《中学生成长记录袋使用的标准化与个性化探索》课题结题报告

长春市柳影中学 王淑艳

尊敬的各位专家，大家好：

我是柳影中学的王淑艳，我所研究的课题是《中学生成长记录袋使用的标准化与个性化探索》，

一、课题的选题和研究意义

所谓学生成长记录袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。结合我校实际，我校大部分学生来自农民工家庭，多数孩子父母文化水平较低，不能给予孩子先进的教育，给学校教育留下极大的隐患。为了留住这些学生，让他们从无兴趣到有兴趣，这样中学生成长记录袋的使用就由为重要，特别是个性化记录袋，更能提高学生的兴趣，促进学生更好的完成学业，让教师在帮助同学完成成长记录袋的同时，进一步及时的发现学生的优缺点，以便鼓励及纠正。同时也能更好的让家长了解孩子，为孩子搭建一个不断努力向上的平台。

二、研究的目标和内容

目标：1.通过研究与实践，摸索出适合学生实际情况的评价新策略。

2.有效力用学生成长记录袋，促进教师评价方式的转化。形成多元化评价。

3.促进学生差异发展。培养学生自主评价的良好习惯

内容：

1、成长记录袋的设计

2、成长记录袋的类型、

3、成长记录袋的使用原则

4、成长记录袋评价的多元性体现

5、学生成长记录袋创建参与者的地位和作用

三、研究的方法

在实验中发现问题，分析问题，寻求解决问题方法。

四、研究的过程和策略

1、 建立实用的记录袋

2、 设计简易记录表

3、鼓励学生自主设计，凸现出个性

4、指导学生做好记录袋的收集整理工作

5、做好家长的工作，寻求支持

五、成果丰硕

在档案袋评价的实施过程中，档案袋评价实施之前，我作了一次前测，喜欢的学生占45.5％，比较喜欢的学生占26.4％。后测的结果是喜欢的学生占84％，比较喜欢的占16.7％。喜欢的老师人数由76％增至96.7％。 具体体现在：

1、学生方面

通过三年的实施，具体来看，它表现在以下两个方面：1．促使教师形成积极乐观的“学生观”和“成才观”，从而改变教育行为。

2．增强学生的参与热情，促进个性的充分发展。新的评价方案的实施不仅让学生成为了评价的主人，同时也真实地记录了学生学习全过程的表现和成果，学生得到更多的是表扬和鞭策。

2、教师方面

学生学习档案袋的建立为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，帮助了教师检查学生学习的过程和结果，使得教师在教学过程中自觉地、主动地参与到学生中去（通过查阅资料、切磋探讨，对学生进行观察、面谈、问卷等多种形式搜集到有关内容的信息，并加以思考、分析），学会了一系列研究方法和手段，自己设计收集数据的工具，能应用理论，结合实际，分析数据，评价结果：激发了教师的创新精神，增强了教师对教学的自我意识，对教师的自我完善和持续发展提供了机会，提高了评价的效度。

九、课题研究反思

在专家的指导下，在各位同仁的支持下，我们在使用记录袋的进展比较顺利，可以说取得了比较理想的教育效果，但在看到成绩的同时，我们还要反思研究中存在的问题，加以改进。

1、"学习档案"的使用流于形式：学生对"学习档案"的使用目的不明确，收集的有些资料流于形式，显得空泛、杂乱，出现为了建袋而建袋，为了收集而收集的现象。

2、学生成长记录袋的建立是一项需要持之以恒坚持下去的工作，据我观察，支持学生做下去的动力并不是出于学生内在的需要，而是有一点好奇,有几分兴趣，以及为了获得教师的表扬，建立在班级中的威信。但是在不再感到新鲜的时候学生还会继续好奇和有兴趣吗？而且教师、同学的评价促进的是一种成就动机，这种刺激作用也会随评价次数的增多而逐渐削弱。那么怎样才能激发学生学习内驱力而非外在的动机呢？还有待我们今后继续探讨

3、使用成长记录袋，教师投入了大量的时间精力。要帮助每个学生收集能体现发展过程的材料、适时填写记录袋内容，增加了教师许多工作量。如何避免成长记录袋的使用流于形式，更加开放成长袋内容收集的时空，真正发挥成长记录袋收藏、激励的功效；如何做到评价既全面、又省时、高效，便于操作等，还需要我们今后继续探讨，不断完善。

三学年来的研究证明，中学生成长记录袋就像是孩子们的脚印，在他们的中学学习历程中留下清晰的痕迹，但正是这些痕迹作为他们成长的坐标点，勾画了他们的成长曲线，证明了他们的成长过程，成为他们衡量自己、评价自己的最好尺度。这里面并不仅仅是他们对自我学业的评价，还有成长的经历和反省，更重要的是其中包含的以后独立的生活态度和积极的人生观，这也正是我们教师想通过成长记录袋给以学生的礼物。如果说孩子们是花朵，那么学习档案袋就是春天的舞台，期望在老师的指引下，春天里的每一朵鲜花都绽放出最绚丽、最灿烂的颜色！

通过能动课堂教学改革，学生形成了能动自学能力和新的价值体系。学校中考成绩稳居长春市前列，学生的学习方法和学习习惯得到了上级学校的一致称赞。

能动课堂教学改革实现了凝聚教学团队、深化教学改革、推进教育创新等以一带多的效果。 该成果几年来的研究与实践，形成了鲜明的课堂教学特色，成果推广应用取得了突出的成效，该成果被立为省重点规划课题，被评为省基础教育教学成果二等奖，学校获得了多项荣誉称号。

改变我们现有的课堂教学模式，让学生乐学、好学，努力突显学生的主观能动性，发挥学生的潜能，相信学生，就是相信我们自己，我们的课堂才能名至实归，我们课堂教学才能真正“回家”，学生的思维才能真正“回家”，学生的潜能才会发挥极至，我们将为此奋斗不止。

 

第二篇：五分钟产品讲稿

五 分 钟 产 品 讲 稿

各位朋友大家好，我叫ＸＸＸ

很荣幸和大家相聚在一起，有机会共同分享我们山西九龙生物科技有限公司生产的“如意龙”牌灵芝产品，欢迎大家的到来。

我们公司位于山西省运城市，是一家专门从事“中华医药瑰宝”灵芝菌种的培育、研发、生产、销售为一体的一家综合性企业。

自古以来灵芝被认为是天意、美好、吉祥、富贵和长寿的象征。家喻户晓的《白蛇传》中白娘子盗仙草将她的丈夫许仙救活，那仙草就是灵芝。嫦娥奔月的故事大家都有耳闻，也是因偷食了仙草灵芝而飘然成仙。秦始皇当年不惜重金派徐福带５００童男童女到东海蓬莱寻找灵芝炼就不老仙丹，这５００童男童女没有回来，从此有了日本国。

《神农本草经》是我国最早的药物学专著，共记载了３６５味中药，把中药分为上、中、下三品，上品是“主养命，以应天，无毒，多服久服不伤人”。灵芝名列上品。《本草纲目》中，记载灵芝性平，味苦，无毒，主治胸中结，益心气，补中，增智慧，不忘，坚筋骨，利关节，好颜色。２０００年《中华人民共和国大药典》一部，将灵芝定为国家的法定中药。法定中药的意义是⑴无毒⑵没有依赖性⑶有史可查。

２０００年八月中旬中国药理学会副理事长、国际灵芝协会主席、北京大学教授林志彬教授在美国哈佛大学作了关于《平衡医学与灵芝》的精彩报告，报告中指出，人体的内分泌、免疫、神经三大宏观系统是机体的内稳态，是健康的前提，灵芝能滋补强壮、扶正固本，被证实为人体最佳平衡调节剂。

通过以上分享，大家对灵芝有了初步的认识，以往我们认为野生的灵芝最珍贵最好，但经过科学家验证发现野生灵芝长期在深山老林里，不能及时采摘，风吹雨淋就变得木质化了。今天我们看到的灵芝都是人工栽培出来的，像人工栽培蘑菇木耳一样。

灵芝分为三个生长阶段

一、子实体：是我们看到的灵芝大蘑菇，已经70%-80%木质化了，多糖含量是灵芝三个形态中最低的。

二、孢子粉：（一般灵芝长到６－８个月）从大蘑菇边缘喷射释放出来的种子，大约1000公斤灵芝才能产出一公斤灵芝孢子粉，所以我们看到市面上的孢子粉非常昂贵，孢子含多糖比子实体高数倍，另外孢子有两层很厚的壁，要掌握很好的破壁技术，营养成分才能吸收利用。

三、菌丝体：灵芝孢子粉萌发形成菌丝体，可以理解为灵芝的胚芽。菌丝的营养含量一般比子实体要多出数倍或数十倍，而且菌丝状态下是最具活性最容易被吸收利用的。多糖含量是孢子粉的十几倍或几十倍。

四、灵芝成分大致分为四类：

㈠高分子多糖体；由三股单糖链构成螺旋状三维立体结构，分子量大到数十万，这种特殊结构不被人体酵素所分解，直接到达人体细胞、补充细胞营养，目前已分离到灵芝多糖２００多种，其生物活性有免疫调节，抗氧化、抗肿瘤、抗辐射、降血糖的作用，促进DNA、RNA、蛋白质的合成。 ㈡灵芝酸：是三萜类物质，具有强烈的药理活性，止痛镇静、抗过敏、解毒、保肝、毒杀肿瘤细胞，目前分离灵芝酸１００多种。

㈢腺苷：是一种分子量较小的核酸类化合物，其中包括腺嘌呤、尿嘧啶、核苷、灵芝嘌呤等，已被证实能够治疗肌肉萎缩、抑制血小板聚集，以及镇静、镇痛的作用。

㈣其他有效成分：

①、LZ-8小分子蛋白：１９８９年科学家从灵芝里分离出来，被中研院命名为免疫蛋白，主要用于糖尿病、乙肝自身免疫病的治疗，缓和身体对移植器官的排斥反应。

②、维生素：是维持人体生命正常不可缺少的重要营养素，虽然量少，但不能缺，否则会引起物质代谢紊乱，发生很多疾病，菌丝体中存在人体必需的维生素，主要以Ｂ族为主，Ｄ２也是灵芝 1

中的另一种重要维生素，能促进骨骼与牙齿的发育。

③、微量元素和常量元素：与人体造血有关的八种人体必需微量元素有（锌、锰、镍、铁、铜、铬、硒、钼）。常量元素有（碳、氢、氧、氮、磷、钙）６种。

④、灵芝纤维素：降胆固醇，预防动脉粥样硬化、便秘、糖尿病、高血压、脑血栓等。

⑤、灵芝发酵液中含有人体不可缺少的１８种氨基酸。

⑥有机锗：抗衰老作用。

⑦赤芝碱甲、赤芝碱已：抗炎作用。

⑧灵芝总碱能降低心肌耗氧量，提高心肌对氧的利用率。

灵芝的特殊作用：

１、灵芝所含的多糖、多肽等有着明显的延缓衰老功效。灵芝多糖有明显拟SOD活性，可显著清除机体产生的自由基，从而阻止自由基对机体的损伤，防止脂体过氧化，保护细胞，延缓细胞的衰老。

２、灵芝多糖能显著促进细胞核内DNA合成能力，并可增加细胞分裂代数，从而延缓机体衰老。 灵芝在临床应用相当广泛，所调理的病种涉及呼吸、循环、消化、神经、内分泌及运动等各个系统，涵盖内、外、妇、儿、五官各科。灵芝不同于一般药物，只对某种疾病起治疗作用，也不同于一般的营养保健食品，只对某一方面营养素的不足进行补充或强化，而是在整体上双向调节人体功能平衡，调动机体内部活力，调节人体新陈代谢功能，提高机体免疫能力，促使内脏器官功能正常化。中医认为：灵芝可以大补五脏虚损，平衡阴阳，调和气血，使它自然成为“轻身不老延年神仙”的珍品。诸药为各病之药，灵芝为“百病之药”，灵芝已成为２１世纪的药品、保健品、饮品、乳制品、调料、食品的重要基料。

上海医科大学、日本汉生药研所对灵芝５年的研究表明，服用灵芝能增加食欲24%，提高性生活能力2%-26%，延长人体平均寿命7.5%-14%，使人体的耐力、精力增加26%。

灵芝到底有多好，还得我们大家张开尊口去吃上它，只要您吃了就比我说的好，大家没事的时候多看一看咱们的白皮书，那本书是北京科学技术出版社出版的系列丛书，专门写灵芝对人体的作用，非常的详细、客观。

灵芝的产品有七大特性：

１、灵芝没有毒副作用；2、灵芝无依赖性；3、灵芝有查病功能；4、灵芝有治病功能； ５、 灵芝能全面调理；6、灵芝能双向调节；7、灵芝有不特定性。

山西九龙生物科技有限公司生产的“如意龙”牌灵芝系列产品在灵芝产业有三大突破

１、将农业化生产变成工业化生产；

２、将灵芝从神圣的殿堂走入平民百姓家；

３、将苦味的药品变成香甜的食品。

山西九龙生物科技有限公司生产的“如意龙”牌灵芝系列产品有四大优势：

１、 低廉的价格——只相当于一杯牛奶的价格；

２、 功效性强——有症状就能调理；

３、 适用人群广泛——有口就能吃；

４、 重复消费率高—— 一人吃，一家吃，一个家族吃

天天吃，年年吃，一辈子都吃

我们的使命是一袋灵芝粉健康一个民族！我们的服务宗旨是让老百姓像喝牛奶那样喝灵芝。因为灵芝就是一袋牛奶的价格，效果又好。

朋友们，最后我送给大家几句话，结束我今天的分享：

健康是无形资产，保健是银行存款，生病是本金透支，治病是欠款还钱。

好，祝愿大家都能健康长寿，储蓄财富，我的分享就到这里，谢谢大家！

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