学前班下学期语文教学计划

龙州中心 林香花

学前班的语文教学基本情况是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

一、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学习怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

二、学生情况分析

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

三、教学目的

1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

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4、能理解日常用语的意思。

5、能清楚地说出自己想说的事情。

6、喜欢听故事、看图书。

7、能听懂和会说普通话。

8、对学生的语言能力进行综合性开发。

四、具体措施

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。

五、教学进度安排

2、3月：复习上学期的拼音及汉字，并学习复韵母ai ei ui。

第一周：复习上学期的拼音及汉字，并做练习题。

第二周：学习复韵母ai及相关音节，学习汉字

“长”“在”“草”“冒”。

第三周：学习复韵母ei及相关音节，学习汉字

“花”“也”“吹”“色”。

第四周：学习复韵母ui及相关音节，学习汉字

“有”“春”“童”“学”。

4月：学习复韵母ao ou iu ie及汉字

“乡”“东”“西”“今”“向”“鸟”……

第一周：学习复韵母ao及相关音节，学习汉字

“乡”“东”“西”“今”。

2

第二周：学习复韵母ou及相关音节，学习汉字

“向”“鸟”“星”“用”。

第三周：学习复韵母iu及相关音节，学习汉字

“走”“正”“羊”“去”。

第四周：学习复韵母ie及相关音节，复习学过的汉字，做练习。 5月：学习复韵母üe er及前鼻韵母an和汉字

“我”“们”“你”“农”“军”“心”“气”……

第一周：学习复韵母üe及相关音节，知道yue是整体认读音节，学习汉字“我”“们”“你”“农”。

第二周：学习复韵母er及相关音节，学习汉字

“军”“心”“气”“办”。

第三周：复习所学的复韵母，做练习，学习汉字

“法”“笑”“辛”“苦”。

第四周：学习前鼻韵母an及相关音节，知道yuan是整体认读

音节，复习汉字，做练习。

6月：学习前鼻韵母en in un ün及后鼻韵母ang和汉字。

第一周：学习前鼻韵母en in及相关音节，学汉字

“高”“画”“拉”“唱”。

第二周：学习前鼻韵母un ün及相关音节，学习汉字

“全”“同”“红”“树”。

3

第三周：复习所学的前鼻韵母，做练习，学习

“桥”“鱼”“耳”“朵”。

第四周：学后鼻韵母ang及相关音节，复习所学汉字，做练习。 7月：学习后鼻韵母eng ing ong和汉字。

第一周：学习后鼻韵母eng ing及相关音节，学习汉字

“山”“虫”“知”。

第二周：学习后鼻韵母ong及相关音节，学习汉字

“写”“字”“道”；复习学过的后鼻韵母和汉字。

第三周：复习，考试。

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第二篇：学前班20xx年下学期语言教学计划

20xx年下学期语言教学计划 语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的熟悉更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。因此根据我班的情况， 拟一个初步的计划：

一、基本情况分析：

通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

二、教学目的：

1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

三、教材分析

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

四、学生情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

五、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。