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作业本

1、作业本15页第三题

下面的句子中有三处语病，请找出并改正。

在一栋看似普通的A市的房子里，网络进入家庭已经化为现实，由M系统公司与一家建筑合作建造的这套有五间卧室是房屋，从外表上与其他房屋差不多。

错误分析：第一句修饰语位置错误，第二句“化为”不能与现实搭配，最后一句“从外表上”介词短语后缺少动词，应补出。

修改意见：(1)将“A市”调到“一栋”前面

(2)

（3在“外表上”后加上“看”

2、作业本18页第三题

仿照所给的句子，发挥想象，续写两句。

没有沙粒的聚积，就没有沙漠的广袤； ； 。

错误分析：学生没看清楚题意，将“没有??就没有”分写在两条横线上，告诉学生看清楚中间的分号，所填的要构成排比句。

修改意见：没有水滴的汇聚，就没有大海的广阔；没有小草的聚积，就没有草原的辽阔。

3、作业本22页第六题

作者认为祖母玛丽亚“真了不起”的理由有哪些？

错误分析：有的学生自己胡乱回答，有的虽从材料中找回答不全，告诉学生应从材料中结合问题从上下文中找关键词句作答。

修改意见：“我心灵中所获取的一切美好的??世界”及“奶奶善于??复杂的难题。”

4、作业本23页第八题

第一段中加点的“特别的滋味”具体指什么？请用原文中的词语概括回答。

错误分析：学生只从文章第一段入手思考，还有的从引用的故事中找，都偏离了问题的方向。

修改意见：“一种难得的真味与厚味”

5、作业本24页第三题

默写古诗词名句2 ，西出阳关无故人。

错误分析：学生将“尽”错写成“进”，引导学生理解诗句的意思，“尽”即“喝完”。 修改意见：“劝君更尽一杯酒”

6、作业本26页第八题C

错误分析：既：应该解释为“已经”，可联系已学过的课文中的句子“既出，得其船。”

7、作业本78页第2题

分析：本题考查学生对句子节奏的把握，很多学生不理解句子的意思，故出错较多。

（1） 发闾左\谪戍渔阳；（2）又\间令吴广\之次所旁从祠中

8、作业本80页第3题

分析：此题考查的是近义词，引导学生从“感情色彩、词义程度的差别、搭配的不同”等方面来讲解。故应选C。

语文期中考试

1、白居易的《观刈麦》中与《卖炭翁》一文“心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙的一句是“ ， ”。

错误：足蒸暑土气，背灼炎天光。原因：学生不理解这种矛盾的心心理。

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正确：力尽不知热，但惜夏日长。

2、名著知识填空，要求用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事： 错误：林教头风雪山神庙

原因：学生没有注意到“另一个”，而随便写出林冲的一个故事。

正确：林冲雪夜上梁山、火并王伦、误入白虎堂。

3、现代文阅读第七题，第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品质，其作用是什么？ 错误：引出下文，为下文作铺垫，引出论点，总起全文等。

原因：学生文体不清，引用材料的作用表述不清，要教育学生注意答题技巧。

正确：引出下文说明的对象，增强读者的阅读兴趣。

4、现代文阅读第八题，请根据第二段文意，简要解释“莲花效应”。

错误：莲花等植物页面的污染物残留比例均小于5%，而有些植物页面残留的污染物多达40%。

原因：学生没有抓住“效应”，而是随便抄写一句。

正确：有灰尘的页面经雨水的清洗能变得清洁、干净。

5、现代文阅读第11题，联系上文，体会第7面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。

错误：“怔怔地”“怏怏地”写出了鸟雀的悲凉的神态，写出了仿佛鸟雀因树叶落光环境萧瑟而显得孤寂、不悦。借物喻人，也显示了作者因秋天的萧条而感到冷清，留恋那饱满、清新的感觉。

原因：学生对文字的赏析缺少必要的技巧。要求先从修辞、表现手法、再结合文字内容从感情角度赏析。

正确：“怔怔地”“怏怏地”用拟人的手法，生动形象地描写出小鸟看到葡萄叶全部落完，毫无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现了“我”看到叶子全部凋落时的失望、痛惜之情。

6、将文中画线句翻译成现代汉语

魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。

错误：学生对“非常”这个词不理解，没当成古今异义词。

正确：魏王仪表堂堂，很威严，非同寻常，但在他身边拿刀的人，这才是英雄。

文言文的分析和概括易错题

1、下列各组句子中，都能说明李时勉“慨然以天下为己任”的一组是（ ）

①诏求直言 ②时勉言营建之非 ③对不屈

④时勉独正立 ⑤皇太子不宜远左右 ⑥遣其孙骥诣阙上书

A．②③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．①④⑥

【答案】B

【解析】①叙述主体是皇帝；②反对皇上大兴土木，符合题干要求；③回答皇上诘问时不改变自己的观点，不符合题意；④说的是李时勉能自尊自重，不符合题意；⑤劝诫皇上，皇太子不宜远离左右，也是以天下为己任；⑥派他的孙子帮他送奏章到朝廷，关心国家大事。

2、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A．李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。

B．李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到了重用。

C．成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。

D．李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。

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【答案】C

【解析】李时勉差点被打死，是上书触怒仁宗皇帝。此题因果倒置和张冠李戴。“差点被打死”是以为内他“上疏言事”；“下锦衣卫狱”是该人交趾道后。

【易错点点睛】做文言文概括和分析题目的前提是准确筛选与整合，而筛选与整合的前提是通读全文，知道文章的大意；据题干找准信息源；C项原文为“洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交趾道御史，命曰虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。”

3、把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。

（2）朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。

【答案】（1）仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点死了。

（2）在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生，有将近三千人，有的还远地把他送上船，等到船开了才离去。

【易错点点睛】“扑以金瓜”，状语后置， “肋折者三”，定语后置，补出主语“仁宗”或者“皇帝”、“李时勉” “饯都门外”状语后置， 重点词“几”， “发” “去”。

文言文的翻译易错例题

一、注意辨清实词的含义Xkb1.com

1、古今异义词。由于时代差异,古汉语中有很多字词的用法同现代汉语有所区别,这类词习称“古今异义词”。在翻译时,要清楚辨析。

（1）而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。

（2）邹忌讽齐王纳谏。

错误分析(1)句中的“猖獗”今义是“凶猛而放肆”,古义是“倾覆,失败”。

全句译作“可是(我)智谋短浅,因此失败,直到今天这个地步。”

(2)中的“讽”今义为“讽刺、嘲讽”,古义为“劝说、规劝”。全句译为“邹忌委婉地劝说齐王,齐王采纳了他的建议。”

2、活用词。在文言文中,某些词在特定的语言环境中临时改变它的基本功能,在句中充当其他类别的词,这类词习称“活用词”。一般有名词活用为动词或作状语,形容词、动词的使动用法、意动用法等情况。

（3）能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。

(4)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

错误分析：(3)句中的“闻”解释为“使??听到”,属动词的使动用法。

全句译为:“能在公共场合批评议论我的过失,让我听到的,可得下等奖赏。”

(4)句中的“空”,解释为“在空中”,做“游”的状语。句子意思为:“潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。”

3、多义词。当一个词有多种意义和用法时,翻译时就要根据语境仔细推断,确定它的合适义项。

(5)虽人有百手,手有百指,不能指其一端。

分析：在句中有两个“指”,根据语境可以知道,第一个“指”作名词,解释为“手指”:第二个指作动词,解释为“指出”。全句译为:“即使一个人有上百只手,一只手上有上百个指头,也不能明确指出哪一种声音。”

4、通假字。在古汉语中,有些字可以用声音相同或相近的字来代替,这种现象叫“通假”。课文注释中常用“★通★”或“★同★”来指明。解释通假字,要按着本字的字义解释。

(6)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

(7)所以动心忍性,曾益其所不能。

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分析：“转”通“啭”,鸟叫声;“曾”通“增”,增加。两句可分别译为:“蝉接连不停地鸣叫。猿猴不停地啼着。”“用来使他的内心惊动性情坚韧,增加他所不具备的才能。”

二、把握特殊句式

1、省略句。文言是最精练的语言,最讲究省略,省略句非常多,主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略等。翻译时,通常要把省略的成分补充出来。

(1)一鼓作气,再而衰,三而竭。

(2)及郡下,诣太守,说如此。

分析(1)句省略了谓语和主语,把省略成分补出来,应为:“一鼓作气,再(鼓)而(气)衰,三(鼓)而(气)竭。”全句可译为“第一次击鼓能振作士气,第二次击鼓士气减弱,第三次击鼓士气完全耗尽。”(2)句省略了主语“渔人”。翻译时,可在“及郡下”前面补上。全句译为“渔人到了郡城,去拜见太守,报告了自己发现桃花源的经历。”

2、判断句。判断句是断定人或事物是什么、属于什么的句式。辨别文言文表示判断的方式有两种:一是以“者、也”做标记,一是句中出现判断动词“为”“乃”“谓”等。

（3）此则岳阳楼之大观也。

(4)此所谓战胜于朝廷。

分析：(3)句用“??也”的格式表示判断,(4)句用判断词“谓”表示判断。两句分别译为：“这就是岳阳楼的雄伟景象。”“这就是在朝廷上战胜敌国。”

3、倒装句。文言文中的倒装句比较多,主要有定语后置、宾语前置、介词短语(状语)后置等几种情况。

(5)微斯人,吾谁与归?

(6)为坛而盟,祭以尉首。

分析：(5)句是宾语“谁”前置,(6)句是状语“以尉首”后置,翻译时要还原到适当的位置。这两句分别可以翻译为：“没有这种人,我同谁一道呢?”“用土筑台,并在台上宣誓,用两尉的头祭天。”

4、被动句。在文言文中,表示被动关系的句子也不少,常常以“为”“于”作为做被动句的标记。

（7）吴广素爱人,士卒多为用者。

分析：句中“为”表示被动关系。全句译为:“吴广平时很关心周围的人,士兵们大多被他重用。”

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第二篇：八年级语文上册错题集及分析

八年级语文上册错题集及分析

八年级语文上册错题集及分析

典 型 错 题

1．（语文作业本）划线句中“占领”“控制”“封锁”三个词能互换使用吗？为什么？

答案：不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。

错误原因：表述不清，词不达意。

改进措施：增加相关题型的练习次数。

2．（语文作业本）根据拼音写出汉字。Cuān（ ）升

答案：蹿

错误原因：与第一课所学的窜字混淆。

改进措施：区分两个字的不同读音和字义。

3．（语文作业本）第3课第一段中加点的“摸出”能否换成“拿出”或“取出”？为什么？

答案：不能。“摸出”说明了老妇人十分珍惜这只蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着把它拿出来。而“拿出”或“取出”则表达不出。

错误原因：知道不能替换，但不能正确的表述原因。

改进措施：引导学生从全文的角度把握个别字词的特殊含义。

4．选择恰当的词语填写在下列句子中的横线上。

推重 推荐 推让 推崇

（1）这部著作受到学术界的________。（2）在荣誉面前大家互相________。

（3）他的高尚品德为人们所________。 （4）这本书很好，应该向学生________。

答案：推重 推让 推崇 推荐

错误原因：推崇和推重两个词语混淆。 改进措施：先看词义：推崇：尊崇，十分推重。推重：对某人的思想、行为、成就等给予很高的评价，表示十分重视。据此可以看出，推重侧重于对某人一个或几个方面的重视，而推崇则倾向于对整个人的认可；即便指向于相同的一个侧面，推崇的语气明显强于推重。也可以说，推重是有所保留的认可，而推崇是毫无保留的认可。

5．课文中表现桃花源中人安居乐业的句子是

___________________________。

答案：其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 错误原因：将描写桃源景色的句子也写入其中。

改进措施：学会审题，把握问题中的关键字词。

6．用现代汉语写出下列句子的意思。

公揣囊中已空，命同来家中取钱。

答案：汤公摸了摸钱包，没有钱，就让买菜翁和自己一起去拿钱。

错误原因：将同来理解成同来的人。

改进措施：根据文意正确把握被省略的人称词，相关练习可参考课后练习三。

7．凄风。苦雨。天昏。地暗。

（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 答案：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

错误原因：理解不到位。

改进措施：理解环境描写在文章中的不同作用。

8．改病句：李明同学很勤奋，也很智慧，他的语文成绩在班里遥遥领先。 答案：把智慧改为聪明。

错误原因：没有找到错误原因，很多学生给该句加上了关联词。

改进措施：分析关键词语的词性，从而找出语病。

9．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）

⑴张教授把祖辈＿＿下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。 ⑵望着那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给 他的许多动人的故事。

⑶新上任的检察长衣着＿＿，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。

A流传 悠远 幽远 俭朴 B留传 幽远 悠远 简朴 C留传 悠远 幽远 俭朴 D流传 幽远 悠远 简朴 答案：B

解析⑴“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思，“留传”是“遗留给后代”的意思。⑵“悠远”指“离现在时间长或距离大”，“幽远”是“幽深”的意思。⑶“简朴”侧重“简单”，“俭朴”侧重“俭省”

错误原因：实词着重考查近义实词的辨析，尤其是同音近义词的辨析难度大。 改进措施：要从静态层面（词义轻重、范围大小、词性和语法功能）和动态层面（适用对象、搭配习惯、氛围情调）和情感层面（褒贬色彩、语体色彩、表达色彩）去辨析。考生不必依次选填，可以先填容易的，排除相关选项后再仔细斟酌其余选项。

10．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

（1）随着南昌朝阳地区的开发，如何活化朝阳水系备受 。

（2）20xx年下半年以来，江西省农副产品价格继续呈现稳中略跌

的 。

（3）在台湾，陈水扁被送进台北看守所，成为首位被收押的 当局领导人。

A．关心 态势 下野 B．关注 形势 下野

C．关心 形势 卸任 D．关注 态势 卸任

例2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

①银杏，又名公孙树，它不仅是很好的雕刻材料，还_____很高的观赏价值和药用价值。

②店庆期间，凡购物满100元者，本店将______价值30元的礼品券一张。 ③66年前，他勇敢地投身于“五四”爱国运动，______经历了火烧赵家楼的场面。

A. 具备 惠赠 亲身 B. 具有 赠送 亲身

C. 具有 惠赠 亲自 D. 具备 赠送 亲自

答案B 错误原因：具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做）。 改进措施：近义词的辨析要看词义的轻重，搭配的习惯，范围的大小，语体色彩和语感色彩等方面分析。造句法、扩词法是其常见的方法。第一空“具有/具备”，从搭配上看，“? 的价值”最好用“具有”，排除A、C两项；“惠赠”是敬辞，用在对方身上，故第二空排除A、C两项。

11．下列各句中加点的虚词使用正确的一句是

A．长期以来，社会上都以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管中央一直反对这样做。

B．先辈既然已经为我们树立了典范，那么在社会主义物质文明与精神文明日益推进的今天，领导干部应如何去做呢?

C．奥运安保部门指出：对于安全保卫工作不落实，存在安全隐患和导致安全事故发生的，要依法追究相关单位及负责人的责任。

D．我们只要认真思考才会发现，既然血管堵塞了，如果通过单纯的吃药方式治疗股骨头坏死，是不太现实的。

答案：A

错误原因：B句中关联词的位置不对，“既然”应该放在“先辈”的前面；C句中错用“和”造成逻辑错误，“存在安全隐患”无法“追究相关单位及负责人的责任”，“和”应该改为“而”；D“只要”搭配“就” 改进措施：要防止虚词的误用、混用、滥用、错用、错位等，语感审读法是最佳的方法，考生平时一定要重视积累；还要注意从搭配习惯、句间关系、语气、词性等方面通过“语感审读”进行。

12．下列句中横线处应填的词语，最恰当的一项是（ ）

①我国气象专家在说到暖冬定义时提到，目前我国尚未 暖冬的明确标准。定义中“比多年平均值明显偏高”只是一个 的标准，而究竟高出多少，还没有作出具体的规定。

②尽管各地的“豆腐渣”工程情况各异，但其共性都是有关责任人的腐败使然，人们又叫“豆腐渣”工程为“腐败”工程，根治“豆腐渣”工程， 要严格质量管理， 要在反腐败上下功夫。

A．①制定 定量 ②因此 既/又 B．①制订 定性 ②所以 不仅/还

C．①制定 定性 ②因此 不仅/还 D．①制订 定量 ②所以 既/又

答案：C

错误原因：①“制订”是创制拟定的意思，如制订下一步工作计划；而“制定”则是定出法规、计划等，依据文意应选“制定”。“定性”是指对犯有错误或罪行的人确定其问题的性质或测定物质包含哪些成分及性质；“定量”则是测定物质所包含成分的数量，据文意应选“定性”。②“因此”是因为这个，表解说原因，“所以”是直接表结果，且最好与“因为”呼应。故选“因此”。“不仅……还”表递进，“既……又”表并列，本句表意重心在后半句，故用“不仅/还”。

改进措施：第一空为同音近义词“制定/制订”，可据字形不同的那个汉字区别：“定”是“确定”的意思，“订”是“预订”的意思，可排除B、D；最后一空是递进关系而不是并列关系，可排除A、D两项。新课 标 第一 网

13．第三段主要写了什么内容？在文中有什么作用？（这道题主要考察学生的概括能力和分析能力）

第一问“主要写了什么内容”失分的典型例子：

（1）写了我们的车子到达塌方地点时的所见所想，塌方的状况；（表述不具体）

（2）我们在天黑时到达了事故地点；（没有交代到达事故地点的具体情况）

（3）写出前面的车在缓慢行驶，我们的车向事故发生处行驶。（同上） 第二问：“在文中有什么作用？”失分的典型例题：

（1）设置玄念；（关键字写错）

（2）点明主题，引出下文，让我们知道困难已经离我们不远了。（文章刚开始叙述，还没有点主题）

（3）让我们紧张、害怕。（不够全面具体，没有提到结构方面的作用）

（4）过渡作用。突出事故周围的自然环境，写出了事故发生地段道路及其危险。（没有承上启下的作用，第二句话接近答案）

（5）遭遇塌方后，车子移动慢，环境、天气恶劣，情形紧张可怕，这样写突出人物心理活动和烘托人物心情，引起读者注意。（答题不完整）

错误原因：在于没有概括具体，事故地点的环境怎样，当时行车的情况具体怎样，以上答案均没有提到，那么答题是要注意：这一段主要是环境描写，概括这段的环境如何即可，概括时要具体。标准答案是：环境的恶劣或行车的艰难（意思对即可）

改进措施：一般关于回答关于“作用”一类的试题，要从内容和结构两方面来回答，如果考生知道这一段是环境描写，那么就明白第二问实际上就是问环境描写的作用，就不会出现以上答非所问的情况。标准答案是： 渲染了紧张的气氛（内容方面的作用），为下文展开情节(描写人物)作铺垫（结构作用）。

14．第6段中“…”省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。（考察对文章的理解，上下文的连贯）失分的典型例题：

（1）如果不下车，可能就表示我面临死亡，如果我下车，还有生存的余地；（不结合上下文）

（2）我想了又想，又想下又不想下，心里矛盾极了，我想了想那个眉清目秀的成都小伙子的司机，我决定了，我不能下，我必须要相信他，我必须给他信心，有了信念才能迸发出无限的力量，我最终还是不下车，与司机一起共度难关；（语言啰嗦，缺乏逻辑）

（3）紧张、害怕、担心，害怕因山道窄怕一不小心掉下江中，担心因为司机一个疏忽掉下山，紧张是因为山道太窄过去难度太大；（不是心理描写）

（4）坚信司机一定能穿过艰难险阻，获得胜利，也让司机充满了信心（不是心

理描写）。

错误原因：这道考题就是送分题，但是仍然有些考生不能得到满分，主要原因是不审题，没有结合上下文，语言表述缺乏逻辑条理，如例1、2。有的学生表述不用心理描写，只是对当时人物心理进行简述，如例3、4。

改进措施：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。要写出犹豫的心理；语句通顺。

14．第9段中画横线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析（考察赏析能力）。 第一问常见的错误是修辞方法写成对比、比喻、似人、心理描写。这些失分的原因是修辞方法的辨析不够清楚。

第二问常见失分的典型例子如下：

（1）更加写出了当时情况特别危险；使读者更好的读清内容；（表述不全面）

（2）心理描写，写作者在车上看到的情景非常紧张，说明当时情况危险，只要稍一晃动，随时可能把人带车揽尽他可怕的怀中；（修辞方法辨析错误，造成表达效果表述错误）

（3）对比的修辞，突出在危险时刻性格越发的关键，体现了司机的沉稳、果断、冷静。（理解有偏差）

（4）似人，把那些景物描写的活灵活现，好像就在眼前一样。（表述没有结合上下文，不具体）

错误原因：这道题考察的其实是修辞方法及其作用，以上答案失分的主要原因是不能辨析出拟人的修辞方法，造成后面修辞方法作用不配套，表述不全面、不具体。

改进措施：拟人(比拟、拟物) 生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。必需答出修辞手法；结合文意分析。

15．文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析（人物性格概括）。 常见失分的典型例子如下：

（1）司机是个眉清目秀、沉着勇敢的小伙子，而且具有为他人着想的品质。

（2）沉稳果断；驾车技术好，有舍己为人的精神。

错误原因：没有审题，不结合具体事例分析。

改进措施：①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当： 让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险 时“小心谨慎”过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢：尽管紧张得手心 里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥能记着别人给平自己的帮助：主动邀 请陪他过险关的“我”一起唱歇。 任意答出两个方面，结合文意分析，言之成理即可。

16．请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。

读书卡片

篇目：《前方遭遇塌方》 作者肖复兴

摘句：一个人的品格可能会在平常琐碎的日子显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 启示：

错误原因：态度不好，只写几个字，胡乱应付或是不能抓住摘句的主旨。

改进措施：这道题属于开放性试题，只要联系实际谈感想，也可以结合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。示例：危难之时方显英雄本色。

17．下列各句中，语意明确、没有语病的一句是（ ）

A．近年，中国政府在世界各地兴办孔子学院，让世界不仅更全面地认识了中国，而且还激发了各国友人学习汉语和中国文化典籍的热情。

B．北京奥运会圆满闭幕了，值得北京乃至全中国思考的是，能否把我们在奥运会期间各方面的优异表现持续下去是个问题。

C．申先生十年前来上海打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。

D．问责庸官毫无疑问值得叫好，但它是不是一个新的政策，政策力度到底有多大，仅凭媒体提供的单一数据很难作出定论。

【答案】D

错误原因：A语序不当，改为“不仅让世界更全面地……”；B.句式杂糅，“是个问题”去掉；C.歧义句，“穷困”的是“故乡”还是“孩子”？

改进措施：语感审读法是辨析病句的前提；对于结构性错误，宜采用“压缩法”查找病因。语义性病句，要从句意、逻辑、修辞入手。有些病句从语法上看没有问题，就得从逻辑事理上进行分析，包括概念、判断、推理，前后顺序、句间关系等；表意不明可氛围“歧义”（两种解释都可能）和“费解”（作者的本意跟字面上的意思不同）两类。

18．下面一段话，在标点、词语、语法等方面有一些毛病，读后完成题目。 坚持体育锻炼好处多

①青少年正处于发育阶段，②体育锻炼能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，⑧使骨头长得大而结实，④使人身材高大、强健。⑤还能增强机体对疾病的抵抗力，⑥提高大脑的反应能力。

标点不当的是 句，修改： 。 搭配不当的是 句，修改： 。

【答案】标点不当的是：④修改：句号改逗号

搭配不当的额是：④：身材高大、身体强健（去掉“强健”，改变了愿意不得分。） 改进措施：这种题目一般在题干上对答题的方向有大致的说明，一定要仔细审题，从中找到答题的思路风向标，才不至于四处撒网，事倍功半。比如，此题的题干

已经明确指出了材料在标点、词语、语法上均有错误，另外，答案提示已经明确了是标点不当和搭配不当，难度已经有所降低。

19．下面是某学生递交的一份检讨书，其中有多处语病，请找出四处不当之处并修改。

检讨书

尊敬的老师：

①您的批评教育。使我深刻地认识到了自己的问题。②一直以来，我一贯的表现的确是差强人意．还有很多方面需要改进。③请老师务必再给我一次机会．我一定会努力改正错误，做一个合格的高中生。④从今以后。我会好学上进，向优秀同学看齐；热爱集体，多问津班级事务。⑤以上这些我保证做到，不信您就走着瞧。

您的学生×××

×年×月×日

【答案】①删除“一直以来”或“一贯”；②“差强人意”该文“不令人满意”；③删除“务必”；④“问津”改为“关心”；⑤“不信你就走着瞧”改为“您就看我的表现吧。” 改进措施：此题没有说明是何种毛病，我们只能依据已有知识从语病、语言的得体简明和应用文的结构上去综合分析。另外，题干“语病”已经排除了标点错误，要留意。 Xkb1.com

20．１. 字形有误的一组是（）

A鄙薄 修葺 畸形 竹篾

B阔绰 倦怠 颧骨 游弋

C隔阂 滑稽 琐屑 忌讳

D害臊 沟壑 恳荒 无赖

错选答案：A或C

正确答案：D

错选原因：主要是没有掌握词的意思，不了解形声字。“恳荒”的“恳”应写为“垦”。同学们误认为“竹篾”的“篾”和“隔阂”的“阂”是错误的。

21．能使下列语意顺畅、连贯的一组短语是：( )

实施素质教育有赖于、或者说根本受制于教育工作者的责任。有人说，孩子们的心就像一块奇妙的大地，播下 ① 的种子，就会获得行为的收获，播下②的种子，就会获得习惯的收获，播下 ③ 的种子 ，就会获得性格的收获，播下④的种子，就会获得命运的收获。从这个意义上来说，教育工作者确实是主宰每一个学生命运的人。

A①思想 ②性格 ③行为 ④习惯

B①思想 ②行为 ③习惯 ④性格

C①行为 ②习惯 ③性格 ④思想

D①性格 ②行为 ③习惯 ④思想

错误选择：A

正确答案：B

错选原因：本题不同于同义词比较，属于词语前后环环相扣的问题，本身有一定的逻辑关系，不能颠倒，所以选择A是不对的。

22．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）

A这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。 B一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。

C这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

D凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。 错误选择：B

正确答案：A

错选原因：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚，故选择了B，小词大用了，且使用不当。B项中的“囊空如洗”多形容贫困 或一时缺钱；C项中的“天伦之乐”指家庭之乐；D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，所以这里不妥。

23．当亲民党访问团来到长沙时，受到了长沙人民的热情接待与热烈欢迎。 错误修改：删 “热情接待”

正确答案：删 “当 时”

错误原因：由于句子比较长，学生只是凭借自己的语感和语言的积累进行修改。 改进措施：对于这样的句子，比较简洁的方法就是提取句子的主干，如果学生对于提取主干有困难，在词语搭配没有问题的前提下，还可以采取找句首介词的方法，常出现的介词有“通过、经过、为、对、从、在、当”等，如果有这样的介词，就要格外小心，很有可能是缺少主语。 一种改法是去掉介词，一种方法是添加主语。千万不要因为句子长，就被蒙蔽了双眼。

24．止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的。 错误修改：删“成分”

正确答案：删“配置而成的”或删“的主要成分”

错误原因：这组句子都是属于句式杂糅的毛病，把要表达的相同的两层意思揉在一句话里了，所以要去掉一个。

改进措施：加强这一类型病句的练习。