二年级语文培优补困计划

(2014~2015学年度第一学期)

一、指导思想

为进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得进步，让学困生在教师辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，养成较好的学习习惯。主要从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

本班现有学生15名，其中男生9人，女生6人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步。

培优对象：魏金鑫 马海燕 金兴国 王金栋

补困对象：刘 博 吕 辉 白金如 王雨姗

三、任务目标

1. 学习习惯

（1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯，优生带动学困生共同提高和发展。

（2）培养学困生专心倾听的习惯，养成上课认真听讲，专心书写铅笔字的习惯。

（3）培养全体学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2. 汉语拼音

（1）继续巩固部分学困生汉语拼音基础知识，使他们可以利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3. 口语交际

（1）能使学困生在教师指导和优生示范作用下认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

4. 阅读写话

（1）能使学困生学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，会分角色朗读课文。

（2）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

四、主要措施：

1. 加强师生交流，及时了解学生的家庭、学习的情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2. 根据学生的个体差异，分层次、分等级安排不同的作业。

3. 采用一优生带一差生的一帮一行动。开展学习经验交流班会活

动，学生间互相交流讨论学习方法、心得体会。

4. 充分利用课堂，采用课堂激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，充分给予机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5. 利用课余时间个别辅导。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，并指定他们对其他学生进行辅导；同时，利用课余时间对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

6. 家长和老师相配合，齐抓共管。对优生及学困生分层次布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生生进行协助辅导，班主任及代课老师定期到优等生和学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

总之，学生个体差异较大，作为一名青年教师，我深刻认识到培优补困工作的长期性和复杂性。我会不断摸索有效的方法和经验，促使我班培优补困这项工作不断完善。

教师：

20xx年8月26日

 

第二篇：20xx—20xx学年三年级上数学培优辅差计划

清北小学培优辅差工作计划