哪里？”

五、环保教育

师：“小朋友们，平时用完的塑料瓶都是怎么处理的呀？”

引导幼儿认识塑料瓶应该丢入可回收垃圾桶里，并且不可乱扔垃圾。

六、活动延伸

师：“小朋友们的塑料瓶真漂亮，老师都非常喜欢。没画完或者画完还想再画的小朋友可以到分区里面继续画。小朋友们还可以回家和爸爸妈妈一起再找一些塑料瓶进行绘画制作。看看还能画出什么样的塑料瓶来”

 

第二篇：大班幼小衔接活动计划

大班课程计划——幼小衔接活动的开展

背景：

幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。

现象一，幼儿园将幼小衔接作为一项重要工作来抓，积极开展幼儿入学前的准备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成衔接上的“一边倒”。

现象二，幼儿园与小学都积极开展衔接工作，开展丰富多彩的衔接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。

现象三，有许多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进行专门性的衔接工作，实施小学化的生活、学习管理。对此，一些专家批评其为“突击衔接”，认为不可取。

其实，应该辩证地认识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教育工作提供科学合理的理论依据。

目标：

1、对我园已入小学的一年级小学生进行调查统计，针对薄弱环节制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理准备的目标、内容、方法的研讨。

2、明确衔接任务，充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，激发幼儿入小学的愿望和兴趣，具有积极的情感体验。

3、在一日活动的环节中，帮助孩子初步养成良好的学习习惯（倾听能力、阅读能力、问题意识）、生活能力、建立初步的规则意识、任务意识。

措施：

1 针对幼小衔接专题，根据大班孩子的年龄特点，制定阶段性的目标及具体措施。

2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣传幼小衔接的目标、措施等，切实做到家园一致教育。

3、各班根据教研计划制定具体活动安排，将幼小衔接落实并开展评价。

4、 每位教师确立个案追踪档案，阶段性的评价幼儿的学习和生活的变化，及时调整教学策略。

5、 加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，观察和了解大班孩子的发展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。

6、每位教师明确幼小衔接的目标和任务，开展丰富多彩的方式手段。如：每天的新闻广播、每月邀请小学生来园开展活动等。

7、创设家长与幼儿园平等对话的机会，解决家园间的共性问题，有针对性地推广家教经验。

8、邀请小学的老师参与教研，共同讨论幼小衔接的问题，和小学生面对面交流，帮助孩子们消除心理压力。

具体安排：

3月份：

1、教师、家长问卷的调查和统计

2、召开家长会——宣传幼小衔接的重要性

3、各班制定阶段目标

4月份：

1、开展“我想——我心中的小学”主题教育活动

2、教育环境的创设（小课堂）

3、背上小书包

5月份：

1、开展“我知——参观小学”主题教育活动

2、活动的调整（争星手册、闪亮十分钟等）

3、习惯的培养（每天养成倾听十分钟、书写十分钟等）

4、哥哥姐姐做老师

6月份：

1、开展“我会——争做小学生”主题教育活动

2、家长代表参与教研

3、去小学生家做客

4、家庭互助小组