新闻角里的故事

观察记录

片断1

随着新闻角、天气预报等的建立，新闻员甜心、气象预报员王翌晨坚持每天带一条新闻、每天播报气象的举动带动了班级中的其他孩子的参与，如余紫英、李心颖等。

五一长假后的几天，余紫英、王子珍等多人纷纷带来了一条条的新闻。为了不扫孩子们的兴，我让他们每人都来报，并且进行比赛，看谁播报的新闻好！

甜心当然是第一个报，只听孩子报的内容是“白鹭妈妈在喂食小白鹭，介绍崇明生态园”；余紫英报的内容是“狮虎兽创最长寿记录”；。。。。。。

“那条新闻好？”我问孩子们。

郭沪航：“看图片好”

祁佳琦：“我能认好多的字”

。。。。。。

最后经孩子们评选，两人的图片新闻获得许多孩子的认同。我也很高兴地为每名带新闻来的孩子贴上了漂亮的粘纸。

片断2

随着新闻越带越多，新闻角中的“最近新闻”贴得满满的，已经张贴不下了。没等我说出此事，就有小朋友（余紫英）来向我反映了：

“老师，新闻角里的新闻太多了，贴不下了，乱乱的”“是啊，怎么办呢？，大家一起来讨论，好吗？”于是说新闻之前，我有意识的组织了这场讨论：

余紫英：老师，把旧的新闻撕掉换成新的新闻。

陶文豪：那么以前的新闻看不到了呀？

王彬杰：那么每天都来看看新闻好了。

郭沪航：把好看的新闻放着，不好看的新闻拿掉。

。。。。。。

最终大家决定采用郭沪航的建议，新闻角成了孩子们关心的热点。

分析反思

建立新闻角、天气预报站等的最终目的是让孩子建立责任意识，培养孩子的口语表达力。通过选举的形式，孩子们已经有了自己的新闻员、天气预报员。很多的孩子虽然不担任什么员的角色，但是积极地参与也让老师觉得孩子的难能可贵，因此，发一些小奖品给他们，鼓励每一名带新闻来的孩子上来播报新闻，对于孩子来讲是一种激励更是老师的一种策略，这样才能激励更多的孩子来参与其中；

同时，从上述案例中，我们也看到了孩子对班级中的新闻角的关心程度（新闻角内容张贴多而且乱）；新闻内容的兴趣程度（图片新闻好还是文字新闻好）等在不断的提高，而对出现的问题也有了最直接的解决方法（讨论解决）。这对于孩子来言也可说是一种锻炼，既

锻炼的孩子有责任心：从以前让父母帮助剪下新闻带来到现在能和父母一起来关心，新闻的内容更上了一个台阶，消防员悬崖救小学生；儿童不宜吃的十大垃圾食品；做个文明的过马路行人；吃鸡蛋能知哪只母鸡下的蛋；母亲节的故事等，因此我在想，老师也可以从中筛选一些内容作为教育的具体内容和孩子一起进行认知、情感等方面的互动。