2014/2015学年九年级英语上学期教学工作计划

一．       学情分析

（一）、上学期期末成绩情况：

（二）、学生情况分析：

从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。

1、学生的知识基础：

九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

2、学生的能力发展水平：

由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

3、学生的学习态度

多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成毕业班的教学任务。

二、教材分析
　 重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本土文化，拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架， 精选题材体裁，凸显人文内涵，具有以下特点：1.注重内容思想性和可读性；2.紧扣学生生活与时代话题；3.加强语言知识的循环巩固；4.重视阅读策略培养；5.发展学生人文素养；6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元，每单元分Section A和SectionB， Grammar Focus，Reading以及Selfcheck五大部分。
　　SectionA : 1a呈现本单元的语法结构与功能； 1b呈现任务型听力练习；1c结对练习角色扮演；2a,2b是多种听力练习；2c是运用2a和2b的信息进行对话练习；2d是对话练习及角色扮演；3a设置了短文阅读；3b是短文练习。

Grammar Focus 呈现语法功能重点；4a-4c提供多种练习及课堂活动。
    Section B: 1a句型呈现，1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展，1d为听力练习，1e对话练习,角色扮演。　　

Reading：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。

    Selfcheck :使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。

1.语言技能：

听： 能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。 

读： 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征； 能通过分析句子结构理解难句和长句；  

写： 能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。 

2.语言知识：

语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用； 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

各单元具体内容如下：

Unit 1How can we become good learners?

1.学会克服学习中遇到的困难。

2.语法：by及其他介词引导的方式状语。

3..重点句型：--How do you study for a test?--I study by listening to tapes.

Unit 2  I think that mooncakes are delicious!

1.谈论节日。   2.宾语从句（一）(that, if/whether)

Unit 3  Could you please tell me where the restrooms are?

1.有礼貌地询问信息，听取指令。 2.宾语从句（二）(wh-)

Unit 4  I used to be afraid of dark.

1.学会谈论自己和他人的变化。 2.语法：used to的用法.

Unit 5  What are the shirts made of?

1.谈论物品的质地和产地      2.被动语态（一）现在时

Unit 6  When was it invented?

1.谈论发明创造的历史        2.被动语态（二）过去时

Unit 7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

1.了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学生日常行为规范。

2.被动语态（三）含情态动词 should 的被动语态。

Unit 8 It must belong to Carla.

1.了解别人和关心别人。  

2.表猜测的情态动词：must, might, could, can’t

Unit 9  I like music that I can dance to.

1.学会表达自己对某事物的好恶。 

2.定语从句：that/which, who

Unit 10  You’re supposed to shake hands.

1.谈论习俗和礼节

2.运用be supposed to 句型了解各地不同的文化知识，学会尊重不同的文化.

Unit 11  Sad movies make me cry.

1.谈论影响你情绪的事物

2.运用make + sb. + do    make + sb. + 形容词

Unit12  Life is full of the unexpected.

1.描述过去的经历

2.综合复习（时态、状语从句） *过去完成时态

Unit13  We’re trying to save the earth.

1.谈论污染和环保

2.综合复习（时态、被动语态、used to、情态动词）

Unit 14  I remember meeting all of you in Grade 7. 

1.分享往事和回忆；展望未来   2.综合复习

三、教学方法：

   1.要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。

   2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。

   3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。

   4、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育

改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

6、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。

7、学法指导，能力培养方面：教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。

 8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学课件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

四、培优辅差工作

（一）优生培辅措施

 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。         

     2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

 3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。

 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

（二）差生培辅措施

1、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

 2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、    帮、超”的浓厚学习氛围。

 3、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判  断与控制能力。

五、环境教育

    新人教版新目标英语九年级教材图文并茂，课本插图都蕴含着丰富的环境教育内容，如Unit13  We’re trying to save the earth.能使学生更易理解、 接受。让学生知道美好的环境需要我们大家共同来营造， 爱护学校的花草、树木、校舍、 操场等是我们每个人义不容辞的责任。不断培养和提高下一代的环保理念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。把环境教育渗透于英语学科的教学之中， 使保护环境成为全校每个师生的共识。

 

第二篇：初中新课标人教版九年级下学期英语教学工作计划

初中新课标人教版九年级下学期英语教学工作计划 英语作为交流的工具，在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要，不但在学校，在家长们的心目中也占着很重要的地位，如何教好学生们英语这门功课，就成了我一直在思考的问题。而英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。我担任的是初三的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：

一、认真学习教育教学理论，多钻研课标，多向同行学习，多上网学习别人的先进的教学方法，更新教学理念，，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务知识的学习，提高教育教学水平，提高教学能力。

二、教学中善于摸索，反思，总结，再实践，不断地调整自己的教学方法，使之适应学生，为学生的学习服务好。教学中注重培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

三、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，帮助后进生树立学习的信心，帮助他们分析落后的原因，利用小组的优势帮助后进生转差，在每一个班都形成互帮互学的好风气，改变后进生的学习状况，改变落后班的面貌。抓好平时的测验关，切实加强课堂达标管理、单元及学（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-102488-1-1.html）期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。

四、提高教育信息化水平，积极利用信息技术辅助英语教学，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。同时还要抓好 “如何培养学生学习兴趣”， “如何培养学生运用语言能力”的研究。

五、在更新教学方法的同时，掌握一定的教学技巧是非常重要的。出好成绩的老师不一定都是事事都是自己亲自去做，这样的话会非常累，精力都放在做事情上就没有足够的时间去想自己的教学了。我接触过好多教学成绩优异的老师，他们在谈到自己的教学时都显得非常轻松，因为他们能够充分地信任自己的学生的能力，能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情，以此来培养学生的能力，实际上也就解放了自己。比如判作业，检查作业，做教具，辅导后进生，甚至判卷子有时都不必要老师亲自去做，只要你把学生调教好了，一切事情都可以放心地交给学生替你做。当然，这一切事情的前提还是要自己转变观念，一步一步地培养学生，让自己和学生都能适应这种方式。这是我一直努力的目标，我会坚持努力，把自己从繁重的教学工作中解放出来，让学生真正成为学习的主人。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推进课程教学改革而努力工作。