五年级上册科学计划

一、教材分析

本册教材在内容上，选择了儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较四年级的要求有所提高，针对儿童科学学习进一步深入，侧重引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据、分析数据等方面的训练。 教科书打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《微小的生物》《认识自己》《光与声》《物质的变化》《机械与运动》《研究与实践》六个单元。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

二、学情分析

本册教材延续四年级下册的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见的物体作为研究对象。以自主体验为手段、以科学探 究为核心，让学生亲历科学探究。从四年级下册的用感官定性观察，初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验等能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学的有机结合，并呈螺旋式上升的趋势。

三、教学目标

（一） 知识能力目标

本册编排了《微小的生物》《认识自己》《光与声》《物质的变化》《机械与运动》《研究与实践》六个单元。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。情感态度价值观目标

对待科学的学习：尊重证据，尊重他人的劳动成果，愿意合作交流；想知道爱提问，喜欢大胆想象。

对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

（二） 过程方法目标

在教学中遵循小学生生理和心理发展规律，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测，为后续探究制定计划，考虑变量的选择和控制， 对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思，与他人之间的交流，等等。

（三） 创新研究目标

认识科学探究：体验科学探究中证据逻辑推理及运用想象建立假设和理解重要性

猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解

释。

制定计划：能提出进行活动的大致思路。

观察实验制作：能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录，会设计简单的实验报告，绘制简单图表，能制作简易科学模型和创造性的科技作品。

搜集整理信息：会查阅书刊或其它信息源。

表达与交流：能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究结果进行评议并与他人交换意见。

思考和结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。

四、 教学措施

从学生的原有知识水平出发，采取扶放结合的方法，引导学生运用旧知识解决新的知识，让学生主动探究新知识。能做简单探究性实验，并做实验记录，会设计简单的实验报告，绘制简单图表，能制作简易科学模型和创造性的科技作品。

五、 课时安排

第20课和研究与实践活动课2课时；其它课均1课时。

 

第二篇：小学科学五年级上册复习计划

小学科学五年级上册复习计划

一、学生学情分析

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

二、复习的目标

通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

三、复习内容:

１、生物和环境 ２、光

３、地球表面及其变化 ４、运动和力

四、复习重点、难点：

复习重点：光 运动和力

复习难点：运动和力

五、复习措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。

六、复习安排：

（一）、教材的总复习

1. 生物和环境。（1课时） 2. 光 。（1课时）

3. 地球表面及其变化。（1课时） 4. 运动和力。（1课时）

（二）、专题训练

1.基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。

2.解决问题训练。

（三）、针对性练习

作业本和科学学习与评价