三年级下册总复习计划与教案

一、 指导思想

1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习内容

1.位置与方向2.除数是一位数的除法 3.复式统计表 4.两位数乘两位数 5.面积 6.年、月、日 7.小数的初步认识 8.数学广角-搭配（二）

三、复习目标

1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

四、重点难点

1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

五、课时安排

1

建议共分4课时：

除数是一位数的除法…………………………………………1课时 复习除数是一位数的除法……………………………………1课时 位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时 复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时

2

第1课时 除数是一位数的除法

复习时间：20xx年6月9日-10日

复习内容：复习除数是一位数的除法。

复习目标：

知识与技能通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；

过程与方法：通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；

情感态度与价值观：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。

难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

复习形式：课件讲演

复习过程：

一、复习导入

1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。

提问：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？

二、复习讲授

1. 梳理口算方法。

（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？

（2）举例说明怎样进行除法口算。

提示：想一想口算时应该注意什么。

（特例：3000÷5，商的后面有几个0？）

小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数， 被除数有几个0，商的末尾就写几个0。但要注意

3000÷5这样的特殊情况。

3

（3）口算练习

要求：边算边想——除数是一位数的除法应注意什么？ 说一说笔算除法的计算过程。

怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？

2. 生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算 的方法解决问题。

你能说一个这样的例子吗？

（1） 每筐装62个，4个筐够吗？

说一说你是怎样进行估算的。

方法①：62×4≈240（个） 240＜281，不够。

方法②：281÷4≈70（个） 70＞62，不够。

（2）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的 地方？

相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。 不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘 法口诀计算。

三、 提高练习

（1）学校为三年级的同学发书，164本平均发给4个班，每班分到多少本？

（2）一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？

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第2课时 复习除数是一位数的除法

复习时间：20xx年6月11日-12日

复习内容：复习除数是一位数的除法。

复习目标：

知识与技能：通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。

过程与方法：使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。

情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生多角度独立思考的习惯，使学生学会运用不同的方法解决问题

复习重点：通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

复习难点：灵活应用估算方法对两位数乘两位数进行估算，灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。

复习形式：课件讲演

复习过程：

一、复习导入

1.关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？

二、复习指导

1．这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？ ① 你是怎样进行口算的？得数是多少？

② 提示：这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？ 小结：依照算理，一般可以先用两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的后面添写几个0。但是我们要注意240×5这样的特殊情况。

2．这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？ 5

（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？

（2）说一说你是怎样计算的。

（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。

（4）估计一下，你的计算结果在合理范围吗？

（5）你是怎样估计的？

（6）说一说估算还有什么作用。

小结：估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。

三、提高练习

1.小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户，小芳家所在的小区一共有多少户？

2.饲养场的6头奶牛一周可以挤出牛奶420千克，平均每头奶牛每天可以挤出多少千克牛奶？

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第3课时 位置与方向、面积、年月日

复习时间：20xx年6月15日-16日

复习内容：位置与方向、面积、年月日。

复习目标：

知识与技能：熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。

过程与方法：巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。

情感态度与价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。

复习重点：知道八个方向，正方形及长方形的面积，以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。

复习难点：能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 复习形式：课件讲演

复习过程：

一、复习导入

这节课我们来复习本学期学习的“位置与方向”“面积”和“年、月、日”的相关知识。

一、 复习指导

（一）复习位置与方向

1. 关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？

2. 应用练习。

（1）说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向 。

（2）明明从家向（ ）走271米，又向（ ）走430米到图书大厦。

（3）明明从家出发到医院可以怎么走？哪条路最近？

（二）复习面积

1. 关于“面积”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？ 7

2. 应用练习。

（1） 在（ ）里填上合适的单位。

A. 教室地面的面积是56（ ）。

B. 一张邮票的面积约是4（ ）。

C. 学校操场跑道长200（ ）。

D. 操场占地面积约3200（ ）。

（2）填空。

6平方米＝（ ）平方分米

8平方分米＝（ ）平方厘米

问题：① 想一想：这3个面积单位之间的关系是什么？ ② 根据它们之间的关系，你能完成上面各题吗？

（三）复习年、月、日

1. 关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？

（1）一年中一共有（ ）个季度，其中第（ ）季度中有两个小月，这两个月是（ ）月和（ ）月。

（2）小明在20xx年2月29日出生，20xx年9月1日上学时，小明过了（ ）个生日。

（3）一列火车从甲站开往乙站需要4小时15分钟，根据出发时间请你在钟面上画出到达时间。

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第4课时 复习小数的初步认识、统计表

复习时间：20xx年6月17日-18日

复习内容：复习小数的初步认识、统计表

复习目标：

知识与技能：巩固小数的基础运算，巩固复式统计表。 过程与方法：通过练习进一步掌握小数及复式统计表。 情感态度与价值观：在练习的过程中培养学生分析能力及解决问题的能力。

复习重点：把握复式统计表的相关知识，学会小数的运用。 复习难点：学会将文字信息转化成表格信息。

复习形式：课件讲演

教学过程：

一、复习导入

这节课我们来复习本学期学习的“小数的初步认识”和“复式统计表”的相关知识。

1. 关于“小数的初步认识”和“复式统计表” 的知识你们还记得哪些？

2. 用自己喜欢的方式把这两部分知识整理出来。

二、复习提高

1. 小数知识点的梳理。

2. 实际应用练习。

关于“小数的初步认识”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？

3. 复式统计表知识复习。

说一说：第一行数据表示什么意思？

第二行数据表示什么意思？

（1）你能算算7岁时，李明比陈东轻多少吗？

（2）李明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？ 9

（3）李明的体重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

三、巩固提高

1. 看统计表，回答问题。

2. 妈妈带了30元钱，从书店出来后剩的钱还不到5元，猜猜妈妈买了哪两本书。

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第二篇：20xx年新人教版小学数学二年级下册教学计划

20xx年新人教版小学数学二年级下册教学计划

一、指导思想:下册教学计划

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、班级情况分析:

本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标:

1 .认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3 . 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5 . 会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6 . 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8 . 会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9 . 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10 . 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析:具体目标)

第一单元:解决问题

1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

4. 结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第二、四单元:表内除法

1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3. 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

第三单元:图形和变换

1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4. 结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

第五单元:万以内数的认识

1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

第六单元:克和千克

1. 具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克= 1000 千克

2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3. 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元:加与减

1. 引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。

2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

3. 引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

4. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

第七单元:加与减

1. 引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2. 引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

3. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。

第八单元:统计

1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3. 使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学具体措施:

1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6. 发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。

7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8. 加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

六、课时布置

根据《义务教育阶段国家数学课程规范(征求意见稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。