二年级一班校本课程活动计划

校本课程活动的目的是充分挖掘本地的教材资源，适应经济全球化的发展趋势，并能关爱自然，具有使人类与环境协调发展的基本观念的现代中国人；培养具有健全人格，能正确地认识自我、与他人合作，具有科学精神和人文素质的新人。

我校在校本课程的开发上，主要是了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，开发具有实践性、综合性、可选择性教学模式。这样有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。

在教育教学中我主要是结合学生的实际进行了校本课程的开发，构建了本班校本课程活动的框架。我班的校本课程活动安排了一定的时间，针对班级和全体学生，学生根据个人的爱好和特长，选择各类课程。

根据校本课程活动开发原则，将课程分解为可供学生选择的三大类选修课程。

1、黄河文化的研究活动。

通过活动的开展，使学生学习和理解中国黄河的文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养和爱国主义精神。培养学生的主体性品质，使学生学会知识，学会学习，学会创造。

2、铅笔字的学习。

结合低年级学生的学习特点，让学生选择自己容易出现错误的汉字，

教师引导学生在细心观察的基础上，进行习字练习。教师加强活动的开展，即使进行写字评价，让学生拥有更多的自信。

3、艺术教育的熏陶。

在活动中为了培养学生的审美观，掌握一定的艺术常识，我选择了学生喜欢的艺术活动，让学生在活动中培养自己的价值观和审美观。 在活动中，我将会依据根据低年级学生的特点，在活动中培养学生的合作学习的精神，从而发展学生的健康个性，使学校校本课程的功能更加突出。

校 本 课 程 教 学 计 划

一、指导思想：

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念

1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、 课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容

为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容

1、习惯养成

2、优秀诗文（国学启蒙）必读

3、名人故事

4、大棚西瓜的种植

5、安全教

四、课程实施及建议：

1、课程教学结构：

创设情境 小组交流 汇报表演 师生评价

2、组织形式：

班级授课制

3、课时安排

每周1课时（两课时安排在一起，让学生有更多的空间）

4、活动地点：

本班教室或根据需要而定

五、具体目标：

1、必背《国学启蒙》。

2、选读书目：中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、《爱的教育》。各班根据情况在老师的指导下自选书目，每学期读书至少在两本以上；

3、每学期积累名人名言20句以上，做到熟读成诵，并能讲述两个以上名人故事； 4、养成良好的行为习惯；

4、课外阅读量不少于30—40万字。

六、课程实施的有关要求

1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。

2、要求学生将成长规划和读书目标写在读书积累扉页上。

3、开展班级图书借阅活动。

4、检查学生读书积累本，并随机抽查学生的读书效果。

5、学生参加学校举行的“读书征文”活动。

6、召开“读书汇报会”，检查读书实践活动。

 

第二篇：校本课程活动计划

第二学期校本课程活动计划

一、活动设计背景

开设校本课程是我校实施素质教育的重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为培养学生的科学文化素养、环保意识，创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展，使我校的学生校本课程开设符合素质教育的精神，达到上级部门的要求，并符合我校的实际情况，走出我校的特色之路，特制订本方案。

二、校本课程开发的意义

从教育发展的层面上看，以学校为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程开发，是改革开放来，教育制度内权力与资源的重新配置，体现出我国教育的开放性和民主性。校本课程的开发有利于弥补国家课程的不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。由于校本课程的开发是一个连续的动态和生成过程，学校教师拥有课程开发的自主权，能根据具体情况经常进行评估、修改课程，所以校本课程的开发有利于课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，使教育体现出时代感。

从学校发展的层面上看，校本课程主要依据党的教育方针、国家或地方的课程计划、学生需要及学校的课程资源来开发，是国家课程不可缺少的组成部分，所以校本课程的开发和实施有利于全面落实党的教育方针，特别有利于学校办出特色。我校要成为有特色的、具有“示范性”学校，除了落实好国家、地方课程外，应有自身的办学思路和风格，而校本课程的开发有利于这一目标的实现。另一方面，校本课

程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担，有利于教师专业精神、专业技术的提高，个性特长的发挥，有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。同时，校本课程的开发还有利于学校的自我评价和教师的在职教育。

从学生发展的层面上看，当前课程的主要部分是国家课程，其设置和教学计划无法兼顾各地经济文化发展不平衡的实际，也不能兼顾不同学生的不同的个性特长发展的需要。而校本课程的开发主体是学校和教师，他们最了解学生的知识、能力和兴趣，并能集中学校和社区教育资源中某些方面的优势，开发的课程也最易被学生认可和接受。因而，校本课程的开发和实施可以有效地解决“只有共性、缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象。开发校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足，有利于学生审美价值观的形成、判断能力的提高和学习兴趣的培养。

从时代的要求来看，人类的生存和繁衍与环境有着密切的联系，植物是人类生存不可缺少的一个重要的生态因子，丰富多彩的植物为人类提供了适宜的生活环境，认识、了解植物，将使我们能更好的保护植物，保护我们生活的环境。为了人类的生存，子孙后代的幸福，需要人人都来保护植物。从小做起，让学生认识植物，了解植物、热爱植物，科学地利用植物资源，培养学生成为一个现代环境人，利用科学造福于人类。这是时代的要求，也是《基础教育课程改革纲要》对新课程培养目标的要求。

三、校本课程开发的原则

校本课程的确定，要利于开发学生的潜能，培养学生的个性特长和审美情趣；要利于学生认识社会、了解科学知识，认识和掌握科学的研究方法；要利于调动学生的主体行为，培养科学精神和创新能力；要利于学生将所学知识用于科学实践和社会实践，培养学生思考问题、解决问题的能力；要利于培养学生的人文精神，动手能力，收集、处理信息的能力，合作和交流等多方面的能力。

四、校本课程开发的总体目标

以《基础教育课程改革纲要》为指导，体现时代要求，培养学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，养成健康的审美情趣和生活方式。充分以学校和社区丰富的物质、人力、课程资源为依托、结合学生多样化发展的需要开展特色教育，合理安排教学内容，通过植物环保知识的学习，培养学生关心、热爱自然，自觉保护生态环境的意识，提高学生对植物的兴趣；通过认识植物，了解植物与人类生活息息相关，懂得常见的植物的名字与一些简单的功效，能利用植物服务于生活；通过植物的种养与研究，掌握一定的种养知识与技能，培养学生的实践能力和创新精神，培养学生健康的审美情趣，丰富学生的业余生活。

五、校本课程的结构与课程门类

坚持以学生发展为本的原则，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，精心设计课程与教学方案，努力培养学生的兴趣与能力。因此，拟设立

课程如下：

（一）认识植物：包括认识常见的植物、了解植物与人类的关系、植物与环保的关系等。

（二）绿色饮食：包括了解常见的植物的药效、蔬菜的营养、水果的营养等。

（三）绿色故事：包括植物的趣闻、有关植物的传说、故事等

（四）植物养植：包括动手种植、实验研究等

（五）绿色假期：了解有关森林保护区、自然景区的植被情况与旅游资源的保护等。

第一学期校本课程工作计划

一、指导思想

校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程是体现与国家课程、地方课程在培养目标上一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而设置的可供学生选择的、灵活安排的课程。我校将以校本课程开发为突破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来人才。

二、工作目标

1、在上学期校本课程开发、实施的基础上，进一步加强八门校本课程的实施和管理。

2、受基建场地等因素影响，本学年拟暂停开设“形体艺术”课程，新增一门校本课程“音乐欣赏”。

3．根据学生年龄特点及前两年开发情况，本学年采用按年级确定课程，逐年滚动，使已开发的课程有一个稳定调整过程，更利于课程研究的深入发展。

4、在上学年开发校本课程的基础上，进一步寻找校本课程与综合实践活动的结合点，将两者有机组合，探索出一条高效节能的课改新路。

三、主要工作

（一）培训师资

1、校本课程理论培训（主要以大组活动为主）

培训方式：讲座、研讨

内容：校本课程开发与教师素养刍论（市、区校本课程研究专家）

2、教师专业知识培训（主要以小组活动为主）

针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科目相关的专业培训，如：秋白新精神的介绍；安全知识的学习；收藏知识的学习等。

（二）教材、教案编写

1．明确编写意图，已有的七门课程分组按主题继续编写教材、预案，也可把原有资料进行系统整理，增删调补；新增的“音乐欣赏”课程要以校本课程管理委员会审核通过的“课程纲要”为依据编写系列教材及预案，为今后校本课程的滚动发展作好准备。

2．教材与教案的编写要将所用的教学用具及网络资源方面的内容包括进去，以方便教师、学生在实际教学中使用。

3．教材的编写要注意科学性、可读性和系统性，同时要符合学生年龄特点。

（三）校本课程实施的组织和管理

①任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评。 ② 任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，至少撰写一篇优秀的校本课程故事，学期结束时汇编成册。

③将以小组为单位进行校本课程研讨和定期大组例会相结合，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。

④明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，三认真”——不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教材、预案，认真检查学生

出勤，认真搜集课程资源上好课。

校本课程实施委员会及教科室将采取检查与随机抽查相结合方式，定期把检查结果予以反馈、通报。

（四）校本课程的评价

本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

1、对课程开发实施者的评价

⑴学生实际接受的效果；

⑵领导与教师听课后的评价；

⑶学生、家长问卷调查的结果。

2、对学生的评价

⑴学生学习该课程的学时总量；

⑵学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；

⑶学习的成果，如：“收藏”的作品，“秋白研究”的短剧，安全知识竞赛成绩等；

⑷采用过程性评价方式，在成长册中补充相关校本课程的内容。

3、对课程的评价

召开校本课程评估会议，邀请学生、家长、课程开发人员及有关专家一起对已有课程进行绩效评估，以达推陈出新、不断完善我校校本课程的目的。

本学年我们将开展“优秀校本课程开发实施者”和“优秀校本课程活动小组”评比，希望通过这个活动能进一步调动老师们的积极性，激发他们的研究热情，使他们更好地投身到我校校本课程的科研中去。

四、校本课程开发实施调整意见

我校校本课程已有两年开发实施经历，以前主要采用“学生自主选择·教师分班教学”的模式，学校提供校本课程菜单，让学生自主选择，以走班方式开展教学。通过两年实施，总体感觉收获很大，主要是对于校本课程有了一定的感性认识，也积累了一些课程开发实施经验，但我们在实际操作中也发现了许多问题和困难，主要有以下几方面：

1、走班学生年龄层次、认识水平有差异，这对教学活动的开展造成了一定困难。

2、过去一直采用滚动方式进行课程开发，这对课程的具体开发实施者——教师来说负担压力相当大，因此现在课程开发已逐渐步入瓶颈期，这不利于校本课程的可持续发展。

3、由于学校处于规模再扩大的非常时期，场地设施十分有限，客观条件的局限对课程的实施十分不利，所以部分课程需要作适当调整。

基于上述的几个问题，因此本学期校本课程实施工作需要在相对稳定的基础上，进行一些局部调整，主要体现在校本课程实施的具体操作方式有所变化，具体如下：

㈠原有的七门校本课程（秋白研究、安全教育、诸子文化、文明礼仪、数学文化、收藏、玩中学）继续保持稳定，但本学年由于场地局限，“形体艺术”暂停，拟增开“音乐欣赏”课程。在这一年过渡期中，要求各课程开发教师继续做好本课程的后续研究工作。

㈡每个年级开设两门校本课程，具体某年级开某两门课程可以先征询各校本课程任课教师意见，然后学校在此基础上综合各方面因素再进行调整。原则上根据各课程的教学内容以及学生的兴趣对两门课程的课时进行合理分配，如一学期

总课时是16课时，教学内容多、学生兴趣浓的课程大概10—12课时，另一门课程则是4—6课时左右。

㈢各年级开设的课程确定后，可以根据所在年级班级的实际情况确定校本课程任课教师（原则以原校本课程组教师为优先考虑对象）。

㈣将校本课程教学任务纳入教师额定工作量，正式进入课表，由教导处根据教科室提供的任课教师名单统一排课。

㈤教科室对校本课程开发实施的具体过程如教学内容、教学常规、教学评价、课程评价等进行全程指导和监控，以促进校本课程体系的逐步完善。

㈥学校将在能力允许范围内为校本课程的开发实施提供支持和保障。

五、第一学期校本课程工作安排表

1、新学期校本课程组长会议（暂定8月28日）

2、校本课程期初工作布置会议（8月30日）

3、七八年级校本课程正式上课（第一周）

4、校本课程教材、预案检查（9月3日前）

5、校本课程教师培训（十一月中旬）

6、校本课程公开观摩课活动（十二月中旬）

7、开展学生、家长、教师问卷调查和座谈会，了解课程实施情况，做好学生、教师、课程评价的准备（十二月中旬）

8、汇编“觅小校本课程研发手册” 及“校本课程教材教案集”，整理、收集校本课程资源包（一月初）

9、召开校本课程学期总结会议，进行阶段评价、反思，以进一步推进校本课程的开发和实施，为下学期校本课程的深入研究做准备。（放寒假前）

评比“优秀校本课程开发实施者”（放寒假前）