2015-2016学年度第二学期
六年级课外辅导计划
护西小学 闫丽霞
一、指导思想:
通过数学课外辅导课的设计,激发和培养学生学习数学的兴趣,让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会,促进每一个学生自主学习,主动发展,顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。为此我制定了本学期学生辅导计划如下:
二、学情分析:
我本班共有学生54人,女生30人,男生24人。其中有20来位学生学习认真,各方面表现突出。有10来位上课特别好动,自我约束能力极差。大部分孩子家中很重视,而且家长的期望值很高,所以孩子的个性极强,耐挫力较差。因此,作为数学老师的我一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。在平时的教学中,我们应该加以正确引导,采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、目标与要求:
知识与技能
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,
逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。
过程与方法
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度,扩大知识面,适当提高训练要求,发挥其潜能,为他们的发展创造条件,使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对学困生要指导学习方法,端正学习态度,加强计算方面的辅导和训练,注意培养他们的学习兴趣,树立学习的信心,提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。让他们敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。
情感态度与价值观
辅导计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的计算和理解问题的能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。积极踊跃的参加各项比赛,努力在比赛中取得优异的成绩。
四、方法与措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施降低难度,多做多练的措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
课外辅导计划方案
一、指导思想:
为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。为此我制定了本学期学生辅导计划如下:
二、学情分析:
我本班共有学生43人,女生19人,男生24人。其中有10来位名学生学习认真,各方面表现突出。有10来位上课特别好动,自我约束能力极差。大部分孩子家中很重视,而且家长的期望值很高,所以孩子的个性极强,耐挫力较差。 特别指出的是由于幼儿园的差别和暑假有无学习的原因,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐的,这也给教学带来了一定的难度。因此,作为班主任一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。在平时的教学中,我们应该加以正确引导,采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。
三、制定目标:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。积极踊跃的参加各项比赛,努力在比赛中取得优异的成绩。另外,在进行学科辅导中,适当加入心理健康辅导,让学生学会交往与合作,真诚和理解,达到自我教育,自我调整的目的。
四、定内容:
1、对优秀生个别辅导要加深题的难度,扩大知识面,适当提高训练要求,发挥其潜能,为他们的发展创造条件,使其在各级活动和竞赛中获得名次。
2、对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
3、对后进生要指导学习方法,端正学习态度,加强双基方面辅导和训练,注意培养他们的学习兴趣,树立学习的信心,提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。让他们敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施降低难度,多做多练的措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
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