2014-2015学年第一学期汉语教学计

划

本学期我担任了六年级一班的汉语课教学任务。在新的一学期里，我将面向全体学生，以新课程为理念，把培养学生的自主学习旳实践贯穿教学全过程。

一、班级情况分析：

总分：1649.5 ，平均分：68.7 及格率：70.8%优秀率：8.3%

2、本班学生学习情况：据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字兴趣的激发，因此识字效果和期末成绩都没那么理想。

新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。

二、教材分析教教学方法:

本套教材是20xx年出版使用的义务教育课程标准双语实验教科书，该教材紧紧围绕双语教学的目标和任务，设计各项学习内容，对识字教学的起始时间进行了调整，因此以利于学生熟悉术语，为用汉语学习和提高运用能力打下基础。

六年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学生汉语听，说，读，写的能力为主； 词语学习以帮助学习汉语，每一篇课文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以我们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙运用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一项任务，在教学过程中并要遵循“全日制民族中小学汉语课程标准”（试行）的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学模式来组织教学。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1.自学本册教材中的所有重点词语，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。

2. 学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。

3.学习每一课的生字，通过比较或分析汉字结构学习。

4.课文学习：掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

5.学会真实交际。

（二）过程与方法：

⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科学知识，待人有礼貌，和睦相处别人等好习惯。

1.教学重点：能大胆地使用所学会的字，词，句进行有关的自由交际。

2.通过反复诵读并结合对日常生活场景的观察，理解课文大意并能模仿录音或老师的语气进行有关方面的口语交际。

3.能正确流利而有感情地朗读每一篇课文。

学过的汉字和词汇知识能在今后的学习和生活过程中正确使用。 教学难点：1.学会本册教材中的所有疑难字词，理解并会用；重点掌握每一篇课文中的常用词语。

2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。

3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

四、教学手段：在课堂教学中尽量利用录音机，电视机，计算机等电化教学设备，能让学生听到正确的普通话语音，语调和语气，培养学生的普通话语感。

1.在每一节课的教学过程中要多给学生鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.在课堂教学中从结合学习以为常的场景入手，给学生作出示范，激发学生的求知欲望，拉近与学生的距离，增强亲近感，帮助学生克服胆怯心理，鼓励学生大胆开口说话。

3.在教学中以积极倡导，自主合作的学习方法来提高学生的学习兴趣，帮助学生熟悉地掌握并会运用教学重难点。

在课堂教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训练

条件。

五、教学质量目标：

4.争取让全班学生牢固掌握本册教材的基本内容，及格率达85℅，优秀达20℅，平均分达75分。

六、提高教学质量措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解决疑难问题，发展学生的个性特长。

5、在教学过程中，认真备课、钻研教材。采用新的课程理念进行授课，突破重点，分散难点，引导学生探求新知，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主探索和合作交流的学习方式，让学生多动手、动脑、参加社会实践活动，提高学生的综合能力。

七、培优补差措施:

1、我在本学期的汉语教学过程中一定始终保持与学生用汉语进行交流，实现重视每一位学生的独特，通过时常鼓励他们，加强培优补差工作，尽量提高每一位学生的学习汉语兴趣，更加努力取得更好的成绩。

2、让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活中大胆应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义

接班人而努力。

七：进度表：

六年级双语班汉语 （2014-2015学年第一学期教学计划）

任教班级：六一班

任教教师：陈军

 

第二篇：小学六年级双语班汉语教学计划

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本

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教 案 本

学校：阿克苏市喀拉塔勒镇中心小学 姓名：巴哈尔古力。吐尔洪 科目：汉语

班级：六年级（二）班

课程表

班级：六年级二班

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2013-2014学年第二学期教学计划

课题： 第一课：孩子与蜗牛

课文一：孩子与蜗牛

课型： 理论性

教学内容： 第一课孩子与蜗牛 课文一

教学过程：

一． 导入新课

复习导入

1. 听写词语

逗 爬 恰巧 走样 妙不可言 缺乏 视力

2. 造句：

指明学生上黑板造句

妙不可言 视力 走样 逗 爬

二， 完整的学习课文

1. 指明学生读课文

2. 老师领读课文

3. 学生齐读课文

4. 布置学生读课文

5. 同桌互助说说课文主要内容

三， 讲解课文主要内容

师：边读课文边讲解课文主要内容

师：这篇课文与什么有关？

生：蜗牛………

师：这篇课文讲了几件事？

生：自由回答

师：第一个故事说了什么内容？

生：自由回答

师：第二个故事说了什么内容?

生：自由回答

师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？

生：自由回答

师：最后“我”为什么惭愧？

生：自由回答

师：谁来说说课文主要内容

生：自由回答

课堂小结：

通过学习这篇课文你们有什么收获？

老师总结课文主要内容

想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的 板书设置： 第一课 孩子与蜗牛 课文一

作业：熟练读课文

教学反思：

课题： 第一课 孩子与蜗牛

课文二 孩子与蜗牛

课型： 论文性

教学内容：第一课：孩子与蜗牛 课文二：心的翅膀教学目标： 1.让学生掌握正确的读课文

2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题

3.学习课文中的新句型以及实际生活中的用法

重点： 让学生掌握正确的读课文

难点： 掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题

教学方法： 自主学习法，合作学习法，指导法，讲解法

教学工具：狐狸的图片…

教学过程：

一：导入新课

复习导入

指明学生说说课文一的主要内容

听写词语

上节课我们学习关于想象的课文，今天我们继续学习有关想象，有关翅膀的课文，

二： 完整的学习课文

1.指明学生读课文

2.老师领读课文

3.学生齐读课文

4.布置学生读课文

5.同桌互助说说课文主要内容

三：讲解课文主要内容

师：狐狸是什么动物？

生：自由回答

师：狐狸是怎么想的？

生：是公鸡叫来白天的

师：然后狐狸做了什么？

生：它把公鸡咬死了

师：然后呢？

生：白天依旧到来

师：然后狐狸又想什么了？

生：它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳

师：那个胖男孩说了什么？

生：自由回答

师：那个戴眼镜的男孩是怎么想的？

生：自由回答

师：那个女孩是怎么想象的？

生：自由回答

师：狐狸最后怎么了？能吃掉太阳了吗？

生：狐狸最后死了，没吃掉太阳

师：为什么这篇课文的题目是“心的翅膀”？

生：自由回答

课堂小结：

老师总结课文主要内容

通过学习这篇课文你们有什么收获？

每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事实。

板书设置： 第一课： 孩子与蜗牛

课文二：新的翅膀

作业：熟读课文，掌握课文主要内容

教学反思：

六年级双语班汉语教学计划

本学期学校安排我六年级双语班的汉语课。本学期一共20周其中17.5周是纯课周。本课本一共有十六课，生字表，词语表这些内容。这些课是：鲁迅爱书的故事，我要画什么，一条军毯，一张珍贵的电影票，老师领进门，竖鸡蛋的新答案，从小做时间的主任，会说话的机器人，大弹弓的盲童，在班会上的讲演，最宝贵的一门课，小通讯员，蚯蚓和垃圾，平分生命，熊的故事，呵护那一点点的光，在金色的海滩上，词语表每个课都设计了“学习提示”学习提示中有课文学习，词语学习，句子学习，课题交流。每个课有2个课文，2个练习，还有扩展阅读。课文是学生学习的范文，课文学习以听懂，能读，会说为目的，疑难生僻字词略知大意只可，要在理解内容的基础上逐渐积累听说读写能力，最终能够进行真实交际。练习部分有单项练习（针对课文），还有真实交际练习。 教材只是教学的示范材料，不是学生学习的全部，所以教学中还要适当安排课外学习，扩大阅读量，鼓励学生从生活实践和真实交际中学习汉语。汉语学习的最终目的是学会交际，相对来说参与交际，在实际交际中学习更为重要。

汉语是我国的国语，学好汉语对少数民族学生来说更重要。为了让学生更好的学好汉语，首先自己认真努力学习专业知识，努力提高自己的水平，用各种适合实际情况的教学方法，常用各种教学工具，认真备课，布置适合学生具体情况的作业，努力提高学生的综合素质而努力。

让学生掌握课本内容一起让他们那些词语和句子可以在实际生活中应用。加强学生的独立学习，独立思考，探索，掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。

本学期我们班的汉语合格率达到60%以上而努力。