个人研修计划表单

根据“信息技术应用能力诊断测评”结果，针对个人信息技术能力现状，结合本次培训，制定一份个人研修计划。计划要求如下：

1.按照提供的表单来完成；蓝色字体为说明性的文字，在填写时删除；

2.从提升信息技术应用能力出发，结合自己的实际，设计合理可行的个人研修计划；字数不少于300字；

3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。

4.请在截止提交日期之前，完成研修计划的提交

 

第二篇：长兴中心幼儿园学年园本研修计划

长兴中心幼儿园学年园本研修计划

一、指导思想和目标定位

我园园本研修着眼于幼儿园的整体规划和发展，以具体实践为落脚点，以教科研整合为出发点，探索教科研整合性调节机制的运行，将园本教研与园本培训有机结合，以多种方式开展园本研修活动，营造良好的研修氛围。我们将突出园本教研“行动反思”，“案例研究”特点，使它的实施过程真正实现以园本课程建构为本，以幼儿发展为本，以本园教师专业成长为本。希望通过一学年的努力，使园本研修制度进一步完善，将常态研修和专题研修相结合，继续探索具有特色的园本研修模式，并在此基础上使园本研修继续深化，成为教师的自觉行为，促进教师的专业化发展。

二、研修对象

全体公、乡办幼儿教师。

三、园本研修主要活动形式

园本研修以教师群体为主体，以教研组为基地，以研究课为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素积极展开。主要活动内容有：

1、专题讲座

园本教研在带给幼儿园机遇的同时，还带给幼儿园及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，为帮助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告。本学期，我们将请外区的教研专家为我们进行专题讲座。

2、一课三研

本学期继续加强“一课三研”的模式，让主备课老师备好一节课，其他教研组老师进行听课、评课，对本节课进行反思、修改、调整，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，使听、评课的老师在观点、思维的相互碰撞中，产生创造性的火花。

3、论坛沙龙

我们继续组织轻松愉快的论坛沙龙活动，主讲老师早一星期选择一个话题，让其他教研组老师去查阅资料，寻找理论支撑点，然后结合自己的教学实践进行讨论、沟通。

4、好书推荐会

这是本学期新开设的一种教研活动形式，要求每位教师在一个学期内精读一本教育专著，并在推荐会上进行30分钟的阅读心得阐述，同时提炼出相关问题供大家探讨、交流。

5、学习型小组

学习型小组结对式教研文化的再造，也是幼儿园为了提高教师的园本教研的积极性和效率所设立的一种实践学习法，通过学习型小组的开展，教师的教学特色特长得到互补。本学期我园新引进3名新教师，我们将充分发挥同伴互助的作用，帮助新教师迅速成长起来。

新时期的教育，要求教师走上研究之路，园本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主题意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。我们将在新的起点上实现新的发展！

长兴中心幼儿园

20xx年x月