2013-2014第二学期二年级下册数学学困生
辅导计划
科任教师:张建民
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。
二、班级情况分析:
我班有60个学生,这些学生大致上分为:基础不好,思维不灵活,接受知识较慢学习成绩差,平时学习态度不很明确,比较娇气,能刻苦,作业马虎,上课不专心。
三、目标任务及措施
为了使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:
1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;
2、 查漏补缺,对症下药;
3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮
一 ”,安排特殊座位,以优带差。
4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;
5、 对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强 他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励 1
小学四年级数学学困生辅导计划
新学期开始了,教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行,但是班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。特别是:四年级林先立,林荣乐,林荣志等。
二、学困生原因分析
总体原因:
父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求,不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进学困生行列。
个体原因:
林先立:接受知识的能力较弱,再加上家长无时间、无能力辅导,这学期明显的感觉到学习起来很吃力,上课不会听讲。
林荣乐:学习习惯差,作业经常不交完成。家长又忙于打工,没时间辅导、管教,家长更没有意识要教育好孩子,听之任之。 林荣志:学前基础较差,加上家长无能力辅导,作业完成的质量
较差,理解分析能力差。
三、转化目标
通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,对掌握知识技能起到推动作用。
四、辅导措施
1、对学困生增加感情投资,用爱心哺育差生,而耐心教育学困生,用恒心转化学困生。
2、让优等生和学困生可以做好双向选择,“一帮一”,对其安排特殊座位,以优带差。
3、抓好学困生的“闪光点”,激励他们不断进步。
4、做好家访,及时了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的统一,促进学困生的转化。
5、“学困生辅导和转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。
6、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。
7、重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
8、通过各种方式调动学困生学习的积极性,改变他们厌学的心理,调动起学习的兴趣,由要我学变成我要学。
小学二年级数学学困生辅导计划石咀小学20xx年12月13日小学二年级数学学困生辅导计划石咀小学李镇一情况分析学困生在学习上总的特点…
20xx20xx学年度上学期二1班数学学困生转化工作计划梁金花二1班共有学生47人其中男30人女17人部分学生由于自身原因家庭原因…
二年级数学学困生辅导计划一本班学困生二学困生现状分析从上学期数学期末考试的成绩显示我班学困生的成绩不是很理想学习成绩没有得到进一步…
二年级数学学困生辅导计划教者张海霞一学困生名单王平李正平张鹏任玉国李燕霞二学生情况班级学生共27人男生19人女生8人由于学生平时学…
化龙小学二年级数学20xx20xx学年第一学期学困生转化计划一指导思想本着没有教不好的学生确保教好每一个学生没有差生只有差异的原则…
(20xx—20xx学年第一学期)西关小学吴永春所谓学困生,是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为…
(20xx-20xx学年上)周荣林为了全面提高二年级全体学生的学习质量,我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此,我根…
二年级(1)班语文学困生帮扶计划王生斌一、辅导思想为了抓好日常教学工作,在本学期能取得全班大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。…
小学三年级数学学困生辅导计划一情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般学习依赖思想严重没有独立思考勇于创新的意识遇到较难的题便等老…
小学二年级上学期辅导计划承德县刘杖子中心校谢智勇由于多种先天因素的影响和后天因素的制约学生个体存在着很多这样或那样的差异比如智力的…
本学期,我担任二年级数学教学工作。教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想…