人教版三年级上册语文个别期末试卷典型题与易错题分析
这三套试卷都分三个部分:基础知识积累与运用、阅读积累与运用、作文。这三套题难度都不大,跟书本知识联系紧密,基础知识绝大部分来自于书本,阅读部分也有课内文章的阅读。三套试卷题型都差不多,但每套试卷都有自己的特点。针对每套试卷的典型题与易错题,现做如下分析:
2009-2010学年度试卷分析
基础知识部分:
一、看拼音写词语中有两个词语容易出错,“恼怒”容易写成“脑怒”;“娇嫩”容易写成“骄嫩”,偏旁的不同就容易造成词语的错误,复习时需要对容易混淆的同音字多做讲解。
三、圈出错别字,这道题要先找错别字再更正,也是对同音字和相近字的考查,题出的很好,但如果不细心就难找出错字。
四、选词填空,这道题如果不能区分两个近义词的不同,就很难做对,个人认为根据语言环境选词也比较重要。
六、背一背,写一写,连一连。描写大好河山和思念家乡的诗句,需要对这学期所学四首古诗非常熟悉,既要能默写,也要对每首诗所表达的感情非常清楚。
七、小调查,这题占分为5分,是对学生综合性学习能力的一种考查,难度较大,既要对课本知识熟记于心,又要对课外书籍多做了解,多阅读课外书籍。
阅读积累与运用
两篇阅读文难度都不大,《富饶的西沙群岛》是课内文章。需要注意的是第3小题“照样子,写词语”的“高低不平”中含有一对反义词,写出来的另外两个词语中
也需要含有反义词。第6小题后面三个空,是对选段第2自然段的总结,(“ )的珊瑚,( )的海参,( )大龙虾”,要对这三样东西的描写进行总结才能得出答案。
第二篇阅读文上课外阅读,难点主要在给第一自然段加标点符号上,需要根据语句的语气进行填写。
2008-20xx年度试卷分析
基础知识部分:
4、改正词语中的错别字,这题中的四个词语虽然都是文中已学习过的词语,但如果不认真,或拿不定主意到底错字是哪一个,也容易出错。
5、照样子写词语,第三个词语中也有一对反义词,写出来的两个词语也必须含有反义词。
7、先写反义词,再用词语写句子。要先理解词语的意思,才能写句子。
8、9题以及阅读与思考的第1题是对课文内容知识的考查,题目较容易,但如果内容记不牢固,也容易出错。
阅读与思考部分
第一篇阅读文的第(2)小题,写文中省略号的作用。这道题有一点难度。省略号的作用主要有7种,在这里的作用主要是表示列举的省略。
第(3)小题发挥想象,仿照写法,补充句子。这道题难度较大。文中的几个句子虽然不是比喻句,但每个句子里的内容都有相似点。
中心小学期末复习检测试卷分析
基础知识:
二、按部首查字法查字典。虽然在二年级就已经学过怎样查字典,但这道题还是
有一个容易出错的地方,“艳”字应查部首“色”,而不是“丰”,在字典里没有“丰”这样一个偏旁。
三、给带点的字选择正确的读音。全部是多音字,但这几个词没在课文中出现过,所以学生做起来会有点难度:闷热、划开、威吓。应该是
第五题的“发现”的近义词,容易写成是“发明”,其实应该是“发觉”。
八、照样子写词语,第2小题“五颜六色”中有“五、六”两个数字,所以写的词语中必须含有数字。
运用
四、修改病句中第1为词序颠倒的错误,应把“爸爸”和“所以”换一个位置。 第2题为词语的搭配不当问题,“打扫整齐”应改成“摆放整齐”。
理解
一、写两个句子的意思有什么不同
这道题难度较大,两个句子句式一样,但第二个句子比第一个句子多了“怎么”一词。这就需要强调“怎么”一词在这句话中的作用。
1、 按要求写句子。
“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。(缩句)
缩句对三年级的孩子来说是比较困难的,很多人都写成了“大青树上的钟声敲响了。”需多
练习,多讲解。
2、 选字填空。
带 戴
爱( ) ( )领 ( )红领巾 皮( )
学生对“爱戴”一词不甚了解,很多人选错。
3、 造句。
引人注目——
使劲——
学生在写句子时错误百出,或运用不当,或有错别字等等。需平时多说多练。
4、 读一读,填一填。
通过仔细观察,我发现草地的颜色和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像 ,
可以 。当 时,草地 ;当 时,草地。
学生添字漏字的情况较多。
5、照样子,把句子写具体。
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
(1)啊, 这么美, !
(2)啊, 这么深, !
(3)啊, 这么清, !
学生受思维限制,写出来的话要么前言不搭后语,要么千篇一律。错误率很高。
6、 照样子写词语。
红艳艳
白发苍苍
干干净净
部分学生出现错别字,尤其是“白发苍苍”ABCC式的词出错的较多。
7、 读一读,写一写。
(1) 男孩说:“没??我没看见。”
我从“??”里体会到 。
(2)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
我从“一定”和“!”里推测出男孩当时想 。
学生的理解能力不够,有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。
8、 我的发现。
小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
“一定会飞回来!”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”
我想选一种形式学一学。
学生对提示语在中的形式掌握不好。
9、 找一找,写一写。
课文中有许多描写心情的词语: 、 、 、 等。 我还知道一些描写心情的词语: 、 、 、 、 。
课文中描写心情的词语较隐蔽,有的是表情词,因此需要老师点拨。
10、 照样子填一填。
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
白 ( ) ( ) ( )
紫 ( ) ( ) ( )
灰 ( ) ( ) ( )
学生平时的积累太少,他们只会用“深”、“浅”来形容。
11、 你知道别的小动物是怎样过冬的吗?接着往下写。
(小蚂蚁) ( ) ( ) 学生课外知识缺乏,很多人都重复书上的内容。
12、 照样子写句子。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包......
渣和谷粒。
用加点的三个词说说你喜欢做的事情。
学生写的句子容易前言不搭后语。
13、 照样子写词语。
千呼万唤 千( )万( ) 千( )万( )
千( )万( ) 千( )万( )
一紧一松 一( )一( ) 一( )一( )
一( )一( ) 一( )一( )
学生写的时候乱写一气,不考虑可用不可用。
14、 照样子写词语。
暗红
金黄色
苹果绿
学生对于样子的结构没理解透就出现了这样那样的错误。
15、 发挥想象,把句子补充完整。
柔软的柳枝像 。
红红的桃花像 。
草丛里的蘑菇像 。
“红红的桃花”作比学生觉得很困难。
16、 找出下列每组中与众不同的词语。
(1)橘子 李子 荔枝 芒果 水果 ( )
(2)蜜蜂 蚂蚁 大雁 蜻蜓 蝴蝶 ( )
(3)梨花 礼花 桃花 菊花 水仙 ( )
第二题中选“蚂蚁”的同学很多,应该是“大雁”,因为它是鸟类。
17、 春天,万物苏醒,我也可以用不同的说法来表达。
小草
桃花
柳枝
燕子
溪水
青蛙
学生写出来的往往没用上拟人的手法,太平淡。
18、 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光
照有着密切的关系。用“因为??所以??”来说说这句话。
19、 列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。
“玩出了大名堂”是指 。 学生填得不全面,也有很多人填错。
20、蜜蜂靠的不是,而是的本能。
不是 。
学生在仿写句子时要么一味地模仿,要么毫无意义。
21、写近义词。
22、证实( ) 推测( ) 准确无误( )
大概( ) 包括( ) 确确实实( )
“准确无误、确确实实”这两个词学生找不出好的近义词。
23、按要求改写句子。
我在它们的背上做了白色的记号。(改为“把”字句和“被”字句)
这个句子改写起来有难度,故错误率很高。
24、照样子写词语。
始终 是非
摇晃 温暖 学生找不到词语的规律,出错的很多。
25、根据课文内容填空。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像 ,飘哇飘哇,邮来了 这火红的枫树让人想起了唐代诗人杜牧的著名诗句“, 。”
学生在积累诗句方面还比较欠缺。
26、填一填,读一读。
学无( )( ) 风 ( )露( ) ( ) ( )渊博 风尘( )( ) 毫无( )( ) ( )( )兼优
前几个词书上出现过,最后一个学生因缺乏积淀,就不会填。
27、读读写写。
第一类:一二相反
第二类:二四相反
第三类:一三相反
学生积累的词语太少,需老师提供词语给他们。
28、按课文内容填空。
1、《望天门山》的作者是( )。这首诗主要描绘的是( )的景色。
2、《饮湖上初晴后雨》的作者是( )。这首诗主要描绘的是( )的湖光山色。
学生对诗的意境不会正确地表达而出错。
29、读句子,按要求填空。
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片,就像绿色的海洋。 这里的省略号表示( )。“绿色的海洋”指( ),说明( )。
省略号的用法第一次出现,需老师具体讲解。
30、小练笔。
最 的要算 了。 学生会填第一句话,但后面的分述部分写不好,需老师辅导。
31、选词填空。
普通 鼓励 姿势 热烈 祝愿 慢吞吞
(1)开学典礼上,校长( )我们在新学期里取得更大的进步。他的讲话赢得了大家( )的掌声。
(2)他虽然在一所( )中学上学,但是成绩非常好。我( )他将来能考上重点大学。
(3)平时,她的动作总是( )的,写字的( )也不太对。
“鼓励”和“祝愿”调错的同学很多。
32、给带点的字选择正确的解释。
(1)天门中断楚江开( )A隔绝 B戒除 C判定 .
(2)水光潋滟晴方好( )A方法 B当 C刚刚 .
(3)欲把西湖比西子( )A将要 B需要 C想要 .
(4)山色空蒙雨亦奇( )A奇妙 B奇特 C奇怪 .
学生不会联系整句话的意思去选而出错。
33、选择合适的词语填空。
活泼、愉快 亲切柔和 干脆有力 喜爱
(1)这段话表达了作者对小兴安岭 的感情。
(2)第一句话中“新的枝条”“嫩绿的叶子”以及流着的小溪应该读得
(3)“抽出”这个词应该读得
(4)小鹿的动作神态应该读得
学生朗读不到位,选错的同学很多。
34、给加点的字选择恰当的解释。
挺:(1)量词 (2)伸直或凸出 (3)很 (4)硬而直
1、大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。 ( ) .
2、上课时,小明总是挺直了身子认真听讲。 ( ) .
3、解放军叔叔肩上扛着一挺机枪。 ( ) .
学生把2、4两个意项搞错的很多。
35、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
集合 ( ) ( )
招架 ( ) ( )
进攻 ( ) ( )
紧张 ( ) ( )
学生的词汇量很少,不是写错就是写不出。
36、在括号里填上合适的关联词。
(1)( )科利亚不动脑筋,( )不会找到匣子。
(2)( )时间一天天过去,人也一天天长大,( )步子也在渐渐变大。
(3)( )他们家的房子还在,( )屋里的东西被法西斯抢走了。
给几个关联词让学生选,尚且能做,让他们自己填就有一定难度,有不少同学填得闹出了笑话。
37、根据课文内容填空。
许多年过去了,陶罐 ,而铁罐却 。 这个故事告诉我们 。
学生心里知道但不能很好地表达出来。
38、填一填,读一读。
(1)百尺竿头, 。
(2) ,金无足赤。
(3)千里之行, 。
(4)谦受益, 。
(5)少壮不努力, 。
后两句学生没有学到过,需要老师讲解。
39、扩写句子。
(1) 英子坐在教室的一角。
(2) 她走上了讲台。
学生只扩了一处,要求扩两处。
40、按要求写句子。
(1) 这个实验终于在中国首次获得成功。(缩句)
(2) 这次实验终于获得成功了,这位教育家怎能不激动呢?(换一种说法)
缩句对学生来说有难度,错的人很多。改写情况较好。
41、阅读片段,回答问题。
女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”
“不假思索”的意思是 ,这说明小女孩在危险来临时,
学生不会联系上下文来理解意思,死记硬背的很多,后面的空格有部分人填得不规范,不完整。
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