一年级第二册语文教学计划
——卢元信
一、 教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。
二、 教材的结构
本册教材分为8个教学单元。其中,1单元和5单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文29篇,另有识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题,一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表(一)为会认字,共420个,表(二)为会写字共240个。
三、教材编排
1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认420个生字,会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我
国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。本册共有课文29篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。
4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。
四、教学目标
1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。
4、 认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。
5、 能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。
6、 学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。
7、 对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。
五、教学注意事项
新课程教学,提高教师和学生发挥创造性和主动性,为了使教师更
好理解本教材,特提出以下几个问题,请教师在教学中加以注意。
1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在
各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发
音。 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认
少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要
注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。
3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正
确,读流利,读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培养,除了阅
读课文以外,还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,
特别是学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面
能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要
引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。
4、口语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主
动参与。
六、教学时间安排
第一单元:有趣的汉字——2课时;合在一起成新字——3课时;
添口歌——2课时;语文百花园一——3课时;
第二单元: 山青青——2课时;小树谣——2课时;
古诗两首——2课时; 春雨的色彩——2课时;
世界多美呀——2课时; 语文百花园二——3课时;
第三组: 阳台上的小鸟——2课时; 大熊猫——2课时; 演一棵大树——2课时; 寄给青蛙的信——2课时; 誰住顶楼——2课时; 语文百花园三——2课时; 第四组: 这个办法好——2课时; 小英雄王二小——2课时; 夜色——2课时; 毽子变乖了——2课时; 语文百花园四——3课时;
第五组:小粗心区分己和已——2课时; 猫和老鼠——2课时; 对对歌——2课时; 语文百花园五——3课时; 第六组:月亮和云彩——2课时; 燕子妈妈笑了——2课时; 小蝌蚪找妈妈——2课时; 鸭子和白兔请客——2课时; 小猪画画——2课时; 语文百花园六——3课时; 第七组: 小熊和小鹿——2课时; 只听半句——2课时;
蝴蝶花——2课时; 快乐的小青蛙——2课时; 咕咚——2课时; 语文百花园七——2课时; 第八组: 古诗两首——2课时; 炎帝的传说——2课时; 尧帝凿井——2课时; 丑小鸭——4课时; 语文百花园八——3课时
复习训练30课时;
测试19课时。
总计十八周总课时144节
一年级第二册语文教学计划
赵天智
一、 教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛,避免了教材内容的局限性。
二、 教材的结构
本册教材分为8个教学单元。其中,1单元和5单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文29篇,另有识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有思考习题,一般3—5题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思考性的题。每一单元前有一篇专门的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文园地。有表(一)为会认字,共420个,表(二)为会写字共240个。
三、教材编排
1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认550个生字,会写250个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。
3、课文。本册共有课文29篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文园地组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。
4、语文园地。语文园地每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际(能说会道)、日积月累等。
四、全册教学目标
汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力。
阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、全册教学重点、难点:
重点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、会写250个字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
3、认识550个常用字,认清字型,会口头组词。
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。借助拼音阅读浅显的拼音读物,培养兴趣和良好的阅读习惯。
难点:
1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己的想法和认识。
六、教学时间安排
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